小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)中創(chuàng)客教育校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐探索

摘要：近年來(lái)，小學(xué)課程中出現(xiàn)的創(chuàng)客教育在教育界引起了巨大的轟動(dòng)，教師在幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的同時(shí)，不應(yīng)忘記培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)手，勇于創(chuàng)新的動(dòng)手實(shí)踐能力和精神。如何更好地將創(chuàng)客教育校本課程融入到小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)中，筆者對(duì)此進(jìn)行了分析并提出了相關(guān)對(duì)策，以此來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué);社團(tuán)活動(dòng);創(chuàng)客教育;開(kāi)發(fā);實(shí)踐探索

引言：

伴隨著小學(xué)創(chuàng)客教育的興起和擴(kuò)展，教師在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的同時(shí)，也要使其適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生具有動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。這也就意味著小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)中創(chuàng)客教育校本課程的開(kāi)發(fā)是不可忽視的。本文就創(chuàng)客教育的現(xiàn)狀和在社團(tuán)活動(dòng)中推行創(chuàng)客教育的益處展開(kāi)敘述。

一、創(chuàng)客教育的含義及推行創(chuàng)客教育的現(xiàn)狀

創(chuàng)客教育，顧名思義，就是旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、動(dòng)手實(shí)踐能力、開(kāi)發(fā)應(yīng)用能力，使其具備合作、分享、運(yùn)用知識(shí)的能力。目前全體師生共同努力，大多是為了取得文化課上的成就，努力學(xué)習(xí)，參加應(yīng)試，如此情況下，要想特別順暢地推行實(shí)施創(chuàng)客教育，就需要克服眼前的重重困難，并為此不斷變換方法，堅(jiān)持不懈。

二、學(xué)校首當(dāng)積極響應(yīng)號(hào)召

在推行創(chuàng)客教育的問(wèn)題上，雖然是困難重重，但只要學(xué)校能積極響應(yīng)號(hào)召，并全力配合和實(shí)施，那么困難就能降到最低[1]。例如：在校園內(nèi)，首先可以組織各社團(tuán)張貼橫幅，并注明創(chuàng)客教育勢(shì)在必行等等簡(jiǎn)單明了的字眼，讓同學(xué)們尤其是社團(tuán)成員們參觀，使創(chuàng)客教育的意識(shí)深入人心，在校園里，在各社團(tuán)中掀起一股創(chuàng)造之風(fēng)。其次，學(xué)?？梢愿鶕?jù)各社團(tuán)的性質(zhì)布置具體的可操作性的任務(wù)，派送到每個(gè)社團(tuán)，同時(shí)說(shuō)明獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，最大可能去調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度和熱情，任其運(yùn)用發(fā)散性的思維，自由發(fā)揮和想象，并不斷動(dòng)手實(shí)踐，在一次次的失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而獲得成功，并將自己的實(shí)踐成果與大家一起分享。

三、對(duì)教師進(jìn)行創(chuàng)造力的訓(xùn)練

在社團(tuán)內(nèi)展開(kāi)創(chuàng)客教育實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，也要對(duì)教師進(jìn)行創(chuàng)造力的訓(xùn)練和選拔。教師是一線工作者，與學(xué)生接觸比較頻繁。例如：學(xué)校在選聘社團(tuán)教師時(shí)，不能僅僅關(guān)注教師的文化知識(shí)素養(yǎng)，還需要將思維活躍，有一定創(chuàng)造力的人才引進(jìn)來(lái)。首先，在參加招聘會(huì)前，教師可以將自己準(zhǔn)備的一堂課錄制成視頻，通過(guò)微課來(lái)展示自己課堂所具有的的創(chuàng)造力：其次，在選聘時(shí)，可以出一些適合的社團(tuán)活動(dòng)主題，讓教師隨機(jī)應(yīng)變，當(dāng)場(chǎng)設(shè)計(jì)活動(dòng)流程并展示。在其中，要關(guān)注教師是否具備組織社團(tuán)活動(dòng)的能力以及隨機(jī)應(yīng)變的創(chuàng)新能力，如果這兩點(diǎn)要求都能達(dá)到，那說(shuō)明這樣的教師就是學(xué)校需要的人才，在接受創(chuàng)造力的訓(xùn)練時(shí)思維會(huì)更活躍，可塑性更強(qiáng)，從而為創(chuàng)客教育的推行推波助瀾。

