淺談小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生集體觀念培養(yǎng)策略

□江蘇省宿遷市泗洪通州實(shí)驗(yàn)學(xué)校 許勇猛

當(dāng)前人與人之間關(guān)系逐漸淡泊化的趨勢(shì)使很多學(xué)生無(wú)法正確處理人與人之間的關(guān)系，合作與交流出現(xiàn)困難，給學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)發(fā)育帶來(lái)不利影響。集體協(xié)作是國(guó)民素質(zhì)教育中非常重要人際關(guān)系體現(xiàn)，很多小學(xué)生由于自小缺乏與兄弟姐妹或者家長(zhǎng)之間的親情溝通，導(dǎo)致與人交流間出現(xiàn)一定困難，不利于學(xué)生的集體觀念養(yǎng)成。為此教師在小學(xué)體育教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生集體觀念的培養(yǎng)，真正提升學(xué)生的集體合作意識(shí)。

一、關(guān)注學(xué)生個(gè)性化差異，開(kāi)展分層次教學(xué)

分層次教學(xué)是素質(zhì)教育的重要教學(xué)方法，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)、生長(zhǎng)環(huán)境，進(jìn)行合理劃分，制定不同的教學(xué)層次，助力每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。教師在體育課堂教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的分析，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)劃分學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)不同學(xué)習(xí)小組之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，真正體現(xiàn)出學(xué)生個(gè)人價(jià)值，提高學(xué)生集體合作意識(shí)。在現(xiàn)代社會(huì)不斷發(fā)展的背景下，社會(huì)分工越來(lái)越精細(xì)化，每個(gè)人都有自己的責(zé)任，在相互配合的過(guò)程中如果缺乏集體意識(shí)，只注重自身的利益，忽視他人的利益，必然會(huì)導(dǎo)致集體合作開(kāi)展效果無(wú)法達(dá)到預(yù)期要求，而通過(guò)集體觀念的設(shè)計(jì)能增強(qiáng)學(xué)生相互配合，相互交流的能力，幫助學(xué)生的集體生活更加順利。在體育運(yùn)動(dòng)中，一個(gè)人很難完成所有的內(nèi)容，無(wú)論是比賽還是游戲活動(dòng)，都需要與其他同伴之間的相互配合，離不開(kāi)同學(xué)的支持與幫助，為此在小學(xué)體育活動(dòng)中，學(xué)生即便在發(fā)揮失誤的情況下，也能得到同伴的鼓勵(lì)和諒解，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到集體的力量，通過(guò)相互學(xué)習(xí)相互促進(jìn)，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。如，小學(xué)四年級(jí)《跨越式跳高》一課中，在跨越一定高度的橫桿的環(huán)節(jié)，教師可以用橡皮筋代替橫桿，在橫桿上綁上鈴鐺，提出“小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)成員的練習(xí)，看哪組鈴鐺響得少，組內(nèi)成員相互幫助減少鈴鐺響的次數(shù)等”的要求，把學(xué)生的個(gè)人順利越過(guò)橫桿的注意力逐漸轉(zhuǎn)向集體越過(guò)橫桿的人數(shù)。

二、推崇陽(yáng)光教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

體育課堂訓(xùn)練非常注重團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，尤其是在陽(yáng)光體育教育要求下，教師需要重點(diǎn)提升學(xué)生的身體素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體意識(shí)的培養(yǎng)。在體育課堂教學(xué)中，教師要想鼓勵(lì)學(xué)生形成良好的集體觀念，就需要大力開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，通過(guò)輪流讓學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)來(lái)增強(qiáng)個(gè)人利益與集體利益之間的融合，為學(xué)生樹(shù)立集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，對(duì)自我和集體之間的觀念有更深入的了解，讓每一位學(xué)生都能明白團(tuán)體的重要性，還能通過(guò)開(kāi)展游戲活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和榮譽(yù)感，讓每一位學(xué)生都能為他人著想，營(yíng)造良好的班級(jí)活動(dòng)氛圍。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)集體觀念培育，幫助學(xué)生克服自閉、內(nèi)向等不良情緒，使學(xué)生以更積極開(kāi)放的心態(tài)融入課堂教學(xué)之中，讓每一位同學(xué)都能全身心地投入運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的興趣。例如，單調(diào)的跑步運(yùn)動(dòng)很難激發(fā)學(xué)生興趣，而教師通過(guò)在跑步運(yùn)動(dòng)中開(kāi)展集體游戲的形式，讓全體同學(xué)在游戲的活動(dòng)中感受到集體的魅力，這樣才能提高課堂教學(xué)的趣味性，讓每一位學(xué)生都能對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)會(huì)相互配合相互幫助。例如，在對(duì)于比較高難度動(dòng)作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生通過(guò)同學(xué)的配合與幫助，可以使合作學(xué)習(xí)效果更加顯著，加強(qiáng)學(xué)生之間的信任，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的能力，并且營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。

