推進(jìn)研究生思想政治教育理論課在立德樹人中的引領(lǐng)作用

譚 暢 劉 峰 朱玉林 朱運(yùn)池

（中南林業(yè)科技大學(xué)，湖南 長沙 410004）

研究生教育作為造就拔尖創(chuàng)新人才的重要基地，肩負(fù)著培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要使命。研究生思想政治教育理論課集政治性、學(xué)理性、價(jià)值性和知識(shí)性為一體，蘊(yùn)含著特定的立場(chǎng)，標(biāo)識(shí)了思想政治教育理論課的基本屬性。構(gòu)建研究生思想政治教育理論課在立德樹人中引領(lǐng)作用的系統(tǒng)研究框架，回答“為什么”和“怎么做”這兩個(gè)問題，即為什么研究生思想政治教育理論課在立德樹人這一中心環(huán)節(jié)具有引領(lǐng)地位和作用？怎么做好這種引領(lǐng)作用？在準(zhǔn)確把握研究生思想政治教育理論課的政治性與教育性的同時(shí)，有利于堅(jiān)持黨的“初心”，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

一、相關(guān)研究成果

學(xué)術(shù)界已經(jīng)對(duì)高校思想政治教育理論課進(jìn)行了深入的探討，相關(guān)研究內(nèi)容集中在以下幾個(gè)方面。

1.研究生高校思想政治教育理論課教材改革歷程梳理

教材的編寫、完善和研讀，對(duì)開展思想政治教育理論課起到基礎(chǔ)性作用。一方面，學(xué)者們對(duì)思想政治教育理論課教材的整體演變歷程進(jìn)行歸納。21世紀(jì)以來，數(shù)次改版的高校思想政治教育理論課教材都密切結(jié)合黨的最新理論成果。陶文昭總結(jié)了2018年新版思想政治教育理論課教材改革的總體要求。另一方面，學(xué)者們研讀了各個(gè)版本的教材?！?5方案”出臺(tái)以來，賈少英等人對(duì)思想政治教育理論課不同版本教材的改版經(jīng)過進(jìn)行了詳細(xì)分析，并結(jié)合習(xí)近平同志的重要論述，對(duì)新內(nèi)容和新框架的內(nèi)涵進(jìn)行深入解讀。魏強(qiáng)等人針對(duì)新版教材的某一特定新章節(jié)展開討論，研究教學(xué)新思路，這對(duì)增強(qiáng)研究生思想政治教育理論課教學(xué)體系協(xié)同性和教學(xué)效果很有必要。

2.研究生思想政治教育理論課教學(xué)方式方法研究

習(xí)近平同志指出，思想政治教育理論課要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，將研究生思想政治教育理論課教學(xué)研究打造成跨學(xué)科合作研究的典型。楊葵等人指出，中國特色社會(huì)主義建設(shè)的每一階段都展現(xiàn)出與各階段理論相統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，要探索與新思想相契合的教學(xué)方式。

崔海英等人指出，要充分運(yùn)用新媒體，奪取高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)，豐富課堂內(nèi)容、推動(dòng)學(xué)生參與、擴(kuò)展考核方式等。陳德祥深入探討了研究生思想政治教育理論課教材話語向教學(xué)話語轉(zhuǎn)換的策略。張耀燦等人指出應(yīng)增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)工作與學(xué)習(xí)主體發(fā)展的“范式”一體化、多維一體化研究。陳潛對(duì)如何基于當(dāng)代大學(xué)生成長環(huán)境、知識(shí)結(jié)構(gòu)的多元化，運(yùn)用多元化的教學(xué)方式方法，提升研究生思想政治教育理論課教學(xué)效果，“因生施教”“因需施教”，按照研究生思想政治教育理論課的特點(diǎn)和內(nèi)容，把研究生思想政治教育理論課教學(xué)藝術(shù)化，深化教學(xué)模式改革等進(jìn)行了研究。

