小學(xué)科學(xué)教學(xué)中德育滲透的有效策略探究

□福建省永安市西門小學(xué) 魏達(dá)寶

一、抓住教育契機(jī)，樹立科學(xué)態(tài)度

小學(xué)科學(xué)課程以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，科學(xué)態(tài)度是科學(xué)素養(yǎng)的核心。知識(shí)會(huì)遺忘，而科學(xué)態(tài)度是人們繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展必不可少的素養(yǎng)，讓人受益終生?！缎W(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把實(shí)事求是、尊重事實(shí)、敢于質(zhì)疑、堅(jiān)持真理、相互合作、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真等納入科學(xué)態(tài)度目標(biāo)體系，而這些也是德育的重要組成部分。教師要抓住科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的教育契機(jī)，引導(dǎo)進(jìn)行探索和感悟，幫助學(xué)生樹立起科學(xué)態(tài)度。

例如，進(jìn)行“找拱形”這一課的教學(xué)時(shí)，筆者先讓學(xué)生猜測(cè)在3個(gè)對(duì)半切開的乒乓球上能放上多少千克的重物。學(xué)生紛紛暢所欲言，有的認(rèn)為乒乓球的厚度不到0.5 毫米，能放1 千克重物就很了不起了；有的認(rèn)為只要一丁點(diǎn)力氣就能捏扁剖開的乒乓球，所以它們的承重力非常有限；有的當(dāng)即反駁，因?yàn)樗囍趫A頂上用手指往下按，費(fèi)了不少勁，才讓乒乓球變形，所以認(rèn)為可以放5 千克以上的重物……“大家的猜想竟然有這么大的差異，3個(gè)對(duì)開半個(gè)的乒乓球到底承受多少千克的重物呢？”學(xué)生對(duì)同學(xué)的猜想紛紛產(chǎn)生了疑問。此時(shí)，筆者對(duì)學(xué)生的敢于質(zhì)疑進(jìn)行了肯定，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。結(jié)果發(fā)現(xiàn)3 個(gè)薄薄的、軟軟的乒乓球既然承受10千克的重物依然安然無恙，甚至一個(gè)學(xué)生踩上去，也沒壓扁，這一結(jié)果讓學(xué)生無比震驚。筆者因勢(shì)利導(dǎo)，立即引導(dǎo)學(xué)生展開討論：“通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)結(jié)果與猜測(cè)有著極大的差異，從這一實(shí)驗(yàn)中，對(duì)我們有什么啟發(fā)？”經(jīng)過討論與發(fā)思，學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到在科學(xué)學(xué)習(xí)中不僅要敢于大膽猜測(cè)，更要樂于觀察、實(shí)驗(yàn)、探究，勇于用事實(shí)為依據(jù)，修正和完善自己的觀點(diǎn)。在實(shí)踐活動(dòng)中，筆者促進(jìn)學(xué)生樹立了尊重事實(shí)、實(shí)事求是、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。

二、適時(shí)引導(dǎo)激勵(lì)，培養(yǎng)意志品質(zhì)

從小培養(yǎng)學(xué)生的良好意志品質(zhì)，可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，提高心理調(diào)節(jié)能力，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展、國(guó)際激烈的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興夢(mèng)。結(jié)合科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生自覺、果斷、自治、堅(jiān)韌等良好的意志品質(zhì)，是一個(gè)既緊迫又現(xiàn)實(shí)的德育工作要點(diǎn)。

例如，“鐵生銹了”實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)中，課上學(xué)生對(duì)“鐵為什么會(huì)生銹呢？”提出自己的猜想，并在全班的交流過程中，明確了研究目標(biāo)、設(shè)計(jì)了研究計(jì)劃，大家興趣盎然地準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。但在家里的實(shí)驗(yàn)過程中，許多學(xué)生因找不到實(shí)驗(yàn)材料、沒有了起初的好奇心和探究熱情、沒有師生的“欣賞”與激勵(lì)等各種原因而失去了興趣，部分缺乏毅力和自制力的學(xué)生打起了退堂鼓。而這種需要學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間自主觀察的活動(dòng)，正是培養(yǎng)學(xué)生持之以恒意志品質(zhì)的大好時(shí)機(jī)。此時(shí)教師應(yīng)適時(shí)發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性；對(duì)遇到困難的同學(xué)及時(shí)給予指導(dǎo)與鼓勵(lì)，找到解決難題的辦法，幫助學(xué)生鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣；進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督，對(duì)學(xué)生的研究任務(wù)做全程跟蹤，促進(jìn)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)；在匯報(bào)活動(dòng)中，展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果，教師大力表?yè)P(yáng)他們持之以恒與勇于克服困難的品質(zhì)，讓學(xué)生享受挑戰(zhàn)困難挑戰(zhàn)自我取得成功的喜悅，進(jìn)而形成不輕言放棄、從一而終的意念。這樣既培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感與使命感，也磨煉了學(xué)生的毅力，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。

