小學(xué)科學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

喬華

【摘? ? 要】隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展與落實(shí)，小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要性也更加凸顯。對(duì)于科學(xué)教師來(lái)說(shuō)，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段的學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，對(duì)于新鮮好玩的事物非常感興趣，而科學(xué)教學(xué)中，也有很多能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師在教學(xué)的過(guò)程中就要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)中，讓他們能享受科學(xué)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G623? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）02-0076-02

【Abstract】With the continuous development and implementation of quality education， the importance of elementary school science teaching has become more prominent. For science teachers， not only should students learn scientific and cultural knowledge， but also their interest in learning. Primary school students are more curious and are very interested in new and fun things. In science teaching， there are many content that can attract students to learn. In the process of teaching， teachers should combine the psychological characteristics of students to fully stimulate students' interest in learning， so that students can devote themselves to learning with full enthusiasm， so that they can enjoy the whole process of scientific learning， and cultivate students' independent learning and inquiry ability .

【Keywords】Elementary school science teaching; Learning interest; Learning efficiency

一、增強(qiáng)導(dǎo)入的趣味性，讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)

科學(xué)學(xué)科中包含著很多學(xué)生不知道的奧妙，能有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心。小學(xué)生不管是見(jiàn)識(shí)和閱歷都是非常有限的。但是，從實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，小學(xué)生在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)科學(xué)這一課程的時(shí)候往往對(duì)科學(xué)課中有趣的知識(shí)產(chǎn)生興趣，但是隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也會(huì)更加深入，部分學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)并不是那么有趣。為此，在備課階段，教師就需要認(rèn)真準(zhǔn)備。在課堂導(dǎo)入階段，一定要有效地抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去探究。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于“摩擦力”這一科學(xué)知識(shí)的時(shí)候，教師在導(dǎo)入階段就可以用多媒體給學(xué)生播放一段小李在光滑的地面上走路不小心摔倒的畫(huà)面，然后詢問(wèn)學(xué)生：“為什么在光滑的地面上，人常常更容易摔倒？”“我們可以通過(guò)什么方式來(lái)避免摔倒？”同學(xué)們此時(shí)躍躍欲試，有的學(xué)生說(shuō)：“在地上鋪一條毯子就不會(huì)那么滑了?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“可以穿上防滑運(yùn)動(dòng)鞋。”教師此時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生思考為什么這些做法有效果。通過(guò)這種與學(xué)生實(shí)際生活有很強(qiáng)關(guān)聯(lián)性的例子進(jìn)行導(dǎo)入，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而引導(dǎo)學(xué)生去分析、思考和探究生活中的摩擦力。接下來(lái)教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于摩擦力相關(guān)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的興趣會(huì)更加濃厚，對(duì)于活動(dòng)的參與度也會(huì)更高。

二、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

提問(wèn)是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的一種最為常見(jiàn)的方式，也是師生進(jìn)行有效互動(dòng)的方式。在小學(xué)科學(xué)課上，教師通過(guò)有效的問(wèn)題能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，通過(guò)自己的探究來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。為此，教師需要做好提問(wèn)的準(zhǔn)備，通過(guò)有趣的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，學(xué)習(xí)關(guān)于杠桿相關(guān)的知識(shí)的時(shí)候，教師就可以針對(duì)學(xué)生所觀察到的杠桿原理詢問(wèn)學(xué)生：“我們?nèi)绾伟堰@種原理應(yīng)用到生活中？這一原理的好處是什么？”通過(guò)這種發(fā)散性的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）創(chuàng)設(shè)生活情境，幫助學(xué)生理解

