淺析大眾文化背景下高校思想政治教育的困境與創(chuàng)新

袁帥，艾克帕爾·熱杰甫，張亞昂，康佳文，古麗戈娜·阿里木

（新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)動物科學(xué)學(xué)院，新疆烏魯木齊 830052）

在社會現(xiàn)代化發(fā)展過程中，相應(yīng)擴(kuò)大社會影響力，文化發(fā)展極易受到外來文化影響，特別是高校學(xué)生群體，接觸外來文化的渠道較多，極大影響思想理念與行為方式。所以，高校在開展思想政治教育時，應(yīng)創(chuàng)新和完善教育理念與教學(xué)模式，充分發(fā)揮外來文化的積極因素，避免外來文化中的不良內(nèi)容造成負(fù)面影響。鑒于此，高校必須承擔(dān)民族偉大復(fù)興的教育責(zé)任。

1 大眾文化對高校思想政治教育的正面影響

1.1 擴(kuò)展教育理念

在傳統(tǒng)教學(xué)理念中，高校課程設(shè)置較單一枯燥，教師講解與學(xué)生被動接受。此種教學(xué)模式不注重師生交流互動，同時影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成長，無法提升獨(dú)立思考能力和學(xué)習(xí)實踐能力。此外，高校課程設(shè)置的時間充足，導(dǎo)致課程教學(xué)極易出現(xiàn)機(jī)械教學(xué)和重復(fù)教學(xué)，無法展現(xiàn)高校教育的針對性與專業(yè)性。采用此種教學(xué)模式，會導(dǎo)致教學(xué)效率降低，還會對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性造成影響。隨著開放力度的持續(xù)深入，且傳媒傳播技術(shù)水平不斷提升，信息傳輸速度非常快。在此基礎(chǔ)之上，大眾文化的傳播效應(yīng)非常強(qiáng)，青年群體的接受度和認(rèn)可度較強(qiáng)，受眾面廣泛。在信息高速發(fā)展背景下，高校教育也應(yīng)緊跟時代發(fā)展潮流，對教學(xué)模式和方法進(jìn)行深化[1]。同時將大眾文化作為媒介，將枯燥課本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為趣味性較高的教學(xué)內(nèi)容，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1.2 優(yōu)化完善教學(xué)資源與渠道

在傳統(tǒng)教學(xué)體系中，高校學(xué)生獲取知識的途徑有限，主要通過詢問教師或查詢資料等方式。然而在大眾文化發(fā)展過程中，高校教學(xué)內(nèi)容開始融入生活日常，采用大眾文化表現(xiàn)出教育內(nèi)涵，這樣可轉(zhuǎn)變枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容和單一的學(xué)習(xí)渠道，實現(xiàn)高度可視化與多元化發(fā)展，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)高昂的學(xué)習(xí)興趣。如高校開展思想政治教學(xué)時，教師可播放相關(guān)影視作品、歷史片和紀(jì)錄片等。將教學(xué)內(nèi)容與影視內(nèi)容結(jié)合，不僅可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可確保教學(xué)課程的良好過渡。此外，采用結(jié)合方式，還能擴(kuò)充學(xué)生的知識學(xué)習(xí)渠道，以提升教育教學(xué)資源的多樣化豐富化，從根本上促進(jìn)高校思想政治工作的開展。

1.3 擴(kuò)充高校教學(xué)方式

長期以來，在高校思想政治教育教學(xué)中，大眾文化的影響力較微弱，多數(shù)高校都是采用課堂教學(xué)方法。然而，在時代發(fā)展進(jìn)程中，傳統(tǒng)課程教學(xué)暴露出較多弊端，與時代發(fā)展要求差距較大，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，興趣不足，無法滿足思想政治教育教學(xué)要求[2]。隨著傳媒技術(shù)和信息技術(shù)快速發(fā)展，不斷擴(kuò)展大眾文化的受眾面與影響力，可有效促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展。所以，在大眾文化背景下，高校開始應(yīng)用新的價值觀念，且將網(wǎng)絡(luò)詞匯和時代詞匯引入教學(xué)，課程設(shè)置也采用多媒體技術(shù)，有效傳播教學(xué)文字、圖片和視頻，形成基于互聯(lián)網(wǎng)信息平臺的教學(xué)模式，消除傳統(tǒng)教育的缺陷與不足，對教學(xué)理念與方法進(jìn)行優(yōu)化，同時為思想政治教育提供新發(fā)展方向，全面提升思想政治教學(xué)質(zhì)量。

