解析信息化手段在小學(xué)教育中的應(yīng)用

□遼寧省錦州市黑山縣大虎山鎮(zhèn)中心小學(xué) 解玉鴻

一、更新信息化理念，制定長期發(fā)展規(guī)劃

信息化手段在小學(xué)教育中的應(yīng)用主要是將計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和通信技術(shù)應(yīng)用于學(xué)校教學(xué)、科研和管理等工作中。如今，許多小學(xué)在信息化管理教育方面已經(jīng)起步，但是許多小學(xué)的信息化建設(shè)并不理想，一些小學(xué)在信息化建設(shè)和信息技術(shù)應(yīng)用方面還走了許多彎路。究其原因，就是小學(xué)在信息化建設(shè)中缺少科學(xué)理論指導(dǎo)，沒有制定長期發(fā)展規(guī)劃，信息化建設(shè)使用的是一次性資金，加上沒有成功案例經(jīng)驗可以借鑒，所以即便學(xué)校的信息化設(shè)備兼容性差，設(shè)備使用效果不佳，也沒有采取應(yīng)對和整改措施。

鑒于此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育快速發(fā)展的形勢下，小學(xué)教學(xué)管理要更新常態(tài)的教育理念，樹立信息化意識。然后加大信息化建設(shè)投入，設(shè)立專項資金，最大限度地整合資源，完善信息管理體系，優(yōu)化內(nèi)部配置。并根據(jù)學(xué)校實際情況，促使教學(xué)資源與信息技術(shù)的深度融合，加強組織建設(shè)和管理人才配置，制定具有應(yīng)變性的信息化建設(shè)管理長期規(guī)劃方案，為信息化建設(shè)提供有力支持。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要支持和引導(dǎo)信息化建設(shè)良性發(fā)展，并根據(jù)外界環(huán)境變化和實際需要及時調(diào)整信息化建設(shè)方案，及時總結(jié)信息化在教學(xué)中應(yīng)用和建設(shè)經(jīng)驗，推動信息化建設(shè)平穩(wěn)發(fā)展。

二、完善信息管理體系，提高辦學(xué)水平

如今，許多小學(xué)在社會各界的幫助下，已經(jīng)完成了信息化建設(shè)首期目標，并在發(fā)展中積累了一定的實踐經(jīng)驗。但是，整體來看，我國小學(xué)教學(xué)管理信息化建設(shè)仍有諸多問題，其中，信息技術(shù)建設(shè)是小學(xué)信息化建設(shè)和管理的一個薄弱環(huán)節(jié)。如許多小學(xué)的信息化建設(shè)水平相對較低，信息化教學(xué)設(shè)備數(shù)量不多，許多教師沒有信息化教學(xué)能力，學(xué)生沒有機會接觸電腦，無法享受信息化成果。要想讓信息化成果惠及廣大師生，學(xué)校就要創(chuàng)新信息建設(shè)理念，多渠道挖掘潛力，以信息化教育的硬件和軟件建設(shè)為重點完善信息管理體系，著力防范教學(xué)管理的信息管理風(fēng)險。然后狠抓信息資源庫建設(shè)，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備的功能和優(yōu)勢，開展教學(xué)管理信息化工作。在信息化管理系統(tǒng)建設(shè)中，學(xué)校既要明確信息化建設(shè)思路，科學(xué)管理，在設(shè)備添置方面要按照整體規(guī)劃進行，確保設(shè)備實用、夠用，適度消費。學(xué)校還要重視管理隊伍的建設(shè)，及時升級和改進相關(guān)的軟件建設(shè)和教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，確保學(xué)校信息設(shè)備和信息化教學(xué)能正常運行。為此，學(xué)校要建設(shè)一支高素質(zhì)的信息化管理隊伍，針對校內(nèi)相關(guān)教學(xué)管理人員開展專業(yè)培訓(xùn)，以滿足學(xué)校信息化建設(shè)發(fā)展需求。

