同題演練

吳國梁

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

2020年7月10日中午，“新高考”生物考試結(jié)束，山東聊城一中考場外，一名考生從考場跑出來，突然在班主任面前跪下。據(jù)報道，這位下跪的學(xué)生很感謝班主任一直以來對他的照顧，“當(dāng)時沒有多想，沒有更好的表達方式?！?/p>

這種表達感恩的方式被多家媒體報道，引發(fā)了人們的議論。有人點贊，有人反對，有人雖然贊同他的做法，卻覺得這種感恩方式不宜大力宣傳提倡。

作為高三學(xué)生的你，在高考結(jié)束后，會在大庭廣眾之下以跪拜禮的方式向平日對你照顧有加的老師表達感恩嗎？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。

李敘影同學(xué)開門見山地提出觀點“感恩心常存，方式多思忖”，肯定了“感恩之心”的可貴，同時認為感恩方式值得思忖，統(tǒng)領(lǐng)了全文。文章第二段的排比句式及對具體情境的細節(jié)化描寫是亮點，用學(xué)生“疲憊而沉沉睡去”時老師“伏案批卷”，學(xué)生“拼命賽跑時”老師們“匆匆的步伐、加速的板書和鬢邊的汗珠”，寫出了老師們的無私奉獻辛苦付出，初得情境化寫作的精要。后面又借傅園慧、樊錦詩、孫家棟等人的事跡來說明對老師最好的感恩是讓自己有成就，最后以“桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲”這樣精彩的詩詞結(jié)尾，讓文章有道理，有畫感，有意境。

王一同學(xué)這篇作文立意準確，緊緊圍繞核心事件“考生跪謝師恩”來展開論述。開頭以“國將興，必重師而貴傅”引出下文“閑云潭影空悠悠，物換星移幾度秋”，營造了一種極富文學(xué)文化韻味的氛圍。正文部分分了三個層次，分別以“怎比以我拼搏謝師恩”“怎比以我真心謝師恩”“怎比以我品行謝師恩”統(tǒng)領(lǐng)分說部分，行文結(jié)構(gòu)清晰直觀。文章在論述過程中，多處引用化用優(yōu)秀古詩文，如“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”“俯身傾耳以請”，典雅厚重;還有許多處有深意的當(dāng)代文句，如“鯨落海底，哺育深海眾生數(shù)十年”“高三一年刀光劍影、角鼓爭鳴，你我皆為戰(zhàn)士”，氣勢磅礴，意境宏闊，是一篇非常成功的發(fā)言稿作文。

感恩心常存，方式多思忖

□河北省唐山一中 李敘影

老師們，同學(xué)們：

大家好！

今天我發(fā)言的題目是“感恩心常存，方式多思忖”。常言道，一日為師，終身為父。這流露出從古至今我們對于老師的深切感激，但在我看來，于大庭廣眾之下行跪拜大禮感謝師恩卻未必是最合理的方式。

對于師者的感激，永遠鐫刻在我們每個人的心中。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。我們在學(xué)海中遨游，少不了老師的有力托舉;我們在激流中前進，少不了老師的坐鎮(zhèn)加油;我們在黑暗中摸索，少不了老師的擎火陪伴。夜里，我們因一天的疲憊而沉沉睡去時，老師依然在伏案批卷;白天，我們在與每一分每一秒拼命賽跑時，時?？匆姷氖抢蠋煷掖业牟椒ァ⒓铀俚陌鍟汪W邊的汗珠。因為這一聲老師，他們挑起重擔(dān)，手提明燈，護送我們前行。對于如此偉大無私的付出，包括這名學(xué)子在內(nèi)的我們，有太多太多的感激想要表達。

但大庭廣眾之下行跪拜禮，真的是我們感激師恩的最佳方式嗎？在我看來卻不見得。且不說這場景有多惹眼，就說對于老師而言，雖然心上欣慰，但又何嘗沒有一絲負擔(dān)，一絲尷尬？再說這一跪?qū)τ谄渌瑢W(xué)而言，他們同樣也對老師滿懷感激，難不成所有人都必須要對老師行跪拜大禮嗎？對于社會而言，百年前我們開風(fēng)化，去舊習(xí)，現(xiàn)今我們弘揚新時代新風(fēng)尚，難道我們要讓歷史的車輪倒轉(zhuǎn)嗎？而該學(xué)子表示：“當(dāng)時沒有多想，沒有更好的表達方式。”對此我想說，孔夫子所言，三思而后行，正是對此舉最好的建議。