3.研究生思想政治教育理論課引領(lǐng)作用的挖掘

陳章龍等人認(rèn)為，要充分認(rèn)識(shí)研究生思想政治教育理論課的功用，繼續(xù)發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)的作用。擴(kuò)大研究領(lǐng)域，加強(qiáng)中西對(duì)比，構(gòu)建比較研究模型，增強(qiáng)政治定力，突顯研究生思想政治教育理論課在弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的主渠道作用。孫蘭英認(rèn)為，應(yīng)繼續(xù)發(fā)揮研究生思想政治教育理論課的民族功能和時(shí)代功能。劉武根認(rèn)為，應(yīng)明確研究生思想政治教育理論課的引領(lǐng)地位，將學(xué)生個(gè)人發(fā)展、研究生思想政治教育理論課建設(shè)同國家和民族的發(fā)展緊密結(jié)合，不斷呼喚研究生思想政治教育理論課的“課堂革命”。張一認(rèn)為，應(yīng)提升研究生的政治信念，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并將個(gè)人獲得感作為衡量高校思想政治教育理論課質(zhì)量和改革成效的核心指標(biāo)，有機(jī)融入研究生思想政治教育理論課的政治性、民族性使命中。張曉認(rèn)為，應(yīng)培養(yǎng)面向世界的時(shí)代新人，從精神境界、理論能力、交往溝通能力、價(jià)值辨別能力等方面打造青年，讓他們認(rèn)同中國特色社會(huì)主義道路，同時(shí)放眼世界，成為為世界謀大同的生力軍。

綜上所述，國內(nèi)學(xué)者對(duì)研究生思想政治教育理論課做了較深入的探討，他們的研究很有啟發(fā)，并提供了堅(jiān)實(shí)的研究基礎(chǔ)。思想政治教育理論課已經(jīng)跳出單一的課程架構(gòu)，發(fā)展成一門涉及整個(gè)教育體制的課程。擴(kuò)大研究生思想政治教育理論課教學(xué)研究領(lǐng)域，是適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的必然要求。

習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義要求結(jié)合“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，進(jìn)一步全面研究切實(shí)加強(qiáng)研究生思想政治教育理論課程教學(xué)效果的有效途徑。研究生思想政治教育理論課應(yīng)圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、講頭腦”的要求，注重教學(xué)機(jī)制的整體性，包含課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)反饋、教材完善更新、教學(xué)師資建設(shè)、教學(xué)管理協(xié)調(diào)等方面。注重教學(xué)學(xué)科的跨專業(yè)性，跟上時(shí)代步伐，探索打造新時(shí)代高校思想政治教育理論課新風(fēng)貌，提升師生的思想政治教育理論課的獲得感，構(gòu)建積極向上、師生互勵(lì)的課堂教學(xué)氛圍，切實(shí)將研究生思想政治教育理論課打造成師生共同發(fā)展的平臺(tái)，讓思想政治教育理論課成為研究生感興趣、學(xué)得進(jìn)、記得牢、用得熟的課程，源源不斷地培養(yǎng)政治過硬、本領(lǐng)高強(qiáng)的拔尖創(chuàng)新人才。

二、研究生思想政治教育理論課面臨的挑戰(zhàn)

對(duì)照習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的要求，當(dāng)前我國研究生思想政治教育理論課在立德樹人中的引領(lǐng)作用仍有待進(jìn)一步增強(qiáng)。當(dāng)前，多元化的社會(huì)文化給青年成長帶來多樣化認(rèn)知素材的同時(shí)，也給他們的價(jià)值觀帶來諸多影響，研究生思想政治教育理論課面臨的挑戰(zhàn)有以下幾方面。

第一，高校對(duì)研究生思想政治教育理論課改革發(fā)展的反思不夠深入。在傳統(tǒng)的研究生思想政治教育理論課上，教師主宰課堂，忽視了學(xué)生是“學(xué)”的主體。部分高校的研究生思想政治教育理論課缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃和合理的安排，課堂教學(xué)思路需要拓展，教材內(nèi)容的針對(duì)性和親和力有待增強(qiáng)，教學(xué)效果需要提升。