2 大眾文化背景下的高校思想政治教育困境

2.1 降低教育地位

高校開展的思想政治教育，直接作用于政治教學(xué)中，且影響社會主義價值建設(shè)。然而在傳統(tǒng)技術(shù)發(fā)展過程中，大眾文化對高校學(xué)生的影響非常大，影響學(xué)生的思想理念與行為方式。多數(shù)大眾文化的感染力與娛樂性強(qiáng)，對學(xué)生思想建設(shè)具有負(fù)面影響，極易導(dǎo)致高校學(xué)生忽略思想政治建設(shè)的重要性，過度追崇拜金主義和享樂主義，導(dǎo)致社會教育思想趨于邊緣化[3]。在此沖擊影響下，高校學(xué)生會出現(xiàn)借貸消費(fèi)與超前消費(fèi)行為，嚴(yán)重侵害青年學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。此外，大眾文化的流行，對高校思想政治教育提出新挑戰(zhàn)，阻礙了大學(xué)生成長發(fā)展道路。

2.2 課堂氛圍消極影響大

長期以來，在高校思想政治教學(xué)中，課堂氛圍較單一枯燥，但學(xué)生整體學(xué)風(fēng)與注意力良好，可積極與教師互動交流，課程教學(xué)氛圍活躍。然而，娛樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度的提升，大眾文化開始朝多元化發(fā)展，逐漸顯露出商業(yè)化和低俗化趨勢，極易導(dǎo)致高校學(xué)生產(chǎn)生思想建設(shè)偏差，嚴(yán)重破壞和打擊高校思想政治教育教學(xué)氛圍。在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展過程中，為大眾文化發(fā)展提供多種基礎(chǔ)支持，盡管具備受眾面的文化內(nèi)容較世俗化，但主觀色彩強(qiáng)烈，會影響高校學(xué)生群體。如在網(wǎng)絡(luò)平臺媒體上，多數(shù)媒體都隨意截取信息片段，從而導(dǎo)致出現(xiàn)較多不良信息，對高校學(xué)生的思想導(dǎo)向影響非常大。此外，大眾文化逐漸以低俗、浮夸和惡搞風(fēng)氣類型為主，并且借助傳媒技術(shù)大肆傳播，對高校學(xué)生的弊端影響較大。從文化角度，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治知識的熱情，不利于校園學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3 大學(xué)生思想政治教育方法的創(chuàng)新原則

3.1 生活化原則

大眾文化主要圍繞大眾日常生活，展現(xiàn)出基層群眾的思想意識和行為習(xí)慣，較貼合普通群眾的情感認(rèn)知與體驗，充分展現(xiàn)出大眾生活的關(guān)注與關(guān)懷。高校教育應(yīng)當(dāng)將生活作為立足點和出發(fā)點。當(dāng)前，基于日常生活為主的大眾文化，基于生活為中心的教育理念，在發(fā)展過程中融合，全面深入到大眾文化領(lǐng)域的思想政治教育。為提升教育教學(xué)方法的實際效果，就必須遵循生活化原則，面向大學(xué)生群體的實際生活，指導(dǎo)其掌握生活技能與方法。在價值追求指導(dǎo)下，可不斷提升學(xué)生群體的生活質(zhì)量，以此感受外部世界的變化，加強(qiáng)適應(yīng)能力。首先，立足于高校學(xué)生的情感需求，深入挖掘?qū)W生的思想共鳴點，以此處理大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的矛盾問題；其次，從日常生活中獲取資源，合理選擇生活內(nèi)容，以免掩蓋真實生活的豐富性，全面提升教育資源的真實性與感染力[4]。最后，建立具備情感的生活。在開展思想政治教育活動時，教師應(yīng)采用生活化語言，注重學(xué)生生活價值體驗，使其熱愛并享受生活。學(xué)生也應(yīng)留心觀察日常生活，擴(kuò)大自然生命的交往渠道。

