激活小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，提高課堂教學(xué)效率

于鴿

摘要：數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性非常強(qiáng)的學(xué)科，尤其進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)以后，不僅學(xué)習(xí)難度越來(lái)越大，而且應(yīng)用題的占比也逐漸增加。對(duì)多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，所采取的方式都比較傳統(tǒng)，導(dǎo)致課堂變得十分沉悶，難以讓學(xué)生全身心投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，極大限制了教學(xué)效率的提升。針對(duì)這種情況，應(yīng)采取有效方式激活課堂，促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的高效傳遞，并且在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)能力?；诖?，本文簡(jiǎn)要闡述了激活課堂和提升課堂效率的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);激活課堂;教學(xué)效率

小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確表示，要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極、活潑有趣的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下完成學(xué)習(xí)，同時(shí)發(fā)展各項(xiàng)能力。因此作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及教育內(nèi)容采取相應(yīng)教學(xué)策略，這樣才能真正達(dá)到提高課堂和提升教學(xué)效率的目的。

一、充分發(fā)揮游戲的作用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲，然后利用游戲激活課堂，是一種非常有效的方式，這是因?yàn)閻?ài)玩愛(ài)鬧是小學(xué)生的天性，而游戲正是學(xué)生非常喜歡的一種活動(dòng)形式。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲，然后利用游戲向?qū)W生傳遞數(shù)學(xué)知識(shí)，但要注意這種方式的目的是為了開(kāi)展課堂教學(xué)，而不是帶領(lǐng)學(xué)生玩，因此利用游戲激活小學(xué)數(shù)學(xué)課堂必須做到不能過(guò)度依賴游戲，并且要真正發(fā)揮游戲的教學(xué)作用[1]。比如在“小數(shù)除法”的教學(xué)中，可以向?qū)W生提出和這部分內(nèi)容有關(guān)的各種問(wèn)題，然后為學(xué)生發(fā)放拿著各種數(shù)字的卡片，比如20.4÷4，就可以分別讓學(xué)生拿著20、0.4和4的圖片，當(dāng)教師說(shuō)出這一問(wèn)題以后，拿著相應(yīng)數(shù)字卡片的學(xué)生與學(xué)生站到一起組成一個(gè)完整的算式。為了增強(qiáng)學(xué)生的游戲體驗(yàn)可設(shè)置一定的時(shí)間限制，比如讓學(xué)生在一分鐘之內(nèi)迅速組成相應(yīng)的算式，這樣即可充分利用游戲，而且將這部分內(nèi)容變得特別活躍，讓學(xué)生快速掌握小數(shù)除法，達(dá)到了提升課堂教學(xué)效率的目的。

二、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)的作用是可以綜合所有學(xué)生的思維，讓學(xué)生在交流討論和思維碰撞中充分理解和吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容，尤其對(duì)那些綜合能力較弱的學(xué)生而言，合作學(xué)習(xí)是幫助其提升最有效的方式。開(kāi)展合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注意首先必須全面了解學(xué)生，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，務(wù)必保證所有小組學(xué)生的能力均衡，接下來(lái)為各個(gè)小組布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任。比如在“多邊形的面積”的教學(xué)中，將多邊形內(nèi)角和與外角和的應(yīng)用，以及內(nèi)角和與外角和公式的探索作為學(xué)習(xí)任務(wù)，接下來(lái)讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)對(duì)這一任務(wù)開(kāi)展合作討論，這一過(guò)程中教師可以進(jìn)行觀察，如果學(xué)生因?yàn)殡y度過(guò)大或者意見(jiàn)無(wú)法統(tǒng)一而導(dǎo)致合作無(wú)法順利進(jìn)行時(shí)教師可及時(shí)介入，從而幫助學(xué)生順利完成合作學(xué)習(xí)。這樣即可讓學(xué)生將“多邊形面積”這部分內(nèi)容的知識(shí)充分吸收，最后再結(jié)合教師的深入講解即可達(dá)到提升課堂教學(xué)效率的目的[2]。

三、開(kāi)展多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)

隨著教學(xué)改革的逐漸推進(jìn)，教學(xué)評(píng)價(jià)的作用越來(lái)越明顯，因此作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)要提高重視，并且要通過(guò)多元化的方式開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)，從而真正激活數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的不斷提升。教學(xué)評(píng)價(jià)的多元開(kāi)展有以下幾方面需要注意。第一要充分體現(xiàn)出教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，也就是說(shuō)要通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其能夠全身心投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。這也就決定了，在實(shí)際的教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中，必須以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，比如在“組合圖形的面積”的教學(xué)中，有的學(xué)生可以充分理解圖形面積計(jì)算方法等重難點(diǎn)，但有的學(xué)生由于綜合能力較弱[3]。對(duì)相應(yīng)概念的理解并不是特別充分，甚至無(wú)法順利回答教師所提出的問(wèn)題。對(duì)此仍然要予以積極正面的評(píng)價(jià)，堅(jiān)決避免出現(xiàn)使用批評(píng)性語(yǔ)言、態(tài)度、眼神等評(píng)價(jià)方式，否則只會(huì)嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生的信心，對(duì)課堂教學(xué)效率的提升無(wú)法產(chǎn)生任何推動(dòng)作用。第二要豐富教學(xué)評(píng)價(jià)的主體，在傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)中，通常都是由教師評(píng)價(jià)學(xué)生，而且教師評(píng)價(jià)學(xué)生依據(jù)的都是在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況，比如當(dāng)前的成績(jī)，在課堂中的具體表現(xiàn)，這種評(píng)價(jià)特別主觀，而且不能及時(shí)反映學(xué)生的變化。對(duì)此，應(yīng)豐富評(píng)價(jià)主體，將評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)或者是互相評(píng)價(jià)，同時(shí)要讓學(xué)生評(píng)價(jià)教師當(dāng)前的教學(xué)方法。教師在接收到學(xué)生的評(píng)價(jià)以后，要積極采納然后結(jié)合學(xué)生的評(píng)價(jià)內(nèi)容做出改變，從而將評(píng)價(jià)的作用充分發(fā)揮，利用評(píng)價(jià)提升課堂教學(xué)效率。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，作為新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，針對(duì)小學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)游戲的作用充分發(fā)揮，并且鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，然后利用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。這樣才能真正將課堂激活讓，學(xué)生全身心投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，最終促進(jìn)課堂教學(xué)效率的不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳瑞勤.激活數(shù)學(xué)課堂的按鈕——淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].信息周刊，2018，02（18）：21-21.

[2]楊敏敏.淺析提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略[J].科學(xué)咨詢，2020，19（11）：15-16.

[3]王欽習(xí).論新時(shí)期如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].2021，06（1）：51-51.