高校教師政治素養(yǎng)提升策略研究

陳曉慶，于穩(wěn)立

（遼寧工程技術大學，遼寧葫蘆島 125015）

在所有資源中，人才資源占據(jù)第一位，未來黨與國家各項事業(yè)發(fā)展能否成功直接與人才息息相關。高等院校承擔著重要的儲備、培育人才的重任，高校教師是教師群體中的佼佼者，為培養(yǎng)具有中國特色社會主義的合格建設者、可靠接班人，必須將高校教師自身素養(yǎng)作為一項重要工作來抓，該文主要圍繞此展開詳細分析。

1 高校教師政治素養(yǎng)概述

1.1 基本內涵

政治素養(yǎng)是高校教師的核心素養(yǎng)，堅持正確的政治方向立場、觀點與方向，也包括對政治的一種理性認識與實際參與的態(tài)度、能力等，一方面內化在心理，另一方面外顯在言語與行為活動上。高校教師政治素養(yǎng)具體分析如下。

（1）政治立場：指的是面對客觀事物時的政治態(tài)度與地位。政治立場是一個根本問題，反映的是自己所代表的階級利益與要求的根本態(tài)度，基于當前多樣化環(huán)境下清醒認準方向，不偏離社會主義道路，永遠站在最廣泛的人民群眾立場面對問題。

（2）政治觀點：此為高校教師政治素養(yǎng)的重中之重，判斷政治觀點對錯的關鍵在于自身所掌握的馬克思主義等科學理論，且能否以此理論指導自身工作。對此，高校教師必須做到心中常有科學理論，樹立為黨與人民服務的觀點。

（3）政治品質：帶有個人風貌的政治品質，在某種意義上是一個人在政治修養(yǎng)方面的展現(xiàn)，具體體現(xiàn)為面對、處理政治問題時的想法、行為與風格。

（4）政治水平：只有夯實政治理論基礎，并具備良好的政治敏感度，勇于在實踐中檢驗，方可提高政治水平，堅持正確政治方向，避免使用一些無效措施處理遭遇的難題。

1.2 基本要求

基于上述分析，可對高校教師政治素養(yǎng)提出以下要求。

（1）具備系統(tǒng)政治理論知識，深入理解馬克思主義基礎理論，以知識化為信念，指導自身的言行。

（2）具備良好政治品德，優(yōu)化政治品格，不背離黨中央精神。

（3）具備較高的政治行為能力，基于國際化發(fā)展背景下，各國不同文化思想不斷進入我國，要求高校教師必須具備強大的政治鑒別力、批判力，并可將理論付諸實踐。

（4）具有忠誠于教育事業(yè)的精神，對于高校學生而言，高尚且富有魅力的教育可令學生終身受益，同時教師的品格也會吸引學生效仿，以此起到良好的表率作用。

總的來說，高校教師對學生的影響是巨大的，也是全方位的，高校與教師自身必須要將政治素養(yǎng)的提升作為一項重要工作來抓，“靜下心教書，潛下心做人”，真正成為學生愛戴、人民滿意的教師。

2 高校教師政治素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

根據(jù)相關調查顯示，我國高校教師的政治素養(yǎng)整體上呈良好態(tài)勢，有思想、有判斷、有追求。廣大高校教師堅定走社會主義道路，高度認同黨與國家大政方針，且能夠正確認識、理解國家政治、經濟、文化等方面的成就，關注改革熱點問題；在認識問題方面客觀、理性，不人云亦云，擁有強烈的責任感、使命感，綜合素質好。

然而從政治立場、 素養(yǎng)與社會責任感等方面出發(fā)分析，高校教師素養(yǎng)依舊存在一些問題,具體如下。

（1）受到西方思潮的影響，個別教師政治立場出現(xiàn)偏差，隨意發(fā)表一些不利于社會團結穩(wěn)定的言論。

（2）政治素養(yǎng)需進一步提高，部分教師依舊存在重業(yè)務能力、輕政治素養(yǎng)方面的情況，黨的路線方針政策的缺少深入了解，對錯誤思潮免疫能力低，與學生交往過程中未能夠發(fā)揮政治導向作用。

（3）社會責任感缺失，部分教師使命感、責任感不強，表現(xiàn)出的思想消極、行為散漫、教學馬虎等情況。

究其原因，上述情況的出現(xiàn)，主要是東西方價值觀交鋒、市場經濟功利性影響、黨組織教育和管理不力以及教師自身主體意識不足等原因所致，對此必須合理采取相關策略，切實提升高校教師政治素養(yǎng)。