第二，研究生思想政治教育理論課教師隊(duì)伍的選配和培養(yǎng)存在短板。自從我國高等教育擴(kuò)招以來，思想政治教育理論課教師缺口較大，教師壓力倍增。研究生思想政治教育理論課與其他各類課程之間尚未形成協(xié)同育人效應(yīng)，有關(guān)研究生思想政治教育教學(xué)評(píng)價(jià)和支持體系缺乏鮮明的立德樹人導(dǎo)向。研究生思想政治教育隊(duì)伍結(jié)構(gòu)需要優(yōu)化，整體素質(zhì)需要提升。

第三，研究生思想政治教育理論課如何在面臨不斷推陳出新的情況時(shí)秉持黨和國家的“初心”，從立德樹人視角出發(fā)把握和實(shí)現(xiàn)研究生思想政治教育理論課的時(shí)代內(nèi)涵？深入研究“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代研究生的心理特征和發(fā)展要求，更是在新時(shí)代將面臨的重要挑戰(zhàn)。研究生思想政治教育理論課需要把握時(shí)代脈搏，彰顯鮮明的中國特色社會(huì)主義的時(shí)代特征。

三、研究生思想政治教育理論課在立德樹人中的引領(lǐng)作用研究

高校需制訂以立德樹人為核心的研究生思想政治教育理論課教學(xué)方案，創(chuàng)新實(shí)踐育人機(jī)制，整合研究生思想政治教育理論課教學(xué)資源，拓展研究生思想政治教育理論課教學(xué)形式，提高研究生思想政治教育理論課教學(xué)效果，理順研究生思想政治教育理論課與立德樹人之間的邏輯關(guān)系，準(zhǔn)確把握研究生思想政治教育理論課的價(jià)值導(dǎo)向問題、育人標(biāo)準(zhǔn)問題和育人方法體系問題，實(shí)現(xiàn)理論引領(lǐng)與實(shí)踐養(yǎng)成相統(tǒng)一，針對(duì)研究生思想政治教育理論課教學(xué)機(jī)制的系統(tǒng)性、教學(xué)形式的多樣性和教學(xué)效果的有效性等問題提出解決之策。

1.價(jià)值引領(lǐng)作用研究

研究生思想政治教育理論課作為意識(shí)形態(tài)工作的前沿主陣地，要充分發(fā)揮立德樹人的價(jià)值引領(lǐng)作用。研究生思想政治教育理論課必須以中國特色社會(huì)主義的理想信念為核心，幫助研究生樹立正確價(jià)值觀，確立社會(huì)主義理想信念，促進(jìn)研究生德智體美勞全面發(fā)展。研究生思想政治教育是方向引導(dǎo)、思想啟迪及育心育德的重要問題，關(guān)注研究生群體的學(xué)習(xí)興趣、接受能力、思想情感，努力追求思想政治教育的理論魅力，透徹把握并精彩演繹科學(xué)理論，獲得研究生的理論認(rèn)同、政治認(rèn)同和情感認(rèn)同是研究生思想政治教育理論課在立德樹人中的價(jià)值引領(lǐng)作用的重要內(nèi)容。

2.內(nèi)容引領(lǐng)作用研究

首先，研究生思想政治教育理論課教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有思辨性和說服力，引導(dǎo)他們?nèi)妗⒖陀^、理性地分析社會(huì)問題，在正確理解馬克思主義科學(xué)性與深刻性的基礎(chǔ)上，幫助研究生樹立正確的人生發(fā)展方向。

其次，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)融入黨的理論創(chuàng)新成果，具備吸引力和動(dòng)態(tài)性。在內(nèi)容方面引導(dǎo)研究生把握現(xiàn)實(shí)與思想動(dòng)態(tài)前沿，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的魅力，使研究生思想政治教育理論課常教常新。

最后，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有針對(duì)性和親和力，及時(shí)關(guān)注前沿動(dòng)態(tài)與社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)內(nèi)容，從研究生的思想實(shí)際認(rèn)知狀況出發(fā)，用馬克思主義理論和社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝頭腦，樹立和堅(jiān)持正確的歷史觀、民族觀、國家觀和文化觀，提高研究生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