教師在教學(xué)的過(guò)程中，還可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的情境。小學(xué)科學(xué)中所涉及的教學(xué)內(nèi)容都比較簡(jiǎn)單，很多都來(lái)源于自然，與學(xué)生生活有密切的關(guān)系。教師在教學(xué)的過(guò)程中就可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境，把更多生活化的元素融入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)到科學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)性，讓他們利用所學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候，教師可以創(chuàng)設(shè)一些生活化的情境幫助學(xué)生理解，這樣也能和學(xué)生產(chǎn)生一定的情感共鳴。例如，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于聲音的不同類(lèi)型學(xué)習(xí)的時(shí)候，就可以讓學(xué)生去談一談在生活中都有哪些不同種類(lèi)的聲音？這些聲音給他們帶來(lái)了怎樣的影響？然后教師播放生活中不同的聲音，讓學(xué)生在具體的情境中思考。從而引導(dǎo)學(xué)生在情境下進(jìn)行討論。這種結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活的情境，就能有效幫助學(xué)生理解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使抽象的理論知識(shí)變得更加生動(dòng)形象。使學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中提升學(xué)習(xí)積極性。

三、優(yōu)化教材中的實(shí)驗(yàn)

在當(dāng)前的小學(xué)科學(xué)教材中，有都有很多科學(xué)實(shí)驗(yàn)。而科學(xué)實(shí)驗(yàn)也是學(xué)生普遍比較喜歡的學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)過(guò)程中為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以認(rèn)真分析教材來(lái)優(yōu)化教材中的實(shí)驗(yàn)，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這主要是因?yàn)椴煌貐^(qū)的學(xué)生有所差異，教材中的實(shí)驗(yàn)課雖然非常有趣，但是教師如果想把實(shí)驗(yàn)課上好，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要進(jìn)行一定調(diào)整。結(jié)合小學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩的特點(diǎn)，教師在教學(xué)的過(guò)程中就可以把學(xué)習(xí)和玩相結(jié)合，通過(guò)這種教學(xué)模式讓學(xué)生以游戲的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，感受到科學(xué)課帶來(lái)的樂(lè)趣。

四、通過(guò)有效評(píng)價(jià)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中往往都非?？释玫浇處煹谋?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。教師對(duì)于他們的肯定也是他們學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中就需要通過(guò)有效的評(píng)價(jià)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)。在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給予學(xué)生肯定的評(píng)價(jià)。這能為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)強(qiáng)大的動(dòng)力，也能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在獲得教師表?yè)P(yáng)之后，就能獲得一定的成就感，這樣學(xué)生的自我效能感就會(huì)得到提升。具體來(lái)說(shuō)，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生問(wèn)題回答得非常好的時(shí)候，教師要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在一些科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師也可以設(shè)置一些小獎(jiǎng)品來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能積極踴躍地參與其中。而對(duì)于那些問(wèn)題沒(méi)有回答上來(lái)的學(xué)生，教師則需要進(jìn)行鼓勵(lì)和啟發(fā)。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出的疑問(wèn)和不同的意見(jiàn)，教師要進(jìn)行耐心的引導(dǎo)和解答，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

五、發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

多媒體教學(xué)具有直觀性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。教師在教學(xué)的過(guò)程中，如果只是靠板書(shū)進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生很容易對(duì)此學(xué)習(xí)的內(nèi)容失去興趣。此時(shí)，教師就可以發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)信息技術(shù)與更加多元化的方式呈現(xiàn)方式新的內(nèi)容，讓學(xué)生能更加直觀地感受到科學(xué)知識(shí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能得到有效提升。例如，學(xué)習(xí)“自行車(chē)的車(chē)胎為什么會(huì)爆裂”相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師就可以利用多媒體給學(xué)生播放相關(guān)的視頻片段。并且通過(guò)微課的形式把車(chē)胎爆裂中分子的體積變化也呈現(xiàn)給學(xué)生。這種直觀的學(xué)習(xí)方式就能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

六、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)科學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就需要增強(qiáng)導(dǎo)入的趣味性，讓學(xué)生帶著興趣去展開(kāi)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境和生活情境幫助學(xué)生理解，并且優(yōu)化教材中的實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用，還可以通過(guò)有效的評(píng)價(jià)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。最后，教師還可以發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

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（責(zé)編? 侯? 芳）