黃炎培職業(yè)教育思想淺析

高 鑫

（南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué) 商務(wù)貿(mào)易學(xué)院 黨政辦公室，江蘇 南京 210023）

一、引言

黃炎培是我國(guó)近現(xiàn)代愛國(guó)主義者與民主主義教育家，是我國(guó)職業(yè)教育的奠基者與開拓者，為我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)了畢生精力。黃炎培在深刻總結(jié)傳統(tǒng)教育問題與痛點(diǎn)的過程中逐漸形成了自己的職業(yè)教育思想，他在20世紀(jì)20年代中后期提出的“大職業(yè)教育主義”影響了現(xiàn)代職業(yè)教育實(shí)踐，為現(xiàn)代化職業(yè)教育改革指明了方向，提供了思路。［1］新時(shí)代我國(guó)職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，傳統(tǒng)職業(yè)教育中存在的問題凸顯，已然成為亟須解決的問題之一。進(jìn)一步立足教育實(shí)際情況，大力貫徹和落實(shí)黃炎培所創(chuàng)立的職業(yè)教育理論體系顯得尤為必要。

二、黃炎培的職業(yè)教育思想綜述

（一）黃炎培職業(yè)教育思想理論

黃炎培的職業(yè)教育思想理論主要來源于實(shí)用主義教育思想、平民教育思想、科學(xué)教育思想、工讀教育思想四個(gè)方面。在實(shí)用主義教育思想方面，黃炎培的教育思想與美國(guó)實(shí)用主義哲學(xué)家、教育家約翰·杜威的實(shí)用主義教育思想有較大的相似性，主張“做學(xué)合一”“手腦并用”。在平民教育思想方面，黃炎培認(rèn)為，開展職業(yè)教學(xué)的主要原因在于為社會(huì)大眾造福，倡導(dǎo)平民教育，鼓勵(lì)社會(huì)大眾積極投身于職業(yè)教育，不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)和新知識(shí)，提高自身能力，依靠平民教育解決生計(jì)問題。他認(rèn)為，要想徹底有效地解決平民問題，必須始終從職業(yè)教育著手。在科學(xué)教育思想方面，黃炎培認(rèn)為要將“調(diào)查”與“研究”作為職業(yè)教育的主要方法，將科學(xué)的方法應(yīng)用到職業(yè)教育中，同時(shí)主張將職業(yè)教育與科學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮兩者之間的協(xié)調(diào)作用，開展科學(xué)教育。［2］［3］另外，黃炎培認(rèn)為，職業(yè)教育工作主要分為物質(zhì)和人事，要求職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置、專業(yè)的課程設(shè)置及教材需要嚴(yán)格按照科學(xué)發(fā)展理念落實(shí)，確?？梢苑仙鐣?huì)發(fā)展需求，為社會(huì)培養(yǎng)更多的發(fā)展型人才。在工讀教育思想方面，黃炎培認(rèn)為“工與學(xué)”“工與讀”的有機(jī)統(tǒng)一是工讀的本質(zhì)，內(nèi)涵是做工與讀書、做工與求學(xué)應(yīng)該同步進(jìn)行，這從黃炎培所創(chuàng)辦的中華職業(yè)學(xué)校實(shí)施工讀制即可看出。就這一主張來說，不僅可以幫助學(xué)生獲取更多的理論知識(shí)，還可以提高學(xué)生的技術(shù)技能，實(shí)現(xiàn)“做工與求學(xué)”的教育目標(biāo)和“學(xué)以致用”這一宗旨。

（二）黃炎培職業(yè)教育思想內(nèi)涵

黃炎培的職業(yè)教育思想內(nèi)涵集中體現(xiàn)在四方面，即教育目的、教育辦學(xué)方針、教育教學(xué)原則、教育制度。

1.教育目的——有業(yè)樂業(yè)

