“三全育人”視閾下紅色文化融入高校黨建育人的路徑探析

劉行

（湘潭大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，湖南湘潭 411105）

新時(shí)期，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，大學(xué)生的思想觀念及價(jià)值理念普遍受到西方文化、思想及網(wǎng)絡(luò)因素的影響，可能會(huì)產(chǎn)生積極思想，也可能會(huì)產(chǎn)生消極思想，對(duì)此，在大學(xué)生思想政治教育工作中，應(yīng)注意加強(qiáng)思想引導(dǎo)，避免其誤入歧途，防止消極思想的產(chǎn)生[1]。因此,加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育的研究,我們應(yīng)該用“三全育人”開展思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)概念正確,在建設(shè)社會(huì)主義的接班人中扮演一個(gè)重要的角色對(duì)中國進(jìn)入新時(shí)代具有重要意義。

1 紅色文化的內(nèi)涵

1.1 “紅色文化”是大學(xué)生思想政治教育的根源

紅色文化是我們黨在革命、建設(shè)和改革中形成的寶貴精神財(cái)富。習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)，要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好。通常情況下，在為學(xué)生講解紅色文化時(shí)，一般認(rèn)為其指的是中國共產(chǎn)黨在革命奮斗過程中所形成的、積極向上的理念，體現(xiàn)出道德情感、價(jià)值取向方面的優(yōu)秀品質(zhì)。其中，革命斗爭(zhēng)時(shí)期包括中國共產(chǎn)黨成立初期的大革命時(shí)期、土地革命時(shí)期、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放時(shí)期，直至中華人民共和國成立，以及社會(huì)主義建設(shè)剛剛開始的時(shí)候，在紅色文化的長期發(fā)展過程中，沉淀出共產(chǎn)黨革命斗爭(zhēng)靈魂，同時(shí)，紅色文化也是我國人民斗爭(zhēng)的精神結(jié)晶。紅色文化的表現(xiàn)形式比較多，包括紅色英雄人物的英雄事跡、紅色故事、紅色音樂、紅色舞蹈、紅色藝術(shù)等。在紅色文化中，對(duì)于紅色精神，可總結(jié)為堅(jiān)定崇高的理想、對(duì)于美好生活的追求；高尚的愛國主義精神、堅(jiān)貞的民族氣節(jié)；不屈不撓、頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神；堅(jiān)持實(shí)事求是、清正廉潔、無私奉獻(xiàn)的精神。上述精神都體現(xiàn)出紅色文化中的紅色基因，在高校黨建工作中，需將其作為黨建工作的核心思想，為青年思想培養(yǎng)和發(fā)展提供力量[2]。

1.2 紅色文化是開放的、發(fā)展著的精神傳承

現(xiàn)如今，紅色文化的表現(xiàn)形式主要包括紅色精神、紅色文化學(xué)習(xí)基地、紅色遺址及紅色風(fēng)景名勝地區(qū)，在學(xué)習(xí)紅色文化時(shí)，需將其納入歷史革命階段進(jìn)行重點(diǎn)思考。通過對(duì)紅色文化的精神傳承要求進(jìn)行分析可見，其不會(huì)受到時(shí)間因素的限制，新時(shí)期，需傳承紅色文化，并促進(jìn)其持續(xù)發(fā)展，在黨和人民的革命奮斗時(shí)期、發(fā)展建設(shè)時(shí)期存在紅色文化，而隨著時(shí)代的不斷發(fā)展及人民的不斷探索，逐漸凝聚出新型精神文化，客觀存在于改革發(fā)展的整個(gè)時(shí)期，在未來時(shí)代發(fā)展中還需不斷創(chuàng)新，不僅可影響前人，同時(shí)也可對(duì)后人產(chǎn)生激勵(lì)作用。由此，我們將紅色文化納入高校黨建育人時(shí)，必須重點(diǎn)考慮紅色文化的可持續(xù)發(fā)展特性，對(duì)以往的紅色文化進(jìn)行有效傳承，對(duì)當(dāng)今時(shí)代的紅色精神進(jìn)行宣傳推廣，為學(xué)生講解身邊的紅色故事，講活當(dāng)代紅色精神，引導(dǎo)學(xué)生深入思考紅色文化及紅色精神，真正掌握寶貴的紅色文化和紅色精神。

2 紅色文化與“三全育人”的關(guān)系

2.1 紅色文化融入高校黨建育人是構(gòu)建“三全育人”工作格局的應(yīng)有之義

通過應(yīng)用三個(gè)“要”，能夠?qū)t色文化作出生動(dòng)形象的描述。在紅色文化中，核心點(diǎn)在于崇高的理想信念、濃厚的愛國主義情懷、高尚的品德素養(yǎng)等，在促進(jìn)青年學(xué)生思想進(jìn)步發(fā)展方面發(fā)揮著十分重要的作用，對(duì)于紅色文化中的烈士形象、英雄事跡，均可作為德育工作中的重要典范。對(duì)此，在高校學(xué)生思想政治教育工作中，必須積極融入紅色文化。