3.2 人文性原則

大眾文化的核心特征在于娛樂性和商業(yè)性，隨著市場經(jīng)濟(jì)競爭力加強(qiáng)，在現(xiàn)代信息技術(shù)支持下，大眾文化可滿足群眾精神需求，借助于趣味性與通俗性優(yōu)勢，獲得大眾青睞。但大眾文化帶來精神享受的同時，會出現(xiàn)掩蓋理想的問題，人文性色彩不足，價值導(dǎo)向單一，使學(xué)生進(jìn)入到文化喧鬧環(huán)境中。此外，在長期教育體系中傳達(dá)出錯誤傾向，即過度追求標(biāo)準(zhǔn)化與確定性，不注重學(xué)生情感體驗，沒有深入探索生命理想和生存狀態(tài)?；诖?，在開展思想政治教育時，必須全面遵循人文性原則，既要關(guān)注到事物的科學(xué)發(fā)展，確保主觀客觀一致性，還應(yīng)追求生活本源，追求理想化境界。首先，在思想政治教育中，明確人文教育理念。在教育教學(xué)體系中，教育理念不僅可引導(dǎo)高校學(xué)生追求價值理念，還能指導(dǎo)其關(guān)注生活與生存，能全面認(rèn)識到價值的重要性。其次，遵循思想政治教育規(guī)律，包含協(xié)調(diào)控制規(guī)律和內(nèi)化外化規(guī)律等。在實行人文性原則時，還應(yīng)發(fā)揮科學(xué)指導(dǎo)作用，以此獲得顯著效果[5]。同時，注重建立人性化情景，全面落實人性化教育。在思想政治教育活動中，應(yīng)面對活潑生動的群體，注重構(gòu)建人文化情景，提升學(xué)生對精神文化的認(rèn)同感與接受度，尊重學(xué)生的主體人格，加強(qiáng)思考力和感悟力。

3.3 超越性原則

大眾文化類型明確，存在類型化與模式化特點，導(dǎo)致文化底蘊(yùn)缺失。思想政治教育的對象具備超越性。因此在高校思想政治教育中，主要為面對生命的教育實踐過程，幫助學(xué)生群體積極追求生活，全面展現(xiàn)出發(fā)展底蘊(yùn)，以超越自身生命。首先，注重學(xué)生反思與批判精神培養(yǎng)。反思與批判精神可表現(xiàn)出個人的奮斗動力，超越價值較高，積極鼓勵學(xué)生群體反思自然和社會，從而批判和了解周邊事物，在批判與了解中實現(xiàn)自我超越。其次，注重引導(dǎo)學(xué)生追求理想信念，并非過度關(guān)注知識與技能，能體會到理想信念的哲學(xué)價值。教育人員要培養(yǎng)學(xué)生多思考人生，認(rèn)識生命價值，這樣可實現(xiàn)跨越式超越。最后，強(qiáng)化學(xué)生的自主超越意識，采用實踐鍛煉方式，啟發(fā)學(xué)生的超越意識，其屬于思想政治教育的重要內(nèi)容，確保學(xué)生能正確認(rèn)識自我，提升思想覺悟。

4 基于大眾文化背景的思想政治教育創(chuàng)新策略

4.1 注重核心價值觀的文化建設(shè)

在文化發(fā)展背景下，所產(chǎn)生的文化類型非常多，文化傳遞速度與影響力擴(kuò)大，在此種發(fā)展?fàn)顟B(tài)下，應(yīng)合理把控文化尺度，積極調(diào)節(jié)和控制大眾文化傳播趨勢。在文化建設(shè)中，全面落實核心價值觀念，將其應(yīng)用到教學(xué)與社會發(fā)展中，做好思想政治教育，以提升思想政治教育效率與質(zhì)量。在時代更替發(fā)展中，思想政治教育應(yīng)緊跟時代發(fā)展，對教育內(nèi)容和體系進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)文化體系的同時，聯(lián)合時代發(fā)展趨勢，以主流文化和民族文化，帶動大眾文化轉(zhuǎn)型，同時控制消極文化、低品質(zhì)文化的傳播與發(fā)展[6]。采用此種教學(xué)模式，可從根本上促進(jìn)大眾文化發(fā)展，確保學(xué)生建立積極向上的社會價值觀念，接觸高效益文化，能幫助高校學(xué)生不斷優(yōu)化和完善思想政治教育。

