□甘肅省嘉峪關(guān)市長城路小學(xué) 張緒紅
根據(jù)核心素養(yǎng)教育目標轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式是多項教學(xué)科目中當(dāng)前的重點探究方向。完善教學(xué)體系,強化教學(xué)效率,小學(xué)英語教師在開展教學(xué)活動期間,要加強運用創(chuàng)新形式的教學(xué)方法,將自主探究教學(xué)目標與發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)目標與英語教學(xué)相結(jié)合,從而促進提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。
在新課標的深入作用下,很多創(chuàng)新形式的教學(xué)方法應(yīng)運而生,作為小學(xué)英語教師,要擅長隨機應(yīng)變,利用合適的創(chuàng)新教學(xué)方式開展英語教學(xué)活動,豐富學(xué)生學(xué)習(xí)方式的同時促進提高英語教學(xué)效率與教學(xué)效果。比如,當(dāng)前運用比較廣泛的情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)方式便十分適合于小學(xué)階段英語教學(xué)工作,英語教師可以利用情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)方式結(jié)合英語課程教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生營造相關(guān)的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)情境感同身受地學(xué)習(xí)英語知識。對此,英語教師可以將多媒體信息技術(shù)融入其中,利用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。例如,在小學(xué)英語《How many》的教學(xué)中主要以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握數(shù)字單詞的運用為主要教學(xué)目標。在本課的教學(xué)過程中,教師可以利用多媒體課件生動性的特點,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生在聽說與認讀數(shù)字單詞期間,學(xué)會結(jié)合實物和學(xué)習(xí)情境將英語數(shù)字及句型以準確的方式進行表達,從而幫助學(xué)生深度掌握英語單詞,同時促進培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和英語學(xué)習(xí)能力。除此之外,很多新穎的教學(xué)方式均適合運用于小學(xué)英語教學(xué),教師要加強探究與分析,將多元化的新穎教學(xué)方案與英語教學(xué)相結(jié)合,使學(xué)生既可以體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣所在,又可以達到提升英語學(xué)習(xí)效果的目的。
小學(xué)階段英語教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)局限在英語教材和英語課堂上,這對發(fā)展學(xué)生拓展能力起不到良好效果?,F(xiàn)代教育工作中,很多新穎教學(xué)方式的運用有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,學(xué)生可以在較少的時間內(nèi)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標,達到深度掌握教材內(nèi)容的效果。在學(xué)生英語基礎(chǔ)知識比較完善的前提下,英語教師可以適當(dāng)設(shè)計拓展性的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生展開教學(xué)活動,一方面可以幫助學(xué)生完善拓展學(xué)習(xí)目標,掌握更加全面的英語知識,另一方面可以有效達成發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目標。拓展性英語教學(xué)內(nèi)容可以通過課外資料進行教學(xué),教師可以依據(jù)英語教材內(nèi)容,為學(xué)生選擇合適的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容,將其進行結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),這種教學(xué)方式的運用既可以強化學(xué)生的拓展能力,又可以幫助學(xué)生進一步夯實英語基礎(chǔ)知識。
例如,在小學(xué)英語《Meet my family》的教學(xué)中,以引導(dǎo)學(xué)生運用英語介紹自己家人為主要教學(xué)目標。英語教師在開展本課的拓展性教學(xué)內(nèi)容期間,可以將中國和西方國家對家人稱呼的方式進行整合,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并了解中西方國家對家人稱呼的區(qū)別,以及民族文化的區(qū)別。另外,英語教師可以為學(xué)生推薦相關(guān)英語閱讀繪本,使學(xué)生通過英語繪本加深對西方國家英語表達的認知,從而達到拓展延伸教育目標。因此,適當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)拓展性英語教學(xué)內(nèi)容,是促進豐富學(xué)生英語學(xué)習(xí)內(nèi)容,發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效教學(xué)方法。
利用英語實踐活動發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)是促進轉(zhuǎn)變小學(xué)英語課堂教學(xué)模式的有效方式。實踐活動的開展本身具有多方面的優(yōu)勢,生動性與趣味性是學(xué)生十分感興趣的,同時具有靈活性與變化性的特點,教師可以設(shè)定多元化的活動開展目標,利用豐富的活動內(nèi)容與活動環(huán)節(jié)對學(xué)生展開英語教學(xué),這種實踐活動的開展可以幫助學(xué)生在其比較喜愛的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)英語知識,可以促進學(xué)生深度掌握和理解。
例如,在小學(xué)英語《What would you like?》的教學(xué)中,英語教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與綜合性的教學(xué)目標為學(xué)生設(shè)計相關(guān)實踐活動,使學(xué)生在活動中完成本課的認知目標、能力目標以及綜合素養(yǎng)目標。針對認知目標的設(shè)定,英語教師可以將本課的重點教學(xué)內(nèi)容“potato、tomato、soup”等多個單詞和短語作為認知發(fā)展目標,設(shè)計趣味性較強的活動環(huán)節(jié),將單詞教學(xué)融入其中,從而促使學(xué)生深度學(xué)習(xí)和掌握。針對核心素養(yǎng)發(fā)展目標的設(shè)定,教師可以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、強化學(xué)生自信心,使學(xué)生在掌握英語基礎(chǔ)知識的同時,對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。同時,教師可以充分挖掘教材內(nèi)容,并將其進行拓展和延伸,以此幫助發(fā)展學(xué)生的英語綜合素養(yǎng),達到較強的教學(xué)效果。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在小學(xué)階段教學(xué)中是非常重要的教育目標。與傳統(tǒng)教學(xué)體系的區(qū)別主要是:當(dāng)前教學(xué)模式中,倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究與自主學(xué)習(xí)能力,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)正確學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)掌握更多的知識,這種教學(xué)方式不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,同時對發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)十分有效。對此,英語教師可以將自主學(xué)習(xí)的方法教與學(xué)生,部分學(xué)生不善于自主學(xué)習(xí)的主要問題在于不會運用科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法,其重點在于教師的正確引導(dǎo)。
小學(xué)英語課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變可以通過多學(xué)科結(jié)合的方式展開英語教學(xué)。小學(xué)階段英語教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣為主,英語對于學(xué)生而言是一門陌生的語言,為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師可以將英語教學(xué)與其他學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合。例如,在小學(xué)英語《My friends》一課的教學(xué)中,以運用英語描述好朋友為主要教學(xué)內(nèi)容,在此課的教學(xué)中,英語教師可以將美術(shù)教學(xué)元素融入其中,為學(xué)生設(shè)計學(xué)習(xí)游戲,引導(dǎo)兩名學(xué)生進行互動,一名學(xué)生運用英語描述自己的好朋友,另一名學(xué)生根據(jù)其描述進行繪畫。這種方式不僅可以提升學(xué)生的語言表達能力,同時促進發(fā)展學(xué)生的英語聽力水平,達到核心素養(yǎng)的發(fā)展目標。
根據(jù)核心素養(yǎng)教育目標為基礎(chǔ)進行小學(xué)英語課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,是促進發(fā)展學(xué)生英語綜合水平,提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效方式,更是強化英語教學(xué)效率,發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效方法。