2.教育辦學(xué)方針——社會(huì)化、科學(xué)化、平民化

黃炎培認(rèn)為職業(yè)教育的辦學(xué)要以“社會(huì)化、科學(xué)化、平民化”為根本方針，職業(yè)教育開展的每一項(xiàng)辦學(xué)工作均需要對(duì)社會(huì)需求有全面且充分的考量，做好課程安排、專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)等工作?！吧鐣?huì)化”是指職業(yè)教育的辦學(xué)要社會(huì)化，發(fā)展職業(yè)教育，“職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)，完全筑于社會(huì)的需要上”［4］。“科學(xué)化”是指在開展職業(yè)教育過程中要積極應(yīng)用科學(xué)的方法解決遇到的問題，凡事均用科學(xué)解決，“關(guān)于物質(zhì)的問題，皆將用科學(xué)解決；關(guān)于人事的問題，皆將用科學(xué)方法解決；而教育不啻為擴(kuò)大科學(xué)運(yùn)動(dòng)的先聲”［4］?！捌矫窕笔侵嘎殬I(yè)教育要充分考慮勞動(dòng)人民的利益訴求，積極面向社會(huì)大眾，不斷提高社會(huì)大眾的文化水平與技術(shù)能力，“要推廣平民教育，定要從他們的生計(jì)問題著手”“要解決一切平民問題，定要從職業(yè)教育上著手”［4］。

3.教育教學(xué)原則——做學(xué)合一

黃炎培認(rèn)為職業(yè)教育的核心是職業(yè)，為確保這一核心目標(biāo)可以有效實(shí)現(xiàn)，必須在職業(yè)教育教學(xué)過程中將理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，避免出現(xiàn)重理論輕實(shí)踐或重實(shí)踐輕理論的情況，貫徹“手腦并用”原則。對(duì)此，黃炎培提出在學(xué)校設(shè)立工廠，學(xué)生在工廠學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過程中可以獲得相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。正所謂“萬不可專靠想、專靠說、?？繉懀仨毲星袑?shí)實(shí)‘做’”［4］，“要使人民明了，世界文明是人類手和腦兩部分聯(lián)合生產(chǎn)出來的”，要求人在動(dòng)腦思考的同時(shí)動(dòng)手實(shí)踐。

4.教育制度——工讀結(jié)合

黃炎培在職業(yè)教育制度方面提出了三大理論，即“工讀結(jié)合制”“?？埔回炛髁x”“學(xué)習(xí)一貫互進(jìn)法”。三大理論的本質(zhì)均要求將學(xué)習(xí)與就業(yè)有機(jī)結(jié)合，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合。［6］

（三）黃炎培職業(yè)教育思想的理論貢獻(xiàn)

近代中國(guó)教育發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)突出表現(xiàn)是各種教育思想的前赴后繼，其中黃炎培的職業(yè)教育思想理論體系對(duì)中國(guó)早期教育現(xiàn)代化做出了積極的理論貢獻(xiàn)，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

?？低暿穷I(lǐng)先的視頻產(chǎn)品和內(nèi)容服務(wù)提供商，面向全球提供領(lǐng)先的視頻產(chǎn)品、專業(yè)的行業(yè)解決方案與內(nèi)容服務(wù)。?？低暿侨蛞曨l監(jiān)控?cái)?shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和高清智能化的見證者、踐行者和重要推動(dòng)者。

第一，在教育目的上，闡明了現(xiàn)代教育培養(yǎng)的人才必須適應(yīng)現(xiàn)時(shí)社會(huì)生活變化發(fā)展的需要，能在個(gè)人謀生的基礎(chǔ)上兼顧服務(wù)于國(guó)家和社會(huì)的使命。

第二，在教育對(duì)象上，揭示了現(xiàn)代教育要以能夠讓全體國(guó)民受到教育為宗旨，尤其要以中下層勞動(dòng)大眾能得到平等接受教育的權(quán)利為首要任務(wù)。