4.2 發(fā)展大眾媒體傳播渠道

大眾文化對時代發(fā)展的影響非常大，主要得益于大眾媒體技術(shù)的快速發(fā)展。隨著改革開放政策的有效實施，國家開放程度不斷提升，相應(yīng)提升了思想政治、經(jīng)濟(jì)及文化發(fā)展。大眾文化逐漸形成系統(tǒng)化規(guī)模，能傳承精華內(nèi)涵，去除糟粕。因此，高校學(xué)生應(yīng)積極抵制惡俗、低俗的大眾文化，組織優(yōu)化和調(diào)整思想政治教學(xué)方式，通過大眾媒體等新型方式積極宣傳文化。全面展現(xiàn)大眾媒體的時代性特點，將思想政治教育相關(guān)文化塑造為高校學(xué)生可接受的文化體系，建立優(yōu)質(zhì)文化環(huán)境，建設(shè)具備社會主義特色的思想政治教學(xué)環(huán)境，確保高校學(xué)生受到先進(jìn)思想文化的熏陶，展現(xiàn)出思想政治教育的有效性。

4.3 加強(qiáng)思想政治教育的權(quán)威性

在政治發(fā)展過程中，思想政治教育屬于重要組成，采用思想政治教育有助于提升學(xué)生政治素養(yǎng)。由于大眾文化影響力較高，嚴(yán)重沖擊了傳統(tǒng)思想政治教育的權(quán)威性，進(jìn)一步降低高校學(xué)生的凝聚力和責(zé)任感。按照此種發(fā)展趨勢，高校必須持續(xù)強(qiáng)化思想政治教育的權(quán)威性。優(yōu)化完善教學(xué)機(jī)制，有效結(jié)合思想政治教育、國家制度政策與法律制度，可全面激發(fā)學(xué)生的興趣與愛國熱情。此外，不能將高校思想劃分為行政教學(xué)任務(wù)，必須將其納入素質(zhì)教學(xué)領(lǐng)域中，不僅要闡述教材知識，還應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的心靈與情感，以達(dá)到共鳴。所以，教師必須提升專業(yè)知識體系與教學(xué)能力，不能將思想政治教學(xué)作為負(fù)擔(dān)和任務(wù)，而是需要探索全新的教學(xué)方式，全面提升教學(xué)效率與質(zhì)量。

4.4 注重校園文化創(chuàng)建

由于高校學(xué)生多數(shù)時間都處于校園生活中，校園文化對學(xué)生的思想行為影響非常大。當(dāng)學(xué)校具備良好的文化氛圍時，將會對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，能長期受到優(yōu)秀文化的熏陶。通過發(fā)展現(xiàn)狀可知，建立校園文化，可選擇不同的文化載體。一般來說，院校相關(guān)部門應(yīng)通過大眾化載體，全面表現(xiàn)出校園文化的傳播新形態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生具備正確的價值理念，以提升文化自覺的層次水平，建立文化自信。與此同時，主流文化應(yīng)滿足學(xué)生群體的興趣點，指導(dǎo)學(xué)生采用正確理念約束和規(guī)范行為舉止。

5 結(jié)語

綜上所述，在大眾文化時代，人們過分追求感觀享樂與物質(zhì)利益，不注重精神世界構(gòu)建。所以，校風(fēng)學(xué)風(fēng)對學(xué)生影響非常大，優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)可確保學(xué)生保持精神底線。引導(dǎo)學(xué)生建立終身學(xué)習(xí)理念，大眾文化對學(xué)生的影響是潛移默化的，所充斥的信息非常多。因此通過思想政治教育，可不斷提升學(xué)生的文化素質(zhì)，確保師生平等交流。高校應(yīng)關(guān)注校園活動的精神價值與人文價值，注重培養(yǎng)高質(zhì)量思想政治教育團(tuán)隊，在教育與研究中深入踐行思想政治文化理念。