四、學(xué)校設(shè)置專門的校本課程

要想在社團(tuán)活動(dòng)中推行創(chuàng)客教育，學(xué)校就要為此設(shè)置專門的校本課程。將創(chuàng)造力、動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)加以重視，減輕推行過(guò)程中的阻力。例如：一年級(jí)美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)中，教師提前布置了一項(xiàng)口頭作業(yè)，讓學(xué)生觀察螞蟻。在課下，學(xué)生可以盡情觀察螞蟻的身體，運(yùn)動(dòng)，以及螞蟻如何用渺小的身軀馱動(dòng)較大的東西，更細(xì)心的學(xué)生或許還會(huì)講出一堆大家意想不到的想法。在此期間，學(xué)生們可以任意圍成一圈，說(shuō)出自己此時(shí)此刻的想法。緊接著，就可以將創(chuàng)客教育活動(dòng)排在后面，讓學(xué)生在沒(méi)有任何壓力的情況下鍛煉自己的觀察能力。教師引導(dǎo)學(xué)生自由組合，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力，進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生們可以將自己觀察到的螞蟻畫(huà)到大黑板上，不同的學(xué)生就有不同的畫(huà)法，甚至可以將自己的情感融入，賦予螞蟻生命力。教師此時(shí)應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)和夸贊學(xué)生的作品，千萬(wàn)不可以以成人的看法對(duì)學(xué)生隨便加以批評(píng)。另外，可以讓學(xué)生與大家分享自己眼中的螞蟻，這樣一來(lái)，在激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分享的意識(shí)。

五、將創(chuàng)客教育融進(jìn)生活，融進(jìn)每堂課

創(chuàng)客教育不是一蹴而就的，它需要運(yùn)用很多對(duì)策，克服困難，迎難而上，需要做大量的前期工作。教師在社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中，可以將創(chuàng)客教育融進(jìn)生活，融進(jìn)每一堂課[2]。比如，在小小科學(xué)家社團(tuán)活動(dòng)中，社團(tuán)老師可以組織學(xué)生走進(jìn)大自然，用心感受大自然的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，一呼一吸。讓學(xué)生用親身經(jīng)歷去了解大自然的美好和多變。撿一片樹(shù)葉，讓學(xué)生去了解葉子的生命歷程;觀察伐木露出的圈圈，大概了解老樹(shù)的年輪;看樹(shù)木的稀疏茂盛情況，推算東南西北;觀察動(dòng)物的出行情況，預(yù)知天氣情況。在室外的課堂里，去認(rèn)識(shí)大自然，在實(shí)踐中感受科學(xué)的魅力。

六、結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)客教育時(shí)代的來(lái)臨對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的模式發(fā)出了有力的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造力是時(shí)代的呼喚，是發(fā)展的需要，因此，社會(huì)對(duì)人才的要求在逐漸提高。目前的新課改工作也得到了深入的貫徹，但社團(tuán)活動(dòng)中仍存在一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，這就需要家長(zhǎng)和學(xué)校的共同努力，將創(chuàng)造力融進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)的同時(shí)，更要融進(jìn)生活，有效開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)步，在活動(dòng)中獲得發(fā)展的同時(shí)，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊康.小學(xué)創(chuàng)客中心校本課程的設(shè)置探究[J].中小學(xué)電教：下，2018（1）：17-18.

[2]解元.小學(xué)創(chuàng)客教育校本課程的實(shí)踐研究——以清英科學(xué)信息課程統(tǒng)整為例[J].中小學(xué)電教：下，2017（9）：16-17.

作者簡(jiǎn)介：秦利飛（1982.8-），女，漢族，河南安陽(yáng)市人，本科，中小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)教育。