第三，在教學(xué)內(nèi)容上，論證了現(xiàn)代教育必須具備實(shí)用精神，使教育教學(xué)與經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)之間緊密聯(lián)系，以社會(huì)所需為依據(jù)進(jìn)行實(shí)際教學(xué)。

第四，在教學(xué)方法上，強(qiáng)調(diào)了“手腦并用”“工讀結(jié)合”“學(xué)做合一”，改變了傳統(tǒng)的單純灌輸式教學(xué)模式。

三、黃炎培職業(yè)教育思想在新時(shí)代的價(jià)值

目前，職業(yè)教育開展過程中依然存在一些問題，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量造成了影響。這主要體現(xiàn)在兩方面，即認(rèn)知偏差和重視程度不足。

（一）職業(yè)教育認(rèn)知偏差

近年來，雖然我國(guó)職業(yè)教育得到了較大程度的發(fā)展，但由于受傳統(tǒng)觀念的影響，職業(yè)教育依舊未被充分重視。通常情況下，只要達(dá)到本科投檔線，家長(zhǎng)、學(xué)生均會(huì)優(yōu)先選擇接受普通高等教育，即便進(jìn)入民辦本科，也不愿意填報(bào)高等職業(yè)院校。這一思想觀念導(dǎo)致職業(yè)教育的發(fā)展相對(duì)較緩慢，使得社會(huì)實(shí)用性人才的供應(yīng)數(shù)量與質(zhì)量受到較大的影響。除了思想觀念這一因素外，職業(yè)教育本身的教學(xué)條件、教學(xué)思想、師資力量等也一直為社會(huì)所詬病，某些職業(yè)院校僅僅借助當(dāng)?shù)氐恼猩鷥?yōu)勢(shì)，自身沒有十分突出的專業(yè)，尤其是在人才培養(yǎng)、課程設(shè)計(jì)等方面明顯能力不足，無法滿足社會(huì)的發(fā)展需求，長(zhǎng)此以往可能降低社會(huì)大眾對(duì)職業(yè)院校的好感與信任。

（二）職業(yè)教育重視程度不足

與普通高等教育相比，職業(yè)教育無論是在生源、師資配置方面還是在資金投入方面均存在一些問題，如教學(xué)制度不盡完善、技術(shù)培訓(xùn)基地建設(shè)不足、校企合作力度不大且水平欠缺等。分析產(chǎn)生這些問題的原因，與社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的重視程度不足有較大關(guān)系。一方面，職業(yè)院校在人才選拔和人才培養(yǎng)方面還未形成系統(tǒng)化的體系，未立足社會(huì)需求和自身發(fā)展需求。另一方面，一些職業(yè)院校缺乏對(duì)口的人才選拔標(biāo)準(zhǔn)與途徑，其招生制度缺乏針對(duì)性。除此之外，與普通本科院校相比，職業(yè)院校學(xué)生畢業(yè)的考核多以課程設(shè)計(jì)與論文答辯等方式進(jìn)行，缺乏系統(tǒng)化和科學(xué)性的人才評(píng)估體系，導(dǎo)致所培養(yǎng)的人才與社會(huì)所需求的人才有較大出入，無法更好地滿足社會(huì)需求。

