音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的作用分析

許配軍

摘要：由于小學(xué)生的自我認(rèn)知結(jié)構(gòu)還不夠健全，自身知識(shí)體系還不夠綜合和完善，使得小學(xué)生在小學(xué)音樂課堂上的積極性和主動(dòng)性不夠高，學(xué)習(xí)注意力不能夠高度集中，所以，小學(xué)音樂教師需要采用多樣化的音樂游戲活動(dòng)積極開展具體的音樂教學(xué)，從而使得小學(xué)音樂教學(xué)效率和質(zhì)量能夠得到有效的保證。因此，本文將主要講述在小學(xué)音樂教學(xué)課堂中，有效采用音樂游戲活動(dòng)的教學(xué)方法意義，并深入探究在小學(xué)音樂教育中開展音樂游戲活動(dòng)的策略。

關(guān)鍵詞：音樂游戲活動(dòng);小學(xué)音樂教育;作用分析;應(yīng)用策略

引言：

近年來，隨著新課程教育理念和思想的不斷深入發(fā)展和融合，音樂教育課程也逐漸由傳統(tǒng)的拓展型學(xué)科轉(zhuǎn)變?yōu)榛A(chǔ)性學(xué)科，成為有效促進(jìn)小學(xué)生全面健康可持續(xù)發(fā)展的重要基石。在小學(xué)音樂教學(xué)課堂中教師有效利用音樂游戲活動(dòng)的教學(xué)模式，不僅能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使得學(xué)生在最大程度上參與到音樂訓(xùn)練中，還能夠有效培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為小學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)以及團(tuán)結(jié)合作能力。

一、音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的意義

1.音樂游戲活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性

由于小學(xué)階段的學(xué)生自我掌控能力相對(duì)不足，再加之部分音樂教師的教學(xué)方式單一枯燥無味，使得學(xué)生不能夠很好地將注意力集中到音樂教學(xué)過程中，所以，音樂教師能否充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，直接決定著學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中教師有效利用音樂游戲活動(dòng)不僅在一定程度上豐富和完善音樂教學(xué)內(nèi)容，將音樂知識(shí)內(nèi)容更加生動(dòng)形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，從而使學(xué)生更加容易理解和感悟有關(guān)音樂教學(xué)知識(shí)內(nèi)容，充分吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)學(xué)生在最大程度上參與到音樂教學(xué)課堂中。這有利于小學(xué)生音樂水平和技能的有效提高以及小學(xué)生良好音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

2.音樂游戲活動(dòng)有助于發(fā)展小學(xué)生的綜合能力

在小學(xué)音樂教學(xué)過程中有效實(shí)施有關(guān)具體的音樂游戲活動(dòng)，能充分貫徹落實(shí)學(xué)生主體地位和作用，使學(xué)生真正成為音樂課堂的主人，也有助于學(xué)生在實(shí)際的音樂游戲活動(dòng)互動(dòng)過程中，有效融合音樂和其他課程的連接，為學(xué)生的綜合發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，教師利用音樂游戲活動(dòng)的教學(xué)方法，不僅可以有效地培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生的想象力以及思維創(chuàng)造力，還可以提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及合作探究能力，使得小學(xué)生具備一定的集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作精神，促進(jìn)小學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提高。最后，在小學(xué)音樂教育課堂中利用音樂游戲活動(dòng)教學(xué)模式，還可以培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美意識(shí)，有效提高小學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

二、音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的有效實(shí)施策略

在小學(xué)音樂教育課堂中教師有效結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平以及個(gè)性化發(fā)展需求，充分利用音樂游戲活動(dòng)的教學(xué)模式開展有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，不僅有助于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，還有助于提高小學(xué)音樂教學(xué)課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量。因此，小學(xué)音樂教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平以及具體的音樂教學(xué)內(nèi)容，提出一系列科學(xué)合理的具有針對(duì)性意義的音樂游戲活動(dòng)的實(shí)施策略，促進(jìn)音樂游戲教學(xué)課堂的順利進(jìn)行和開展。