3 高校教師政治素養(yǎng)提升策略

高校黨員教師的政治素養(yǎng)具有強大示范、 傳遞效應，因此一旦教師在政治素養(yǎng)方面存在缺陷，將直接對高校人才培育產生巨大負面影響，甚至影響學校聲譽，不利于高等教育事業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展。由此，針對高校教師政治素養(yǎng)提升問題，下文主要圍繞幾點策略展開詳細分析。

3.1 加強政治引導，發(fā)揮教師教育主體作用

基于目前復雜國際環(huán)境下，需將思想教育放在首位，以中國特色社會主義核心價值體系為引領，積極引入網絡課堂、官方微博平臺等，采用專家輔導與專題培訓、集體學習與個人自學、政策宣講與小組交流相結合的方式，搭建更好的思想理論學習平臺。通過豐富的理論武裝教師，增強教師道路自信、理論自信與制度自信，將廣大教師凝聚在黨的周圍，發(fā)揮教師教育主體作用，培養(yǎng)政治方向正確、 政治觀點可靠、政治立場正面的高素質人才，為中華民族的偉大復興提供可靠的人才支撐。

3.2 采用多樣化方法，培育教師政治素養(yǎng)

基于教師政治素養(yǎng)的方面的提升要求，需不斷創(chuàng)新思路、方法、載體以及制度等，做到理論學習與業(yè)務研討相結合、 傳統(tǒng)宣傳與新媒體傳播方法相結合、正面教育與困難解決相結合的方法，確實獲得良好的政治素養(yǎng)培育效果。具體要點分析如下。

一是以社會實踐作為教師政治素養(yǎng)提升的重要載體。高校可根據(jù)實際情況建立社會實踐基地，鼓勵教師到基層掛職鍛煉，指導學生開展社會實踐工作，了解黨情、國情、市情。

二是以學生班級、 宿舍作為教師政治素養(yǎng)提升的重要落地點。高校教師應深入課堂、宿舍以及食堂等場所，采取多種方式（如電話、電子郵箱、QQ 群、微博等）與學生進行線上、線下的溝通，主要措施包括宣傳黨的路線、 方針與政策，聽取學生的相關意見；對學生的學習、生活以及工作等進行指導，解決相關的思想問題。

三是以師風師德建設作為教師政治素養(yǎng)提升的根本方法。包括專家課堂、演講比賽以及模范教師事跡和風采展示等，引導教師認真學習、積極踐行社會主義核心價值觀，把握正確的政治方向，處理好自己與他人、社會以及國家的關系，以此實現(xiàn)教書育人、服務社會的理想目標。

3.3 多方合力共謀，全面提升教師政治素養(yǎng)

高校教師政治素養(yǎng)提升工作，涉及面較廣，包括人事、宣傳、教務、科研、統(tǒng)戰(zhàn)以及學院黨委等部門，對此必須做好部門協(xié)作，通過合力共謀取得顯著實效。

一是人事部門是教師進入高校的重要關口，需與學院共同利用好公安部門、 征信系統(tǒng)以及網監(jiān)部門的大數(shù)據(jù)，對教師政治素養(yǎng)進行嚴格把關，落實相關考核工作，切實保障教師政治方向正確、立場堅定。

二是宣傳部門需認識到高校教師大部分均是網民的事實，對此需積極采用網絡的方式將國家大政方針、時事政治的實質內涵傳達給廣大教師，提高工作的針對性。

三是教務部門要重點落實教師教學規(guī)章制定與實時監(jiān)督、問責，保證教師課堂紀律，避免隨意發(fā)表不利于黨和國家的言論。

四是科研部門在面向教師項目申報、 成果鑒定工作時，需做好意識形態(tài)導向的把關，堅決抵制與主流價值觀相悖的項目。

五是統(tǒng)戰(zhàn)部門需做好高校教師的凝聚工作，定期交談、了解相關訴求，切實解決教師實際遇到的各種問題。

4 結語

綜上所述，我國是中國共產黨領導的社會主義國家，高校教育中需將培養(yǎng)社會主義建設者與接班人作為根本任務，培養(yǎng)一代又一代擁護黨的領導、為中國夢而不斷奮斗的有用人才。對此，高校教師必須政治立場堅定、態(tài)度鮮明，其政治素養(yǎng)在一定程度上決定了教師教育行為的成敗，提升高校教師政治素養(yǎng)是必然要求。我國高校教師政治素養(yǎng)整體良好，存在局部問題，因此需根據(jù)高校實際情況落實政治引導，采用多樣化方法、多部門協(xié)作，提升高校教師政治素養(yǎng)，以此進一步提高教育質量，為社會主義發(fā)展輸送人才。