針對(duì)職業(yè)教育中存在的這兩類問題，黃炎培的職業(yè)教育思想優(yōu)勢(shì)更凸顯，對(duì)職業(yè)教育有深遠(yuǎn)的影響。在新時(shí)代發(fā)展背景下，黃炎培的職業(yè)教育思想所起到的價(jià)值集中體現(xiàn)在兩個(gè)方面，即符合新時(shí)代社會(huì)發(fā)展需求、符合新時(shí)代國(guó)家發(fā)展需求。首先，從新時(shí)代社會(huì)發(fā)展需求這一視角來看，近年來，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已經(jīng)由粗放經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)榧s經(jīng)濟(jì)，在這一發(fā)展背景下，社會(huì)對(duì)技能型人才的需求量更大，發(fā)展職業(yè)教育已經(jīng)成為發(fā)展社會(huì)的重要手段。目前來看，全國(guó)范圍內(nèi)興起了傳承與發(fā)展黃炎培職業(yè)教育思想的潮流，或多或少以黃炎培職業(yè)教育思想為教學(xué)理念，風(fēng)風(fēng)火火地搞職業(yè)教育。習(xí)近平同志在2014年職業(yè)教育工作會(huì)議上指出：“職業(yè)教育要進(jìn)一步堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作、知行合一的教學(xué)理念，打造職業(yè)教育新生態(tài)、高品質(zhì)，以此完成中國(guó)特色職業(yè)教育體系的建設(shè)工作?！眹?guó)務(wù)院在2019年發(fā)布了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，把奮力辦好新時(shí)代職業(yè)教育的決策部署細(xì)化為若干具體行動(dòng)，提出了7個(gè)方面20項(xiàng)政策舉措。由此可見，黃炎培的職業(yè)教育思想在新時(shí)代的影響力巨大，可更好地滿足新時(shí)代的發(fā)展需求，值得進(jìn)一步貫徹和落實(shí)。其次，從新時(shí)代國(guó)家發(fā)展需要這一視角來看，產(chǎn)業(yè)升級(jí)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整均帶來了較大的轉(zhuǎn)變，各行各業(yè)對(duì)技能型人才的需求量更大，職業(yè)教育的重要性日益凸顯，進(jìn)一步落實(shí)職業(yè)教育工作已經(jīng)十分急迫。黃炎培認(rèn)為職業(yè)教育的目的是“有業(yè)樂業(yè)”，開展的職業(yè)教育需要做到“為世界及國(guó)家增進(jìn)生產(chǎn)能力之準(zhǔn)備”，即認(rèn)為職業(yè)教育開展的教育教學(xué)工作需要為國(guó)家生產(chǎn)服務(wù)，以此推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)更好地發(fā)展。［7］由此可知，黃炎培的職業(yè)教育思想即便在新時(shí)代依然有先進(jìn)性和前瞻性，符合新時(shí)代國(guó)家的發(fā)展需求。

四、黃炎培職業(yè)教育思想對(duì)新時(shí)代職業(yè)教育的啟發(fā)

（一）給予職業(yè)教育充分的重視

黃炎培給予了職業(yè)教育充分的重視，認(rèn)為要確保社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)地發(fā)展，必須大力發(fā)展職業(yè)教育，與新時(shí)代的職業(yè)教育目標(biāo)相契合。習(xí)近平同志多次在大型會(huì)議上闡明自己的職業(yè)教育認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，要求教育體系適當(dāng)給予職業(yè)教育更多的政策和經(jīng)濟(jì)扶持，為其健康發(fā)展創(chuàng)造良好的內(nèi)外部環(huán)境?？偟膩碚f，新時(shí)代發(fā)展大背景下，黨和教育部門均給予了職業(yè)教育充分的重視，并秉承了黃炎培的職業(yè)教育思想，構(gòu)建了更健全、科學(xué)的職業(yè)教育體系，職業(yè)人才培養(yǎng)趨向良性發(fā)展。

（二）推動(dòng)職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)社會(huì)化

黃炎培認(rèn)為社會(huì)需要什么人才，職業(yè)教育就應(yīng)該培養(yǎng)什么人才，始終將社會(huì)發(fā)展需求作為職業(yè)教育的目的。在推動(dòng)職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的過程中，需要重點(diǎn)把控好兩方面的要點(diǎn)，即與時(shí)俱進(jìn)、多元化。新時(shí)代發(fā)展背景下的職業(yè)教育要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，其所開展的教育教學(xué)活動(dòng)要以服務(wù)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)為目標(biāo)，以促進(jìn)就業(yè)和推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向。職業(yè)院校的教師在開展教育教學(xué)活動(dòng)過程中，要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐，按照畢業(yè)后的就業(yè)方向落實(shí)人才培養(yǎng)計(jì)劃，確保學(xué)生畢業(yè)后即可上崗。［8］在多元化方面，職業(yè)教育要對(duì)社會(huì)大眾普及職業(yè)教育，為社會(huì)大眾創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高社會(huì)參與度。職業(yè)院校要積極通過國(guó)家政策和經(jīng)濟(jì)扶持，完善職業(yè)教育教學(xué)基礎(chǔ)條件，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)和能力，開展多元化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的社會(huì)化。