3.主體引領(lǐng)作用研究

教師是學(xué)生健康成長的引路人與指導(dǎo)者，教師直接影響和決定了研究生思想政治教育理論課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度和教育效果，其關(guān)鍵作用主要體現(xiàn)在引導(dǎo)者、表率和栽培者三大角色的完美實(shí)現(xiàn)上。堅(jiān)持按照“四有”“六要”“四個(gè)統(tǒng)一”“四個(gè)引路人”的標(biāo)準(zhǔn)，全面提升研究生思想政治教育理論課教師的執(zhí)教能力。

首先，重視師德培養(yǎng)，嚴(yán)格要求教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。其次，提高研究生思想政治教育理論課教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)，做研究生前沿學(xué)術(shù)思想上的引路人。最后，不斷探索“立多維”的融合考評(píng)制度，完善教學(xué)激勵(lì)措施，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問題，轉(zhuǎn)變高校研究生思想政治教育理論課教學(xué)評(píng)價(jià)導(dǎo)向、評(píng)價(jià)內(nèi)涵、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)理念。在政治上信任、工作上創(chuàng)造條件、生活上關(guān)心研究生思想政治教育理論課教師，充分發(fā)揮研究生思想政治教育理論課教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，用高尚的人格、深厚的理論、扎實(shí)的能力和有效的教學(xué)感召研究生，實(shí)現(xiàn)研究生思想政治教育理論課在立德樹人中的主體引領(lǐng)作用。

4.方法引領(lǐng)作用研究

探索靈活多樣的研究生思想政治教育理論課教學(xué)方法，堅(jiān)持以人為本，增強(qiáng)研究生思想政治教育理論課教學(xué)的針對(duì)性，切實(shí)發(fā)揮立德樹人的方法引領(lǐng)作用。首先，強(qiáng)化問題導(dǎo)向，引導(dǎo)研究生明辨是非，有針對(duì)性地解決研究生思想政治教育中的一些困惑和突出問題，提高研究生的社會(huì)責(zé)任感與使命感。其次，充分運(yùn)用研究生熟悉、喜愛的新媒體新技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法，有效利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源，開展網(wǎng)絡(luò)公開課、網(wǎng)絡(luò)咨詢和線上指導(dǎo)等方法，及時(shí)、全面、深刻地進(jìn)行理論分析與正確引導(dǎo)。再次，強(qiáng)化專題教學(xué)，把教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化，傳播主流意識(shí)形態(tài)，增強(qiáng)主流輿論對(duì)研究生思想政治教育的引導(dǎo)力與說服力，激發(fā)研究生追求創(chuàng)新和卓越的內(nèi)在動(dòng)力，使他們真心喜愛思想政治教育理論課，并終身受益。

高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，要堅(jiān)持把立德樹人融入思想政治學(xué)科建設(shè)、教學(xué)研究、教材編著、教學(xué)管理全過程，切實(shí)體現(xiàn)研究生思想政治教育理論課在立德樹人中的引領(lǐng)作用。緊緊圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀這一主線，牢牢把握新時(shí)代研究生主體訴求的新變化和心理接受的新特點(diǎn)，注重理論指導(dǎo)與實(shí)踐內(nèi)化相協(xié)調(diào)，教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合的基本原則，從思想政治學(xué)科、教學(xué)、教材、管理四大體系開發(fā)研究生思想政治教育理論課立體化教學(xué)資源，統(tǒng)籌規(guī)劃、總體設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)研究生思想政治教育理論課在立德樹人中的價(jià)值、內(nèi)容、主體、方法引領(lǐng)作用。同時(shí)進(jìn)一步拓寬視野，抓好教育培訓(xùn)，健全激勵(lì)機(jī)制，圍繞高等教育的本質(zhì)要求，為研究生的培養(yǎng)筑牢更高水平的制度基礎(chǔ)。