我們表達感激，可以有多種合理的方式。仍記得，洪荒少女傅園慧，每分每刻不放松，滿身是傷也堅持比賽，最終斬獲金牌，這正是她對即使身患癌癥也堅持教導(dǎo)的教練的感激;仍記得，敦煌守護神樊錦詩，青絲化作白發(fā)，依舊鐵馬冰河，在敦煌幾十年如一日的堅持，正是她對于祖國老師辛苦栽培的感激;仍記得，國之棟梁孫家棟，幾度“越界”，潛心鉆研，終送北斗入蒼穹，正是他對恩師錢學(xué)森先生知遇之恩的感激。

滴水之恩，涌泉相報;銜環(huán)結(jié)草，以報恩德。讓我們心懷感恩，講究方法，為老師奉上我們最誠摯的感激！

相信老師們最喜歡看到的感恩方式是：桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲！

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

以感恩之名，行文明之舉

□河北省唐山一中? 王一

親愛的同學(xué)們：

古語云：“國將興，必重師而貴傅?！遍e云潭影空悠悠，物換星移幾度秋，千百年來，尊師重道一直是中華民族亙古不變的追求?？僧?dāng)考生以雙膝觸地、叩頭大拜來表達尊師愛師之情時，我想同學(xué)們都和我一樣，心中暗生質(zhì)疑。中華民族是禮義之邦，只有將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明相連接，以感恩之名，行文明之舉，才能使尊師重道的傳統(tǒng)美德散發(fā)出永久魅力和時代風(fēng)采。

雙膝跪地，怎比以我拼搏謝師恩？韓愈之筆：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！泵髌涞溃?xí)其業(yè)，解其惑便是對老師最大的感恩。古人從師，有“俯身傾耳以請”的謙卑有禮，的確值得今人學(xué)習(xí)。但我認為，更值得我們學(xué)習(xí)的是古之先賢“援疑質(zhì)理”的求學(xué)精神。叩頭聲再響，卻響不過我們拼搏奮進時汗水滴落的聲音;感恩頌歌再美，美不過我們用青春譜寫的奮斗之歌。真正能為老師的嘴角勾勒弧度的，是我們的拼搏。

雙膝跪地，怎比以我真情謝師恩？鯨落海底，哺育深海眾生數(shù)十年;為人師表，養(yǎng)育滿園桃李十幾載。對于老師的辛勤澆灌，身為學(xué)生的我們感恩懷德。特別是在這高三時期，老師的培養(yǎng)與陪伴使春風(fēng)吹化寒窗雪，令苦讀也有幾許甜?？蛇@并不代表我們一定要用叩頭大拜的方式來感謝這份付出。真情之美可以用多種方式來表達，大可使尊師重道之心與文明有禮之意達到平衡。一束鮮花，一張合影，一聲問候，一個擁抱，或許并沒有跪謝“隆重”，但心意卻不減半分。這才是時代對尊師重道的傳統(tǒng)美德的要求。真正能為老師的嘴角勾勒弧度的，是我們的真心。

雙膝跪地，怎比以我品行謝師恩？司馬光落墨：“才者，德之資也;德者，才之帥也?！庇谂惆槲覀儕^戰(zhàn)高三的老師而言，高考成績固然重要，但老師也希望看到從考場中走出來的不僅僅是一個個欣喜若狂的考生，更是一位位行為得體、品行端正的翩翩少年。大行跪拜或許會讓老師心生感慨，但當(dāng)頭腦中的熱度逐漸冷卻，冷靜的思考會告訴我們，這樣的“感謝”實在不文明得體。真正能為老師的嘴角勾勒弧度的，是我們的品行。

同學(xué)們，高三一年刀光劍影、角鼓爭鳴，你我皆為戰(zhàn)士，老師們也將一直陪伴在我們身邊，伴你我戰(zhàn)斗。愿你我都能將對師恩的感激鐫刻心上，待到利劍歸鞘之日，以感恩之名，行文明之舉，報答師恩。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

（編輯：于智博）