廣東特色高水平高職院校建設(shè)與探討
——具體實(shí)施路徑分析

游晴英

（廣州華南商貿(mào)職業(yè)學(xué)院，廣東廣州 510550）

近年來，《推動共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21 世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動》《中國制造2025》《國務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》 等政策的相繼出臺，標(biāo)志著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展步入“新常態(tài)”。

2018年，教育部啟動的中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃，本質(zhì)上是國家示范高職院校建設(shè)與優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)兩大工程的接續(xù)，近年來，隨著我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入“新常態(tài)”，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級和新興產(chǎn)業(yè)的孕育發(fā)展都對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，而“中國制造2025”“一帶一路”等的實(shí)施，更是需要一大批專業(yè)知識扎實(shí)、專業(yè)技能高超、創(chuàng)新能力強(qiáng)，具備國際競爭力的高素質(zhì)、復(fù)合型技術(shù)技能人才。

廣東省作為我國經(jīng)濟(jì)大省，以其獨(dú)特的地理位置優(yōu)勢，粵港澳大灣區(qū)、“一帶一路”沿海城市港口建設(shè)重地、國際重要機(jī)場樞紐、中國制造業(yè)強(qiáng)大的生產(chǎn)基地等。連續(xù)多年GDP 居于全國第一，多種經(jīng)濟(jì)指標(biāo)在全國位列前茅，如區(qū)域國民生產(chǎn)總值占全國第一，占我國總量的1/3；進(jìn)出口總額值占全國第一，占我國總額的1/4； 跨境電商交易量名列全國第一，雙十一交易量也在全國遙遙領(lǐng)先。廣東省的高職院校為廣東省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了大批技能型、專業(yè)型的人才做出了巨大貢獻(xiàn)。為了進(jìn)一步提高辦學(xué)實(shí)力、教學(xué)質(zhì)量、管理水平，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革、培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才，提高社會服務(wù)能力，為“中國制造”“一帶一路”、粵港澳大灣區(qū)提供更多優(yōu)秀人才，廣東高職院校必須開展高水平、高質(zhì)量有特色的辦學(xué)。

1 廣東特色高水平高職院校建設(shè)的實(shí)現(xiàn)路徑

1.1 辦學(xué)理念有特色——“當(dāng)?shù)仉x不開”是基礎(chǔ)

廣東高職院校進(jìn)行特色高水平建設(shè)時，辦學(xué)有特色是核心[1-6]，應(yīng)按照我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入“新常態(tài)”傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級和新興產(chǎn)業(yè)的設(shè)立；以及中國制造2025”“一帶一路”，符合大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新，“互聯(lián)網(wǎng)+”等時代特色需求以達(dá)到辦學(xué)目標(biāo)，人才培養(yǎng)模式、課程目標(biāo)等方面的設(shè)置。要能夠結(jié)合廣東的粵港澳大灣區(qū)的社會、經(jīng)濟(jì)、文化的優(yōu)勢特征，同時又能夠和國際接軌，形成獨(dú)特的辦學(xué)理念和治理體制。

1.2 “業(yè)內(nèi)廣泛認(rèn)同”是要求

實(shí)現(xiàn)業(yè)內(nèi)廣泛認(rèn)同，這是廣東特色高水平高職院校的建設(shè)的要求。關(guān)鍵要實(shí)現(xiàn)兩個“高水平”：第一，人才培養(yǎng)高水平。高職院校能否為粵港澳大灣區(qū)，“一帶一路”輸送高水平的經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才，決定了業(yè)內(nèi)是否認(rèn)同高職院校的辦學(xué)實(shí)力。第二，技術(shù)研發(fā)高水平。高職院校應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮本校的技術(shù)優(yōu)勢，優(yōu)化資源配置，集中力量加大國民經(jīng)濟(jì)中“新常態(tài)”新興產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)和傳統(tǒng)制造業(yè)中重點(diǎn)領(lǐng)域的技術(shù)研發(fā)，為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供創(chuàng)新動能和新興產(chǎn)業(yè)提供先進(jìn)技術(shù)支撐。

1.3 “國際可交流”是目標(biāo)