三、進(jìn)行賞識(shí)教育，發(fā)掘?qū)W生閃光點(diǎn)

小學(xué)階段的學(xué)生生理發(fā)育和心理成長(zhǎng)還處于初期階段，對(duì)于外界事物的看法模糊，在這一階段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)培養(yǎng)，能讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。目前小學(xué)體育課堂教學(xué)主要在戶外活動(dòng)為主，整個(gè)活動(dòng)范圍非常廣泛，內(nèi)容變化多，如果缺乏良好的組織紀(jì)律，則無(wú)法確?；顒?dòng)的順利開(kāi)展，教師需在體育訓(xùn)練中要求學(xué)生整隊(duì)集合都要在一定的時(shí)間內(nèi)快速完成，增強(qiáng)學(xué)生遵守紀(jì)律的意識(shí)，幫助每一位學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在體育項(xiàng)目活動(dòng)開(kāi)展中，教師要強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)平時(shí)的紀(jì)律訓(xùn)練，使學(xué)生明白競(jìng)爭(zhēng)必須要保證公平，確保公平的基礎(chǔ)就是紀(jì)律。在班級(jí)開(kāi)展籃球排球比賽訓(xùn)練中，教師既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)的培養(yǎng)，同時(shí)還要讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握各項(xiàng)活動(dòng)規(guī)則，在規(guī)則允許的范圍內(nèi)運(yùn)用各樣策略提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神和公平競(jìng)爭(zhēng)能增強(qiáng)學(xué)生的體育活動(dòng)素養(yǎng)，所以在小學(xué)體育教學(xué)中通過(guò)集體觀念的教育可以形成良好的班級(jí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生維護(hù)集體榮譽(yù)，學(xué)會(huì)相互配合，相互尊重，掌握?qǐng)F(tuán)結(jié)協(xié)作的技巧。

目前留守兒童或者離異家庭的數(shù)量不斷增多，學(xué)生與外界的交流機(jī)會(huì)不足，這也造成部分幼兒存在溝通交流障礙，不愿與他人進(jìn)行交流。為此，教師必須加強(qiáng)小學(xué)生交流能力的培養(yǎng)，形成良好的互動(dòng)效果。如，小學(xué)四年級(jí)《跨越式跳高》一課中，教師在每次團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)后，都要及時(shí)給予學(xué)生相應(yīng)的評(píng)價(jià)，如“剛才的學(xué)習(xí)，每個(gè)組都表現(xiàn)得非常好，尤其是第二組，在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下和團(tuán)隊(duì)的力量下，鈴鐺響的次數(shù)逐漸在減少”等，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的積極性。

四、改善人際關(guān)系，增進(jìn)學(xué)生友誼

這些年來(lái)，校園事件層出不窮，有部分原因在于學(xué)生很難學(xué)會(huì)正確的人際關(guān)系處理技巧。部分作為獨(dú)生子女的學(xué)生在家長(zhǎng)的呵護(hù)下成長(zhǎng)，所以很少遇到挫折，享受著家長(zhǎng)全部的關(guān)愛(ài)，但是由于沒(méi)有兄弟姐妹，在校園生活中不擅長(zhǎng)與其他學(xué)生溝通交流。家長(zhǎng)缺乏對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校集體活動(dòng)開(kāi)展中也缺乏共同協(xié)作的意識(shí)。教師通過(guò)集體意識(shí)的培訓(xùn)，可以幫助學(xué)生明確與人接觸交往的距離，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)各種熟悉或不熟悉的環(huán)境，通過(guò)集體鍛煉的形式，也能讓全班的同學(xué)相互合作，相互幫助，從而感受到幫助他人的樂(lè)趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正常的人際交往，每一位學(xué)生都能與他人進(jìn)行良好的互動(dòng)，促進(jìn)人際關(guān)系的形成，構(gòu)建和諧的班級(jí)和校園，為此體育教師應(yīng)該積極主動(dòng)地讓學(xué)生參與體育活動(dòng)，重視培養(yǎng)學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)、合作和互助精神，讓學(xué)生共同享受集體活動(dòng)的樂(lè)趣，真正地激發(fā)學(xué)生的參與感和滿足感，增加學(xué)生之間的友誼。

五、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師通過(guò)培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感，能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的合作精神，關(guān)心他人，主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，真正地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人才。集體協(xié)作對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)非常關(guān)鍵，教師在開(kāi)展體育活動(dòng)之中，更應(yīng)該深入培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的集體協(xié)作精神，充分體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)人價(jià)值，并使學(xué)生明確團(tuán)結(jié)重要性。