如何在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

楊俊

【摘? ? 要】隨著現(xiàn)階段我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們對小學(xué)體育教學(xué)也有了新的要求。在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行德育的滲透，能在幫助學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)提高的同時使學(xué)生樹立正確的三觀。但在現(xiàn)階段，教師在小學(xué)體育教學(xué)時對學(xué)生德育觀念的滲透仍不夠重視。針對這一問題，本文對如何更好地在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行德育觀念教育的滲透進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】德育;體育教學(xué);身體素質(zhì)

中圖分類號：G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-7485（2021）03-0014-02

【Abstract】With the continuous development of my country's education at this stage， people have new requirements for primary school physical education. The penetration of moral education in elementary school physical education can help students improve their physical fitness while enabling them to establish correct three views. However， at this stage， teachers still do not pay enough attention to the penetration of students' moral education concepts in primary school physical education. In response to this problem， this article analyzes how to better carry out the infiltration of moral education concepts in primary school physical education.

【Keywords】Moral education; Physical education; Physical fitness

在我們現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)中，教師仍然保留了過去傳統(tǒng)的教學(xué)理念，并沒有隨著時間的前進(jìn)而改變;在小學(xué)的體育教學(xué)中，沒有充分運(yùn)用小學(xué)體育教學(xué)的課堂中對學(xué)生進(jìn)行德育觀念的滲透。事實(shí)上，在小學(xué)體育課堂中對學(xué)生進(jìn)行德育觀念的滲透，能夠使他們更好地認(rèn)識到合作的重要性，同時能讓他們在體育課堂中擁有除身體素質(zhì)提高以外的收獲。

一、小學(xué)體育課堂中德育觀念滲透的現(xiàn)狀

雖然現(xiàn)如今教育觀念在不斷改變，但是在體育課堂中，教育觀念的改變?nèi)匀淮嬖谥欢ǖ难舆t性，在現(xiàn)階段的小學(xué)體育課堂中仍然保持著過去傳統(tǒng)的體育教學(xué)狀態(tài)。對于學(xué)生來說，體育課堂只是他們在疲憊的學(xué)習(xí)生活中的一個放松時間，他們認(rèn)為體育課堂并不是他們學(xué)習(xí)知識的地方。在小學(xué)體育教學(xué)中，雖然體育教師有對學(xué)生進(jìn)行一些動作上的指導(dǎo)，但是因為學(xué)生的態(tài)度問題，大多數(shù)體育教師在結(jié)束熱身活動和一些簡單的教學(xué)后，就讓學(xué)生進(jìn)行自由的練習(xí)和活動。這樣，很大程度上就將學(xué)生的體育課堂變成了一種游戲課堂，使體育課堂的有效性沒有辦法得到提高，同時學(xué)生也沒有辦法在體育課堂中學(xué)到關(guān)于體育的知識?，F(xiàn)階段的小學(xué)體育課堂中，主要存在的漏洞有以下幾方面：

第一個方面是教師對于學(xué)生的體育教學(xué)并不重視，對于體育課堂的設(shè)計較為敷衍?，F(xiàn)階段大多數(shù)小學(xué)體育教師都沿用了傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，對于體育課，他們只是要求學(xué)生做好熱身活動，做完簡單的體能訓(xùn)練后就讓學(xué)生進(jìn)行自我放松活動。這種自我放松活動就是讓學(xué)生自己找自己愛玩的項目，自己去和朋友玩。但是在這種情況下課堂的有效性是沒有辦法得到體現(xiàn)和提高的，使學(xué)生對于體育課堂的態(tài)度會變得更為敷衍，甚至不會將體育課堂當(dāng)成課堂。比如對現(xiàn)階段小學(xué)生進(jìn)行采訪，讓他們選出自己最喜愛的課堂，大多數(shù)學(xué)生都會說他們最喜歡的課堂是體育課。但是學(xué)生選擇體育課的原因很大程度上是因為體育課堂可以讓他們進(jìn)行追逐打鬧，同時體育教師也不會對他們的行為進(jìn)行過多的約束，而不是因為體育課堂能夠讓他們學(xué)到關(guān)于體育的知識以及提高他們的身體素質(zhì)。

第二個方面是在小學(xué)的體育課堂中沒有對德育觀念進(jìn)行一定的滲透。在小學(xué)體育課堂中，對學(xué)生進(jìn)行德育觀念的滲透，能夠很好地使學(xué)生在小學(xué)時期養(yǎng)成較為正確的三觀。同時德育觀念的滲透，也能充分讓他們認(rèn)識到什么是體育精神、什么是體育榮辱觀。首先在體育課堂中，教師更多的是讓學(xué)生將精力集中在體育運(yùn)動的教學(xué)上面，卻忽視了在體育課堂中對學(xué)生進(jìn)行體育榮辱觀的教育能夠給他們后期成長帶來的幫助。同時在現(xiàn)階段的教學(xué)中，教師仍是采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，導(dǎo)致許多學(xué)生在體育課堂的學(xué)習(xí)中沒有辦法充分集中自己的注意力，并且教師在體育課堂的教學(xué)中也會因為學(xué)生的注意力不集中，造成課堂的有效性有所降低。