嘗試粵港澳大灣區(qū)合作辦學(xué)，利用粵港澳大灣區(qū)三地資源優(yōu)勢外資，縮短廣東省高職院校硬件設(shè)備和軟件建設(shè)與國際職業(yè)教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)的距離，嘗試廣東、香港、澳門三地合作辦學(xué)，或者國際中外合辦專業(yè)，學(xué)分認(rèn)可，互換學(xué)生，建立海外實(shí)踐基地，實(shí)行跨國學(xué)生交流。

積極參加國際技能大賽，以國家及世界大賽技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為指引，將學(xué)校具有競賽優(yōu)勢的專業(yè)師資培養(yǎng)、課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求與國際技能大賽的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)相融合，以賽促建，不斷提升專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

廣東高職院校的特色高水平建設(shè)應(yīng)不只在粵港澳大灣區(qū)形成一流高水平特色辦學(xué)，更應(yīng)著眼于全球，達(dá)到世界水平，建立在國際高職院校上具有知名度，具有品牌優(yōu)勢，能與其他國際知名技術(shù)學(xué)習(xí)相競爭的高水平特色高等職業(yè)院校。通過走國際化發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)水平和質(zhì)量的進(jìn)一步提高，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升，創(chuàng)造國際合作辦學(xué)特色，提升國際競爭能力，取得舉世矚目的成績和成就。

廣東在國際世界技能大賽中屢獲殊榮。在第45屆世界技能大賽的舞臺上，廣東共有22 位選手代表國家參加了20 個項(xiàng)目的比賽，金牌數(shù)量占中國隊(duì)一半，實(shí)現(xiàn)了金牌數(shù)、獲獎數(shù)的又一次大突破。這些項(xiàng)目大多數(shù)屬于國家重點(diǎn)行業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，深化產(chǎn)教融合的結(jié)果。廣東省重點(diǎn)打造了133 個省級重點(diǎn)專業(yè)和30 個特色專業(yè)，帶動優(yōu)化專業(yè)布局，全省高職技工院校80%的專業(yè)面向先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)，深入開展校企合作。

2 廣東特色高水平高職院校建設(shè)策略

2.1 全力推進(jìn)專業(yè)群建設(shè)

2.1.1 全力推進(jìn)專業(yè)群建設(shè)

推進(jìn)專業(yè)群建設(shè)是廣東特色高水平高職院校建設(shè)的核心，是人才培養(yǎng)的重要依托,是實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會對接的重要橋梁, 也是廣東高職院校整體水平和基本特色的集中體現(xiàn)，更是推動高職院校特色高水平發(fā)展的重大突破口。第一，通過專業(yè)群建設(shè)，發(fā)揮一加一大于二的協(xié)同效應(yīng)。將一個及以上的特色專業(yè)作為核心，再加上其他學(xué)科基礎(chǔ)相近或技術(shù)領(lǐng)域相近的專業(yè)，形成集合，以對接廣東市場的，形成受到社會認(rèn)同的，與廣東區(qū)域經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的特色專業(yè)群。第二，通過專業(yè)群建設(shè)，對接廣東省優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)集群企業(yè)，建立與產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同發(fā)展的人才培養(yǎng)機(jī)制，直接對接廣東省優(yōu)勢行業(yè)企業(yè)，與華為、中興、騰訊合力打造軟件信息產(chǎn)業(yè)學(xué)院，與恒大、萬科、碧桂園合力打造營銷產(chǎn)業(yè)學(xué)院，與美的、格力、TCL 合力打造制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院，提高企業(yè)參與職業(yè)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的動力，充分發(fā)揮校企雙環(huán)境與資源優(yōu)勢，合力打造專業(yè)群建設(shè)。第三，完善專業(yè)群課程體系建設(shè)，將專業(yè)與企業(yè)精準(zhǔn)對接，為學(xué)生提供全真實(shí)訓(xùn)環(huán)境，形成實(shí)踐教學(xué)優(yōu)勢,將分散的實(shí)驗(yàn)資源整合為專業(yè)化的實(shí)訓(xùn)基地或工業(yè)中心,降低實(shí)訓(xùn)建設(shè)成本, 有利于形成學(xué)院專業(yè)特色和品牌優(yōu)勢,提高學(xué)院知名度。