三、注重常態(tài)教學(xué)，養(yǎng)成良好習(xí)慣

探究活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式，要上好科學(xué)課，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要，好習(xí)慣是幫助學(xué)邁進(jìn)科學(xué)殿堂、走向知識(shí)高峰必備的素質(zhì)。而良好的習(xí)慣來源于平時(shí)的點(diǎn)滴積累，課前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、搜集資料；探究時(shí)的細(xì)心觀察、規(guī)范操作、動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合及組員間的分工協(xié)作；匯報(bào)時(shí)以事實(shí)為依據(jù)闡述發(fā)現(xiàn)與結(jié)論，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽別人的回答；探究活動(dòng)結(jié)束后實(shí)驗(yàn)器材的清理……這些細(xì)節(jié)與點(diǎn)滴都要通過不斷反復(fù)的訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要教師注重日常教學(xué)活動(dòng)細(xì)節(jié)，從點(diǎn)滴入手，把良好習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿始終。只有付出長(zhǎng)期努力，耐心引導(dǎo)，才能“習(xí)慣成自然”，使學(xué)生在學(xué)會(huì)科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法與技能，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

四、借助合作探究，增強(qiáng)合作意識(shí)

“一個(gè)人，縱使才華橫溢、能力超群，如果不能較好地融入社會(huì)，不善于跟周圍的人溝通、協(xié)作，他就不會(huì)在成功的路上走很遠(yuǎn)，更無法實(shí)現(xiàn)自己的理想與目標(biāo)?！边@句名言揭示了合作的重要性。因此，教師需要充分利用科學(xué)教學(xué)的小組合作探究學(xué)習(xí)，捕捉小組合作過程中的有利時(shí)機(jī)，有目放矢地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作品質(zhì)，為學(xué)生將來更好融入社會(huì)奠定良好基礎(chǔ)。

例如，在“電磁鐵的磁力”的“電磁鐵磁力與線圈圈數(shù)關(guān)系”的探究實(shí)驗(yàn)中，出現(xiàn)了部分小組已完成實(shí)驗(yàn)，而有的小組茫無頭緒，為沒完成實(shí)驗(yàn)裝置安裝而互相抱怨；有的小組為電磁鐵無法吸住大頭針而著急；有的為分工爭(zhēng)執(zhí)而影響了實(shí)驗(yàn)進(jìn)度。此時(shí)，筆者叫停了實(shí)驗(yàn)，邀請(qǐng)第一個(gè)完成的小組匯報(bào)小組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的交流與完善、成員的分工與協(xié)作，讓每個(gè)成員分享了自己實(shí)驗(yàn)感悟，再讓未完成的小組根據(jù)該組合作方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，分工合作實(shí)驗(yàn)探究，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的效率大大提升。此時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生說說再次實(shí)驗(yàn)的感悟，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)成功的合作離不開溝通，在合作過程中要傾聽他人的建議，注意交流溝通的方式，勇于接受他人的批評(píng)意見，接納他人的觀點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善探究方案，才能保障合作成功，在分工時(shí)要揚(yáng)長(zhǎng)避短，精誠(chéng)協(xié)作。通過體驗(yàn)合作成功快樂的反思，促使學(xué)生明白合作學(xué)習(xí)中協(xié)作的重要性，同時(shí)也鍛煉學(xué)生的合作能力。

在合作學(xué)習(xí)中，教師只有注重合作方式的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識(shí)，進(jìn)行規(guī)則意識(shí)教育，正向的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，才能不斷增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高他們的合作品質(zhì)。

五、找準(zhǔn)教材切入點(diǎn)，培養(yǎng)愛國(guó)情懷

愛國(guó)主義教育已是學(xué)校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是學(xué)科教師義不容辭的職責(zé)。在科學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師要善于挖掘科學(xué)教材中蘊(yùn)含的潛在資源，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

例如，教學(xué)《探索宇宙》這一課時(shí)，筆者先讓學(xué)生收集我國(guó)在探索宇宙的成就，制作學(xué)習(xí)報(bào)或演示文稿，學(xué)生在匯報(bào)交流中無不被我國(guó)是世界公認(rèn)的火箭發(fā)源地、2003 年楊利偉踏上太空之旅、2016 年建成具有我國(guó)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、世界最大單口徑、最靈敏的射電望遠(yuǎn)鏡——天眼、北斗全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)的全球組網(wǎng)、2019年嫦娥四號(hào)著陸地球背面等一系列探究宇宙所取得的輝煌成就所震撼，為我國(guó)的科技進(jìn)步而自豪。這一活動(dòng)激發(fā)了他們的民族自尊心、自信心和自豪感，同時(shí)錢學(xué)森、錢三強(qiáng)、南仁東等杰出科學(xué)為國(guó)爭(zhēng)光、為科學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)畢生精力的事跡，也激勵(lì)著學(xué)生為科學(xué)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)偉大強(qiáng)國(guó)夢(mèng)而奮發(fā)學(xué)習(xí)。

六、結(jié)語

總之，教師在科學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，要厘清德育思路、抓住德育點(diǎn)、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，樹立學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、增強(qiáng)合作意識(shí)，激發(fā)愛國(guó)主義精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把德育教育有效地滲入教學(xué)過程中，真正做到“教書育人”，實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué)與德育雙豐收。