三、對學(xué)科進行綜合整改，改革教學(xué)模式

信息化教學(xué)管理最大限度地實現(xiàn)了教學(xué)管理的開放性。信息化手段在小學(xué)教育中的應(yīng)用主要集中在課堂教學(xué)和學(xué)生管理方面。根據(jù)學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校要充分將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合到一起，相互融合，改革課堂教學(xué)模式。

如學(xué)校要以教師為主力，打造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，推出教師工作坊、研修社區(qū)，整合線上線下資源，開展教學(xué)研討，以打造技術(shù)創(chuàng)新型課堂，為課堂教學(xué)注入生機和活力。針對課堂教學(xué)，小學(xué)教師可以以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，營造信息化教學(xué)環(huán)境，對各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容進行信息化處理和加工，使之成為有用的學(xué)習(xí)資源，為課堂教學(xué)提供更多素材和資料。在課堂教學(xué)中，教師運用文字處理技術(shù)、圖像和信息集成工具對教學(xué)內(nèi)容進行重構(gòu)、創(chuàng)作和演示，借助生動直觀的方法來教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容形象化，增加教學(xué)的趣味性和有效性，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

與此同時，小學(xué)教師可以將信息技術(shù)充分應(yīng)用到教學(xué)管理中，利用信息技術(shù)進行班級學(xué)情分析，開展教學(xué)設(shè)計，進行學(xué)法指導(dǎo)，實施班級教學(xué)評價，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式對教學(xué)的束縛，助力學(xué)校教學(xué)管理創(chuàng)新發(fā)展。如在教學(xué)評價中，教師可以借助信息技術(shù)進行成績排列，并將學(xué)生網(wǎng)課簽到情況、學(xué)習(xí)情況也納入考評范圍，對學(xué)生進行全面評價，結(jié)合評價指數(shù)和結(jié)果調(diào)整教學(xué)計劃，不斷完善教學(xué)。

四、加強師資建設(shè)，提高教師的信息素養(yǎng)

信息化手段不僅是一種高效的科學(xué)管理手段，還應(yīng)該是一種人性化的教學(xué)管理方式。但是，信息化教學(xué)和管理目標的和實現(xiàn)，最終還要依靠人來推進。教師是教育事業(yè)的奠基石，也是推動信息化建設(shè)的主要力量。學(xué)校信息化建設(shè)和管理，離不開廣大教師的關(guān)注、支持和奉獻。而廣大教師要想積極參與信息化教學(xué)改革，必須借助一切條件提高自身的信息素養(yǎng)。因此，學(xué)校在大力推進信息化教學(xué)改革的同時，要打造教師學(xué)習(xí)平臺，建設(shè)創(chuàng)建交流群組，引導(dǎo)廣大教師充分利用信息技術(shù)和信息平臺進行交流、互動，開展教學(xué)研討和學(xué)習(xí)活動，以提高他們的信息化教學(xué)能力。

與此同時，學(xué)校還要以隊伍建設(shè)為重點，組建“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動、團隊互助、整體提升”的教學(xué)研修共同體，圍繞新時期各學(xué)科課程標準，探討學(xué)校專業(yè)教學(xué)標準，開展信息化學(xué)習(xí)和培訓(xùn)；并以問題為導(dǎo)向，以專題研修為抓手，開展教學(xué)案例研討；分析課堂實錄，開展信息化教學(xué)校本研修活動。小學(xué)教師也要與時俱進，認真學(xué)習(xí)信息化教學(xué)設(shè)備和學(xué)科軟件應(yīng)用技術(shù)，積極參與教學(xué)案例研討和培訓(xùn)，并在團隊精神鼓舞下，開展合作探究，爭取運用現(xiàn)代教育技術(shù)促進教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。

五、結(jié)語

綜上所述，信息化為小學(xué)教學(xué)管理提供了機遇和挑戰(zhàn)。作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，小學(xué)要借鑒他人經(jīng)驗，加快信息化建設(shè)步伐，建立完整的信息化教學(xué)管理體系，在信息化背景下進行開放式教學(xué)和信息化管理，以推動基礎(chǔ)教育和諧健康發(fā)展。