2.1.2 專業(yè)建設(shè)有特色

廣東特色高職院校的建設(shè)要在現(xiàn)在專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，打造適合于粵港澳大灣區(qū)的產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展特征的特色專業(yè)，符合廣東的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，依據(jù)該區(qū)域現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)開發(fā)建設(shè)特色優(yōu)勢專業(yè)、高端品牌專業(yè)和新興前沿專業(yè)。重點(diǎn)發(fā)展廣東優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)集群，如新興信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)群，跨境電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)群，物流貨運(yùn)人才產(chǎn)業(yè)群，醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)群、人工智能產(chǎn)業(yè)群，綠色石化產(chǎn)業(yè)集群、前沿新材料產(chǎn)業(yè)集群等,提供人才保障和支持，形成區(qū)域經(jīng)濟(jì)的人才智庫。

2.2 打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺

打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺是廣東特色高水平高職院校建設(shè)的重點(diǎn)。近些年，我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)時期，GDP 增速放緩，經(jīng)濟(jì)下行壓力增大。為了解決這個問題，政府出臺了一系列的政策以拉動經(jīng)濟(jì)發(fā)展，其中一項(xiàng)就是通過大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)來作為經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下的“雙引擎”。

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景下，開展粵港澳大灣區(qū)一流高職院校高水平的專業(yè)建設(shè)，應(yīng)將粵港澳大灣區(qū)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)作為人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。

抓重點(diǎn)項(xiàng)目培育，形成“教師主持科研項(xiàng)目+帶動學(xué)生創(chuàng)新研發(fā)”的培養(yǎng)模式，利用粵港澳教師的優(yōu)質(zhì)科研資源和高質(zhì)量科研平臺，打造師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺，有利于形成由點(diǎn)連線、連線成面、以點(diǎn)帶面的“雙創(chuàng)”體系新格局。

充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)開放創(chuàng)新優(yōu)勢，調(diào)動粵港澳大灣區(qū)的社會力量，支持創(chuàng)新工場、創(chuàng)客空間、社會實(shí)驗(yàn)室、智慧小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地等新型眾創(chuàng)空間發(fā)展。

充分利用粵港澳大灣區(qū)科技企業(yè)孵化器、大學(xué)科技園、商貿(mào)企業(yè)集聚區(qū)、小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)示范基地等現(xiàn)有條件。通過“一帶一路”“中國制造”市場特點(diǎn)構(gòu)建一批創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合、孵化與投資相結(jié)合的眾創(chuàng)空間，為創(chuàng)業(yè)者提供低成本、便利化、全要素的工作空間、網(wǎng)絡(luò)空間、社交空間和資源共享空間，推進(jìn)粵港澳大灣區(qū)高職院?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)體系的快速發(fā)展。

高職院?？梢蕴剿鹘M建“粵港澳學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校內(nèi)師資團(tuán)隊(duì)”和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目企業(yè)導(dǎo)師團(tuán)”兩支隊(duì)伍，集聚學(xué)校和社會力量，舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，做到以賽促教、以賽促學(xué)、以訓(xùn)促創(chuàng)；同時鼓勵建設(shè)和開發(fā)粵港澳生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，利用三地高校現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)場地，開發(fā)建設(shè)成為集實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)經(jīng)營于一體的以學(xué)生為主體的綜合性實(shí)訓(xùn)基地，有利于學(xué)校開展工學(xué)結(jié)合的教學(xué)，又可幫助學(xué)生業(yè)余創(chuàng)業(yè)。

“廣東省大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地”在廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立。廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)客夢工場榮獲廣東省眾創(chuàng)空間，被認(rèn)定為“廣州市創(chuàng)業(yè)(孵化)示范基地。廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院獲悉，4月23日科技部公布2020年度國家備案眾創(chuàng)空間的名單，廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院“創(chuàng)始者俱樂部”眾創(chuàng)空間入選。東莞理工學(xué)院城市學(xué)院“眾創(chuàng)空間”被認(rèn)定為東莞市級眾創(chuàng)空間，并納入市級科技企業(yè)孵化管理服務(wù)體系，該校也成為東莞市首家獲得認(rèn)定市級眾創(chuàng)空間的高校。截至2020年，在孵團(tuán)隊(duì)總營收690 余萬元，總利潤達(dá)100 余萬元。