在全國高校思想政治工作會(huì)議中，習(xí)近平總書記明確指出，在高校人才培養(yǎng)中，思想政治教育工作至關(guān)重要，因此，必須將德育作為高校思想政治教育工作的重點(diǎn)，在教學(xué)過程中融入思想政治工作，以達(dá)到全方位育人的效果，促進(jìn)高等教育發(fā)展創(chuàng)新。高校思想政治教育工作水平與人才培養(yǎng)成果之間密切相關(guān)，根據(jù)“三全育人”工作模式要求，應(yīng)堅(jiān)持“以德樹人”的任務(wù)和目標(biāo)?！耙缘聵淙恕敝?，首先需強(qiáng)化德育工作，習(xí)近平總書記不僅確定了德育工作的重要路徑，同時(shí)還明確提出三個(gè)“要”：要求高校學(xué)生能夠樹立為共產(chǎn)主義奮斗的崇高理想，培養(yǎng)堅(jiān)定的中國特色社會(huì)主義信念，鼓勵(lì)其珍惜青春，將自己的遠(yuǎn)大理想付諸行動(dòng)，努力學(xué)習(xí)[3]。對(duì)于三個(gè)“要”，可以紅色文化作出描述，在紅色文化中，核心內(nèi)容在于崇高的理想信念、強(qiáng)烈的愛國主義、崇高的道德情感和良好的道德品質(zhì)。這是敦促年輕學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)的根源。在高效學(xué)生德育工作中，可為學(xué)生介紹英雄人物形象以偉大事跡，由此可見，將紅色文化融入高校育人工作中至關(guān)重要。

2.2 紅色文化融入思政教育是筑牢“立德樹人”的必然選擇

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次考察我國革命根據(jù)地，強(qiáng)調(diào)要珍惜革命前輩的珍貴記憶，在國家發(fā)展中，必須傳承紅色基因。紅色文化的核心內(nèi)容為紅色精神，而紅色精神也體現(xiàn)出紅色基因。在黨育人工作中，紅色基因可作為精神源泉，是高?！暗掠惫ぷ鞯木窀?。必須繼承紅色基因，堅(jiān)持紅色文化的領(lǐng)導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色精神，從靈魂深處塑造自己，根植紅色基因，充分展現(xiàn)出基因傳承的作用，促進(jìn)學(xué)生成長和發(fā)展，樹立道德教育的基石，能夠有效實(shí)現(xiàn)“以德育人”的德育工作目標(biāo)。另外，紅色基因也是我國革命先祖在為國家戰(zhàn)斗的精神沉淀，它與新時(shí)期樹立道德，培養(yǎng)祖國的可靠建設(shè)者和繼承者的工作目標(biāo)是一致的。紅色基因的遺傳本質(zhì)總是提醒我們，新時(shí)代的思想政治工作需要以紅色文化作為指導(dǎo)，只有繼承紅色文化，才能夠勇往直前，開拓創(chuàng)新，只有努力延續(xù)我國民族的寶貴基因，我們才能將黨建育人工作付諸實(shí)踐。

3 紅色文化融入黨建育人的途徑

紅色文化是中國共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾在革命戰(zhàn)爭(zhēng)和社會(huì)建設(shè)年代共同創(chuàng)造的蘊(yùn)含豐富革命精神和厚重歷史內(nèi)涵極具中國特色的先進(jìn)文化。紅色文化作為中國特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要部分，蘊(yùn)含著中國共產(chǎn)黨的初心和使命，是黨組織開展宣傳教育工作的必要內(nèi)容。根據(jù)“三全育人”教育工作機(jī)制，要求在高校黨建育人工作中，必須順應(yīng)新時(shí)期我國教育發(fā)展形勢(shì)，在人才培養(yǎng)方面，需從“單一”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬C合”，促進(jìn)育人體系立體化發(fā)展。在高校學(xué)生的思政教育工作中，必須融入紅色文化，在“三全育人”模式的基礎(chǔ)上，豐富科學(xué)化內(nèi)涵，與紅色文化進(jìn)行有效結(jié)合，進(jìn)而積極探索思政工作新途徑，保證以紅色文化育人的實(shí)效性，充分展現(xiàn)出紅色文化的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到理想的育人效果[4]。

（1）在“三全育人”模式中，全員育人是十分重要的內(nèi)涵，在高校德育工作中，應(yīng)鼓勵(lì)校內(nèi)外所有人員積極參與德育工作，教育不僅是高校和教師的工作任務(wù)，同時(shí)也是全社會(huì)以及家庭的重要責(zé)任，因此，要求社會(huì)、家庭均能夠樹立育人的思想觀念，并積極參與德育工作中。高校在開展思政工作時(shí)，必須積極融入紅色文化，思政課教師、高校輔導(dǎo)員、班主任以及各學(xué)科導(dǎo)師應(yīng)不斷提高自身思想意識(shí)，積極學(xué)習(xí)并堅(jiān)信馬克思主義，深入了解紅色文化的內(nèi)涵和精神，將紅色文化納入高校育人工作中，成為紅色育人專家，促進(jìn)紅色文化素養(yǎng)的提升，在學(xué)校育人隊(duì)伍中做表率。