1.小學(xué)音樂教師要科學(xué)合理地設(shè)計(jì)音樂教學(xué)游戲

根據(jù)眾多的研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)階段的學(xué)生喜歡的音樂游戲活動(dòng)更傾向于故事類的扮演游戲活動(dòng)。因此，小學(xué)音樂教師在實(shí)際的音樂教學(xué)過程中，要深入分析學(xué)生群體，探究和分析小學(xué)生內(nèi)心真正感興趣的游戲活動(dòng)內(nèi)容以及形式，并采用適合小學(xué)生個(gè)性化發(fā)展特點(diǎn)的游戲活動(dòng)積極開展和實(shí)施有關(guān)具體的音樂教學(xué)。選擇與小學(xué)生生活和學(xué)習(xí)過程中息息相關(guān)的教學(xué)案例，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)小學(xué)生積極參與到音樂課堂中，從而有效提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，音樂教師在開展《你的名字叫什么》的教學(xué)時(shí)，不能沿用傳統(tǒng)的教師單向講解理論知識(shí)，學(xué)生課下練習(xí)的教學(xué)模式。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及具體的教學(xué)內(nèi)容選擇一種適合學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)出更加高效的音樂游戲活動(dòng)，將音樂歌詞分角色交給不同的學(xué)生，然后組織學(xué)生圍成一個(gè)圈，教師起調(diào)歌詞詢問學(xué)生的姓名是什么，學(xué)生之間依次報(bào)出以歌詞的形式報(bào)出自己的姓名，同時(shí)還可以加入一些打招呼以及握手等行為動(dòng)作，消除學(xué)生之間以及學(xué)生與教師之間的陌生感，形成良好的師生關(guān)系和生生關(guān)系，從而使得學(xué)生在科學(xué)合理的音樂游戲活動(dòng)中，加深對(duì)音樂知識(shí)的理解和掌握。此外，音樂教師還可以利用搶答或者競(jìng)賽的形式開展有關(guān)音樂游戲活動(dòng)，例如，教師在唱歌過程中隨機(jī)停止到某一句歌詞，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這句歌詞最后一個(gè)字開展聯(lián)系和回憶，唱出包含這個(gè)字的歌詞，回答越多的學(xué)生可以獲得教師提前準(zhǔn)備的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

2.教師可以采用合作探究模式開展音樂游戲活動(dòng)

在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，音樂教師在開展音樂游戲活動(dòng)時(shí)，要盡量選擇團(tuán)體游戲活動(dòng)的模式，讓小學(xué)生在集體活動(dòng)的互動(dòng)探究中，更好地理解和掌握音樂教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)和深厚內(nèi)涵。因此，教師可以將全班的學(xué)生劃分為幾個(gè)小組，引導(dǎo)和組織小組之間進(jìn)行良性互動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)，充分激發(fā)小學(xué)生的音樂游戲活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，小學(xué)音樂教師還可以根據(jù)音樂游戲活動(dòng)小組中表現(xiàn)較為優(yōu)異的學(xué)生，設(shè)置科學(xué)合理的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)以及正向積極的語言評(píng)價(jià)，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。例如，教師在實(shí)施和開展有關(guān)《新年好》的音樂教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化差異特點(diǎn)將全班學(xué)生劃分為幾個(gè)小組，首先，教師可以將新年好這首歌曲作為背景音樂，為學(xué)生講述新年的悠遠(yuǎn)歷史以及新年蘊(yùn)含的深遠(yuǎn)意義和祝福，使得學(xué)生對(duì)于歌曲有初步的認(rèn)知和理解，然后，向?qū)W生展示音樂曲譜，將全班同學(xué)劃分為七個(gè)小組，每個(gè)小組都代表一種音符，教師指向黑板中的特定音符時(shí)，代表這個(gè)音符的小組就要全體下蹲，保持沉默，同時(shí)其他學(xué)生大聲唱出來，從而順利開展和實(shí)施音樂游戲活動(dòng)。教師還可以利用新型技術(shù)手段，鼓勵(lì)學(xué)生在手機(jī)端通過鋼琴塊以及節(jié)奏大師等電子軟件對(duì)《新年好》這首歌曲進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，這能有效提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及綜合能力，還有助于小組學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助精神和合作意識(shí)的培養(yǎng)和建立，促進(jìn)小學(xué)音樂游戲活動(dòng)的順利開展和實(shí)施。

結(jié)束語：

綜上所述，在實(shí)際的小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師要不斷地引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念和思想，深入分析小學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平以及個(gè)性化發(fā)展特點(diǎn)，選擇適合小學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的音樂游戲活動(dòng)，積極利用音樂游戲活動(dòng)的教學(xué)模式和方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，使得學(xué)生形成較高的音樂素養(yǎng)。此外，小學(xué)音樂教師在進(jìn)行音樂游戲活動(dòng)的過程中要盡可能多的采用團(tuán)隊(duì)游戲活動(dòng)的形式，鼓勵(lì)小學(xué)生積極進(jìn)行溝通交流，這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)以及良性競(jìng)爭(zhēng)品質(zhì)，還可以加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于音樂知識(shí)的理解和認(rèn)知，使得小學(xué)生音樂水平以及音樂素養(yǎng)得到有效地提高。

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