廣東高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟由廣東100 多所高校結(jié)成戰(zhàn)略合作成立，各聯(lián)盟單位將加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究、搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺等方面合作、共享資源。廣東“攀登計(jì)劃”助推高校學(xué)子成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主力軍。中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽由教育部等十二部委和地方省級人民政府共同主辦，大賽秉承“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促創(chuàng)”的宗旨，是我國影響最大、規(guī)模最廣、參與度最高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽。廣東“眾創(chuàng)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，積極落實(shí)粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃，在延續(xù)專設(shè)臺灣賽區(qū)的基礎(chǔ)上，科技海歸領(lǐng)航賽和大學(xué)生啟航賽均專設(shè)港澳賽區(qū)，把廣東制造能力、市場優(yōu)勢和粵港澳大灣區(qū)國際化、科技創(chuàng)新優(yōu)勢相結(jié)合，打通粵港澳三地科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化鏈條，為海內(nèi)外青年來粵就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)良環(huán)境。

2.3 推進(jìn)強(qiáng)師工程建設(shè)

推進(jìn)強(qiáng)師工程建設(shè)是廣東特色高水平高職院校建設(shè)的保障。名師出高徒，一支高水準(zhǔn)、高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍既是推進(jìn)廣東高職院校特色高水平發(fā)展的保障，也是推進(jìn)廣東高職院校特色高水平發(fā)展的內(nèi)容。通過推進(jìn)強(qiáng)師工程建設(shè)，保證高水平特色發(fā)展的師資力量。第一，建立高水平“雙師型”教師隊(duì)伍，通過內(nèi)部培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的理論教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力； 通過安排教師到專業(yè)對口企業(yè)進(jìn)行實(shí)操學(xué)習(xí)和專業(yè)技能實(shí)踐，培養(yǎng)教師的實(shí)踐教學(xué)能力，打造技能大師； 通過聘請粵港澳大灣區(qū)知名企業(yè)中具有豐富工作技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的人才，作為學(xué)校特色專業(yè)的外聘教師，專門負(fù)責(zé)對校內(nèi)青年教師進(jìn)行專業(yè)實(shí)際技能培訓(xùn)，來加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)，發(fā)揮示范帶動作用。第二，注重培養(yǎng)一批精干的骨干教師。通過實(shí)施骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，形成專業(yè)骨干教師力量，形成以其為核心的教師團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)特色專業(yè)建設(shè)，進(jìn)行高水平人才培養(yǎng)。第三，引進(jìn)高層次人才，聘請本專業(yè)高年資高學(xué)歷，粵港澳三地及海歸碩士、博士及國際知名教授等。具有科研水平領(lǐng)先，教學(xué)水平突出，實(shí)踐動手能力強(qiáng)的教師作為特色專業(yè)發(fā)展的學(xué)科帶頭人，打造教練型教學(xué)名師，引領(lǐng)專業(yè)教學(xué)改革，把握專業(yè)發(fā)展方向，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,向社會輸送大量優(yōu)秀人才。第四，構(gòu)建教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，結(jié)合經(jīng)濟(jì)“新常態(tài)”“中國制造2025”“一帶一路”計(jì)劃，招集一些具有創(chuàng)新意念和想法的粵港澳三地創(chuàng)業(yè)年輕人，共同研發(fā)創(chuàng)新，發(fā)生科研引領(lǐng)效應(yīng)，以科研帶動創(chuàng)新，推動教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新及課堂教學(xué)的融合，以適應(yīng)粵港澳大灣區(qū)對人才培養(yǎng)的新需求。

3 結(jié)語

廣東省的高等職業(yè)技術(shù)院校為廣東省的發(fā)展提供了人才智庫，廣東高職院校必須進(jìn)行特色高水平建設(shè)，要在辦學(xué)理念、院校治理、專業(yè)建設(shè)方面突出特色，要建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍、進(jìn)行高水平的人才培養(yǎng)，使廣東高職院校在整體上達(dá)到高水平。廣東特色高水平高職院校的構(gòu)建要著眼粵港澳大灣區(qū)發(fā)展需要，適應(yīng)我國目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“新常態(tài)”，滿足“中國制造2025”和“一帶一路”時代背景需求。遵循當(dāng)?shù)仉x不開、業(yè)內(nèi)都認(rèn)同、國際可交流的原則，通過全力推進(jìn)專業(yè)群建設(shè)、打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺、推進(jìn)強(qiáng)師工程建設(shè)來實(shí)現(xiàn)。