（三）落實(shí)職業(yè)道德教育工作

黃炎培強(qiáng)調(diào)在職業(yè)教育教學(xué)過程中要注重職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、踏實(shí)肯干的良好品質(zhì)。在新時(shí)代發(fā)展背景下，各行各業(yè)都在踐行“工匠精神”，引導(dǎo)和提倡社會(huì)成員遵守職業(yè)道德，認(rèn)真履行自身職責(zé)，確保各項(xiàng)事業(yè)有條不紊地落實(shí)。高質(zhì)量的技能型人才不僅需要有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任心，還需要有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，尤其是在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制日益完善的大背景下，良好的職業(yè)道德素養(yǎng)顯得更重要。因此，現(xiàn)代職業(yè)院校開展的職業(yè)教育教學(xué)工作要進(jìn)一步加大道德素養(yǎng)培養(yǎng)與考核力度，深化職業(yè)道德培養(yǎng)內(nèi)容和理論，突出道德素養(yǎng)培育的必要性與重要性，更好地滿足社會(huì)發(fā)展需求。

（四）增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力

黃炎培對(duì)職業(yè)教育有深深的希冀，并身體力行地將一生奉獻(xiàn)給了職業(yè)教育，職業(yè)教育思想對(duì)當(dāng)代職業(yè)教育仍然有深遠(yuǎn)影響。隨著教育思想觀念的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的職業(yè)教育被人們?cè)嵅?，吸引力不足，?dǎo)致職業(yè)教育發(fā)展艱難。因此，進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力尤為重要。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要做好以下幾點(diǎn)工作。

第一，國(guó)家要給予職業(yè)教育更高的重視，發(fā)揮引導(dǎo)作用，做好政策制定、資金扶持、教學(xué)條件優(yōu)化等工作，為職業(yè)教育創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

第二，進(jìn)一步提高職業(yè)教育的社會(huì)地位，加大職業(yè)教育的宣傳力度，讓社會(huì)大眾增強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)知能力，意識(shí)到職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)和所發(fā)揮的重要作用。

第三，職業(yè)院校要立足社會(huì)發(fā)展需求和自身能力水平，進(jìn)一步做好內(nèi)部環(huán)境的優(yōu)化工作，加大資金投入力度，不斷完善基礎(chǔ)教學(xué)條件，制訂合適的專業(yè)建設(shè)方案及人才培養(yǎng)方案，與有競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)建立良性的校企合作關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生在企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)技能訓(xùn)練，提高綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，以吸引更多的學(xué)生接受職業(yè)教育，為社會(huì)輸送更多的應(yīng)用技能型人才。

五、結(jié)語

黃炎培創(chuàng)立的職業(yè)教育理論體系對(duì)當(dāng)代職業(yè)教育思想有極大的影響，尤其是“社會(huì)化、科學(xué)化、平民化”的辦學(xué)方針與“做學(xué)合一”的職業(yè)教育教學(xué)原則更是影響深遠(yuǎn)。新時(shí)代背景下，黃炎培職業(yè)教育思想有助于更好地解決職業(yè)教育中存在的問題，滿足職業(yè)教育的改革需求。因此，認(rèn)真做好黃炎培職業(yè)教育思想在新時(shí)代背景下的踐行工作尤為重要，要以黃炎培的職業(yè)教育思想為參照，大力落實(shí)職業(yè)教育工作，為社會(huì)培養(yǎng)更多的技能型人才。