“三全育人”理念明確提出，育人不僅是教師所需承擔(dān)的責(zé)任，學(xué)校專職行政事務(wù)領(lǐng)導(dǎo)干部、學(xué)生后勤保障服務(wù)人員以及對(duì)學(xué)校有貢獻(xiàn)的教學(xué)人員，都應(yīng)積極參與育人工作[5]。在紅色育人工作中，均是思政隊(duì)伍的重要成員，在實(shí)際工作中可充分發(fā)揮先鋒帶頭作用，帶動(dòng)周邊的教職工人員積極參與育人工作，促進(jìn)育人水平的提升，弘揚(yáng)紅色文化以及紅色精神，努力承擔(dān)育人的重大責(zé)任，將紅色育人整合至日常業(yè)務(wù)中，在高校中形成充滿正能量的育人環(huán)境。

另外，還需不斷提升育人教育水平，高度重視學(xué)生干部德育工作。大學(xué)教育與中學(xué)教育方式有一定區(qū)別，在大學(xué)教育中，學(xué)生需參加課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)文化知識(shí)，課下學(xué)生們還會(huì)花很多時(shí)間和室友、朋友、學(xué)長和學(xué)生，以及社區(qū)組織在一起，通過積極參與各種教育活動(dòng)形式，提高自我學(xué)習(xí)能力[6]。在將紅色文化融入黨建育人工作時(shí)，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生干部的教育，積極創(chuàng)建“青馬工程”“青年講壇”及“黨員進(jìn)宿舍”等交流平臺(tái)，創(chuàng)建紅色文化育人通道，使得學(xué)生能夠受到紅色文化的影響，提高自身綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)周邊的同學(xué)共同進(jìn)步和成長。同伴指導(dǎo)方式與教師教育有一定區(qū)別，學(xué)生之間溝通更加順暢，在同伴引領(lǐng)下對(duì)于紅色文化和精神的認(rèn)可度及接受度比較高，有利于紅色精神的傳播，讓思政教育容易進(jìn)入學(xué)生，使思政教育得到更好的實(shí)施。

（2）根據(jù)全程育人要求，在高校育人工作中，必須打破傳統(tǒng)教育工作中的時(shí)間限制因素，同時(shí)還應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的大學(xué)教育思想認(rèn)識(shí)，在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，在其整個(gè)大學(xué)生涯中，均貫徹落實(shí)高等教育。另外，還應(yīng)積極打破第一課堂與第二課堂各個(gè)育人體系之間的時(shí)間障礙，將育人工作貫穿于大學(xué)教育的不同階段。教師在利用紅色文化和紅色精神開展大學(xué)生思想政治教育工作時(shí)，首先需對(duì)學(xué)生的成長規(guī)律進(jìn)行科學(xué)合理的分析，綜合考慮大學(xué)四年學(xué)習(xí)中，學(xué)生在不同成長階段的特點(diǎn)、常見問題等因素，找出紅色文化育人的重要資源，據(jù)此開展思想政治教育工作[7]。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生，可為其介紹紅色文化中革命者對(duì)于共產(chǎn)主義的終身追求、對(duì)于人民福祉的不懈奮斗精神，幫助其樹立崇高的理想和信念，明確自己在大學(xué)階段學(xué)習(xí)的目標(biāo)，同時(shí)還需向?qū)W生介紹嚴(yán)于律己、勤學(xué)奮斗的精神，幫助其更快更好地適應(yīng)大學(xué)生活，調(diào)整學(xué)習(xí)模式。

在大學(xué)生涯中，大二和大三是生活、學(xué)習(xí)的重要積累期，同時(shí)也是大學(xué)階段學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期的思想政治教育中，往往會(huì)遇到各類復(fù)雜問題，對(duì)此，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注幾個(gè)方面的問題，比如學(xué)生思想意識(shí)不堅(jiān)定、學(xué)習(xí)倦怠、情緒困擾自身發(fā)展、品質(zhì)毅力鍛煉、面對(duì)職業(yè)生涯的疑惑感等。面對(duì)這類問題，在思政育人工作中，應(yīng)為學(xué)生積極宣傳紅色文化中的英雄人物、典型事例等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育、素質(zhì)教育、價(jià)值觀教育、人際關(guān)系教育等，逐步充實(shí)自己,為順利畢業(yè)以及未來的生活奠定基礎(chǔ)[8]。大四是大學(xué)生思想政治工作的重要成熟期，在思政育人工作中，不僅需繼續(xù)鞏固學(xué)生的思想品德，同時(shí)還應(yīng)繼續(xù)做好問題學(xué)生的教育, 我們也應(yīng)該注意到愛崗敬業(yè)的職業(yè)教育,祖國的愛國主義教育,奉獻(xiàn)教育和責(zé)任教育,以保證學(xué)生可以順利進(jìn)入社會(huì)。