關(guān)于新課標(biāo)背景下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的思考

□甘肅省張掖市山丹育才中學(xué) 楊文宏

一、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性應(yīng)該堅(jiān)持的原則

（一）堅(jiān)持以學(xué)生為主體

當(dāng)前素質(zhì)教育理念下，教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，改變之前教師主講，而學(xué)生被動(dòng)聽課的狀態(tài)?，F(xiàn)階段教師要以學(xué)生為主體，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索知識。為此，教師要明確自身在教學(xué)中的角色，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生提高其自身的專業(yè)知識和學(xué)科能力。同時(shí)，教師還要給學(xué)生預(yù)留充足的時(shí)間，讓其有機(jī)會(huì)可以自主學(xué)習(xí)和探究，在此過程中教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的解題過程，在他們遇到困難時(shí)伸出援助之手，及時(shí)給予幫助，并使其認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤之處，提升學(xué)習(xí)能力。

（二）教學(xué)方式要合理

初中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如果教學(xué)方式選取不當(dāng)，有可能會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，從而對其長遠(yuǎn)發(fā)展造成不良影響。在教學(xué)方式的選擇上，教師要從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的出發(fā)，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，開展科學(xué)合理的教學(xué)活動(dòng)，這樣才能從根本上提高教學(xué)效率，改善當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀。為了加深學(xué)生的理解，順利攻克初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)知識，有些教師會(huì)利用多媒體輔助教學(xué)，這時(shí)教師就要反復(fù)研究教學(xué)內(nèi)容，看其是否適合采取這種教學(xué)形式。有時(shí)為了增加教學(xué)趣味性，有些教師會(huì)應(yīng)用游戲教學(xué)的方法，但這些都不是盲目運(yùn)用的，需要視具體情況而定，既讓其符合教學(xué)要求，又能在最大限度上滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這才能體現(xiàn)教學(xué)方式的合理性。

二、新課標(biāo)背景下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展的策略

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)

初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是非常重要的，所以教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，選擇他們感興趣的教學(xué)形式，這樣才能從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及教師的教學(xué)效果。大部分學(xué)生都比較喜歡情境教學(xué)的方式，這樣可以提高學(xué)生的參與性，使其積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)中，從而全面掌握和理解數(shù)學(xué)知識。長期以來，數(shù)學(xué)都是重點(diǎn)學(xué)科，也是學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，所以教師要改變之前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，以真實(shí)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)教材知識，不僅可以加深他們的理解，還能提高學(xué)生的實(shí)踐能力和邏輯分析能力，從而為其以后的綜合發(fā)展奠定基礎(chǔ)。比如，在學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的收集”這一知識點(diǎn)時(shí)，教師需要把教材中的內(nèi)容傳授給學(xué)生，這時(shí)可以采取情境教學(xué)的方式，讓學(xué)生參與到數(shù)據(jù)收集過程中。在初中上學(xué)期學(xué)生都需要定制校服，為此，教師可以分配給學(xué)生收集相關(guān)數(shù)據(jù)的任務(wù)，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)所有班級成員的身高、體重，然后再把這些內(nèi)容整理成表格，這種參與式的情境教學(xué)法，既可以讓學(xué)生體會(huì)到趣味性，又能對所學(xué)知識有進(jìn)一步的了解。情境教學(xué)法的形式多種多樣，課內(nèi)游戲也是情境教學(xué)的一種，所以教師也可以把游戲融入具體教學(xué)中，以此改變枯燥、乏味的課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

（二）重視個(gè)體差異，開展多樣化教學(xué)

在初中階段的學(xué)生雖然已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，但是由于其個(gè)體之間存在差異性，所以掌握的數(shù)學(xué)知識有所不同，其學(xué)習(xí)水平也大不相同。因此，教師不要只關(guān)注教學(xué)效率的提升，而盲目運(yùn)用教學(xué)方法，還要考慮到學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，根據(jù)每位學(xué)生的能力以及其學(xué)習(xí)上的具體情況，采取不同的教學(xué)方式，這樣才能實(shí)現(xiàn)課程的合理化安排，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。新課標(biāo)背景下，數(shù)學(xué)教育改革面對的是全體學(xué)生，為了讓所有學(xué)生都能參與其中，并提高整體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)科能力，重視學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)是十分有必要的。而且初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展的最終目的也不是提高個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，所以教師要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，在教學(xué)中讓學(xué)生發(fā)揮自身學(xué)習(xí)優(yōu)勢，從而挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能。為此，教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，因人而異，通過多樣化的教學(xué)方式，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，并從根本上推動(dòng)其全面發(fā)展。另外，初中數(shù)學(xué)教材中含有一些綜合和實(shí)踐的內(nèi)容，教師可以利用這一章節(jié)，開展趣味性的教學(xué)活動(dòng)，讓其可以復(fù)習(xí)和鞏固各個(gè)知識點(diǎn)，并彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)上的不足。

（三）加強(qiáng)生活聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，數(shù)學(xué)知識與我們的生活息息相關(guān)，脫離了日常生活的教學(xué)活動(dòng)，難以發(fā)揮其真正的作用。在實(shí)際教學(xué)中，開展生活化的教學(xué)活動(dòng)不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了教材中的內(nèi)容，還豐富了學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都是非常有利的。而且數(shù)學(xué)學(xué)科中含有大量的概念和公式定理，如果只是依靠死記硬背或者反復(fù)做題來記憶，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，從而不利于其對知識的理解。現(xiàn)階段編撰的初中教材中，大部分內(nèi)容都是基于我們生活中的例子，這為教學(xué)活動(dòng)的開展帶來了便利，也符合了當(dāng)前素質(zhì)教育理念的要求?；诖?，教師可以在講解各個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，給學(xué)生列舉一些與生活相關(guān)的題目，以此培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)“確定位置”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生感受生活中的場景，以此導(dǎo)入新課。教師可以向?qū)W生提問：在看電影時(shí)大家是怎樣確定位置的？利用經(jīng)緯度如何確定一個(gè)城市的坐標(biāo)？這些都是與學(xué)生息息相關(guān)的內(nèi)容，可以使學(xué)生對這節(jié)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

（四）利用多媒體輔助教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生理解

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，利用多媒體開展教學(xué)活動(dòng)是非常必要的，尤其是對于數(shù)學(xué)學(xué)科來說，其中含有大量抽象的內(nèi)容，如果只是通過文字和圖片讓學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)知識點(diǎn)，會(huì)為其理解帶來困難，也不利于學(xué)生全面掌握知識。通過多媒體可以把教學(xué)內(nèi)容以視頻的形式播放出來，比如，在教學(xué)“投影與視圖”這一章節(jié)時(shí)，就可以依靠多媒體技術(shù)展示立體的效果。這樣的教學(xué)模式能使教學(xué)內(nèi)容更加形象、生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也能得到極大提升，同時(shí)還能為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，以更合理的方式讓學(xué)生消化各個(gè)知識點(diǎn)，化繁為簡，從而擁有了不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，信息技術(shù)還為教師提供了大量的教學(xué)資源，讓學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)教材中的內(nèi)容，還能學(xué)習(xí)到課本之外的知識，從而增長了他們的見識，使其有了更廣闊的發(fā)展空間。

總之，新課標(biāo)背景下，教師應(yīng)該提高對數(shù)學(xué)學(xué)科的重視程度，在實(shí)際教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還要加強(qiáng)其綜合實(shí)力的培養(yǎng)，讓學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，從而得到全面發(fā)展。為此，教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念和教學(xué)方法，通過豐富多彩的活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，通過自身的努力解決問題。