第三個方面是教師在體育課堂中進(jìn)行德育觀念的滲透時，沒有充分與自身的體育課堂相結(jié)合。雖然在體育課堂中進(jìn)行榮辱觀的滲透十分重要，但是在進(jìn)行德育觀念滲透過程中，教師一定要充分結(jié)合自身的體育課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。教師可以根據(jù)自身體育課堂教學(xué)的理解，與德育觀念進(jìn)行結(jié)合，但是不能把體育課堂變成思想教育課堂，否則會使體育課堂原本設(shè)置的目的受到一定影響。

二、如何更好地在小學(xué)體育課堂中進(jìn)行德育觀念的滲透

在小學(xué)體育課堂中進(jìn)行德育觀念的滲透，不僅能夠在小學(xué)生身心發(fā)育的黃金時期促使他們樹立正確的三觀，同時也能使他們更好地認(rèn)識到體育精神的重要性。而且更重要的是德育觀念與體育課堂是息息相關(guān)的，樹立正確的德育觀念也能使教師的體育課堂更具備一定的有效性，同時也能使學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動的過程中避免運(yùn)動損傷的出現(xiàn)，以及幫助學(xué)生擁有正確的體育精神。在小學(xué)體育課堂中進(jìn)行德育觀念的滲透，教師可以從以下幾方面著手：

第一，體育教師要改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，自身要充分重視體育課堂，不能將體育課堂變成學(xué)生的游戲課堂。同時在教學(xué)的過程中也要對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行一定的摒棄，拋開過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式，運(yùn)用現(xiàn)在較為流行的分層教學(xué)、小組教學(xué)的方式，以此幫助學(xué)生更好地進(jìn)行體育鍛煉以及德育觀念的樹立。

第二，教師在進(jìn)行教學(xué)過程中要采取較為合適的教學(xué)方法，同時在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)W(xué)生進(jìn)行德育觀念的滲透，例如教師在教學(xué)過程中可以采用競賽的教學(xué)方法。但是在競賽教學(xué)的過程中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)矛盾時，教師要進(jìn)行一定的引導(dǎo)，讓小學(xué)生去判別雙方行為的對錯。因為小學(xué)生的勝負(fù)欲是較強(qiáng)的，在競賽過程中，競賽能夠有效地激勵學(xué)生在體育運(yùn)動中的好勝心。但是在激勵好勝心的時候，部分學(xué)生為了獲取競賽的勝利，可能會用一些不當(dāng)?shù)姆椒ǎ處熢谶@個時候就應(yīng)該充分向?qū)W生說明什么是友誼，并告訴他們“友誼第一，比賽第二”，也要給予正確的指導(dǎo)，告訴他們?nèi)绾胃玫孬@得競賽的勝利才是正確的勝利。與此同時，教師還要對采取不當(dāng)手段取得勝利的學(xué)生進(jìn)行批評，并指出這種錯誤行為，避免學(xué)生將這種行為帶到接下來的學(xué)習(xí)中。因為小學(xué)階段是學(xué)生身心觀念發(fā)展的黃金時期，在這一時期，由于我國電子信息技術(shù)較為發(fā)達(dá)，所以學(xué)生每天都有很多種渠道接收來自外界的信息，在這些外界的信息中，部分信息會對學(xué)生的身心發(fā)展造成一定的影響，也會對學(xué)生的觀念樹立造成一定的歪曲。所以當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動的過程中有一些不良的習(xí)慣或者想法時，要及時予以糾正。

第三，教師要充分認(rèn)識德育觀念教學(xué)在體育教育中滲透的重要性，也要將這個重要性充分利用在自己的體育教學(xué)中。因為在體育教學(xué)中進(jìn)行德育觀念的滲透，能夠讓學(xué)生更好地樹立起自身學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時也是幫助教師提高小學(xué)體育課堂有效性的有效方法之一。例如，教師在體育課堂中向?qū)W生傳遞尊重的重要性，并且舉出一些實(shí)例讓學(xué)生體會到不被尊重的感受。那么在這個時候教師就可以告訴學(xué)生，在體育課堂中認(rèn)真聽講，遵從教師的指示是對教師的一種尊重。學(xué)生在明白不被尊重的感覺十分難受之后，會在體育課堂中更尊重教師的做法與指示，或者從側(cè)面也是對體育課堂有效性的一種提高。

三、結(jié)語

雖然現(xiàn)階段我國小學(xué)體育課堂中進(jìn)行德育滲透方面仍然存在一定的不足，德育觀念沒有辦法很好地在小學(xué)體育課堂中以合適的方式進(jìn)行滲透，但是隨著體育教師教學(xué)觀念的不斷改變以及社會的發(fā)展，相信在不久的將來，我們在小學(xué)體育課堂中能夠很好地進(jìn)行德育滲透，學(xué)生也能有效地樹立德育觀念。

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（責(zé)編? 吳 娟）