大數(shù)據(jù)背景下的高中數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)

向敏兒

摘要：隨著科技的發(fā)展與進(jìn)步，在人們生活和社會(huì)發(fā)展當(dāng)中，都已經(jīng)廣泛運(yùn)用到了大數(shù)據(jù)。同時(shí)，在現(xiàn)代化的背景下，不管哪個(gè)行業(yè)都離不開大數(shù)據(jù)，都需要以大數(shù)據(jù)為支撐，推動(dòng)本行業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步，所以在當(dāng)下，大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為促進(jìn)一個(gè)行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。因此，在本文中，筆者分析和研究了大數(shù)據(jù)背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)的問題，并針對(duì)其存在的問題，提出了相關(guān)的解決策略，以期能夠?qū)Ω咧袛?shù)學(xué)教學(xué)有所裨益。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高中數(shù)學(xué);智慧課堂;教學(xué)策略

高中是學(xué)生一生當(dāng)中所處于的最重要的學(xué)習(xí)階段，因?yàn)樗麄兠媾R著高考這個(gè)一生當(dāng)中最重要的考試，所以學(xué)業(yè)壓力非常大。在小學(xué)和初中時(shí)期，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)都相對(duì)基礎(chǔ)和簡(jiǎn)單，但是進(jìn)入高中以后，學(xué)生為了應(yīng)對(duì)高考，所以就要學(xué)習(xí)難度更大，程度更深的知識(shí)，如果在這個(gè)時(shí)期，教師能夠?qū)茖W(xué)的方法進(jìn)行運(yùn)用，就可以使教學(xué)效果得到提升，從而有效推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。但是，就目前的情況而言，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方式仍然陳舊落后，特別是在大數(shù)據(jù)已經(jīng)廣泛運(yùn)用的今天，在高中數(shù)學(xué)教中，幾乎還沒有應(yīng)用到大數(shù)據(jù)。所以，本文將對(duì)這一問題進(jìn)行深入研究。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)存問題

（一）教學(xué)方式趨于傳統(tǒng)

在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，仍然采用著幾十年前的教學(xué)方式，灌輸式教學(xué)、題海戰(zhàn)術(shù)等依舊在廣泛運(yùn)用。這種教學(xué)方式在以前的教學(xué)中可以起到很好的效果，但是在當(dāng)下的教學(xué)中，就不能發(fā)揮很好的作用。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，是這些教學(xué)方式不好用么，顯然不是。因?yàn)殡S著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，以及教育觀念的發(fā)展與更新，學(xué)生生活的環(huán)境和接受的教育，都已經(jīng)發(fā)生了翻天覆的變化，特別是隨著大數(shù)據(jù)的飛速發(fā)展，學(xué)生從幼兒園開始，就會(huì)獲取大量的豐富多彩的信息和內(nèi)容，這就使他們的思維極其活躍，思想極其豐富。同時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生自幼就對(duì)網(wǎng)絡(luò)十分熟悉，所以他們可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取大量的信息和知識(shí)，在無形中增強(qiáng)了他們獲取知識(shí)的能力。正是因?yàn)檫@種情況，所以造成教學(xué)方式越來越傳統(tǒng)，越來越落后。

（二）教學(xué)內(nèi)容不夠豐富

在大數(shù)據(jù)快速發(fā)展的背景下，不僅學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了很大的變化，就連考試的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都與以往大不相同。在以往的考試中，重點(diǎn)考的都是課本的知識(shí)和內(nèi)容，學(xué)生只要學(xué)會(huì)和吃透課本上的知識(shí)和例題，就能夠輕而易舉地易舉地取得好成績(jī)，所以教師在教學(xué)時(shí)，就會(huì)讓學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注課本內(nèi)容，同時(shí)進(jìn)行大量的練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。但是隨著新高考的實(shí)施，相較于以往，題型變動(dòng)非常大，考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的題目越來越多，而想解決這類問題，學(xué)生除了要熟悉知識(shí)點(diǎn)外，還要有清晰的思路，靈活的思維，以及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，這樣才能解答出這類問題。如果學(xué)生還是像以往一樣，只是吃透課本內(nèi)容，再進(jìn)行大量的練習(xí)，就想取得好成績(jī)，已經(jīng)越來越難。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

對(duì)于高中生而言，因?yàn)槊媾R著高考的壓力，所以他們能夠明白好好學(xué)習(xí)的重要性，而且在學(xué)習(xí)的時(shí)候也能夠盡自己最大的努力，但是，長(zhǎng)期處于這種狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)越來越機(jī)械，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)喪失，無法帶著興趣開展學(xué)習(xí)。這樣，就很難提升學(xué)習(xí)的效果，也無法取得理想的成績(jī)。同時(shí)在高中階段，學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識(shí)越來越多，難度也越來越大，學(xué)生如果沒有學(xué)習(xí)興趣，只是在教師的監(jiān)督下，上課聽課，下課完成作業(yè)，那么學(xué)生就很難提升學(xué)習(xí)效率，很難真正學(xué)會(huì)知識(shí)。而隨著大數(shù)據(jù)的快速發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加多樣化，在自主學(xué)習(xí)時(shí)可以運(yùn)用多種方式，因此，教師就要對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行充分的利用，發(fā)揮大數(shù)據(jù)在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的價(jià)值和作用。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代下的高中數(shù)學(xué)智慧課堂建設(shè)策略

（一）利用大數(shù)據(jù)創(chuàng)新課堂教學(xué)方式

進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代以后，教師對(duì)大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)進(jìn)行利用，可以對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。比如，教師在對(duì)立體幾何的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，因?yàn)楹芏嘀R(shí)和定理需要記憶和背誦，同時(shí)幾何的變化學(xué)生也要理解，這樣學(xué)習(xí)的難度就很大。面對(duì)這種情況，教師就可以充分利用多媒體，對(duì)立體幾何的構(gòu)造進(jìn)行拆解，然后為學(xué)生進(jìn)行直觀地展示，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)比較容易，也能更清楚明白地掌握住知識(shí)。同時(shí)，在立體幾何中還有許多重難點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生不容易學(xué)習(xí)和理解，這樣教師就可以將這些內(nèi)容錄制成微課，然后學(xué)生就可以利用微課，隨時(shí)隨地對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。

（二）利用大數(shù)據(jù)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)后，將知識(shí)運(yùn)用到生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣學(xué)生才算是真正學(xué)懂了數(shù)學(xué)。因此，在教學(xué)中，教師如果只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)吃透課本的知識(shí)，學(xué)生是很難獲取應(yīng)用知識(shí)的能力。所以，教師就要利用大數(shù)據(jù)，在網(wǎng)絡(luò)上搜集和整理一些新穎的教學(xué)內(nèi)容，然后根據(jù)教學(xué)要求，對(duì)其進(jìn)行轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新，然后將其運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還可以學(xué)到創(chuàng)新的內(nèi)容，有效地提升了學(xué)習(xí)的效果，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識(shí)水平。

（三）利用大數(shù)據(jù)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在大數(shù)據(jù)的背景下，學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，可以運(yùn)用多種方式。在以往的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在課下只能通過做作業(yè)或者做練習(xí)的形式，鞏固知識(shí)和自主學(xué)習(xí)，很有機(jī)會(huì)理解知識(shí)的真正內(nèi)涵，遇到問題后也無法及時(shí)與教師和同學(xué)討論。不過，隨著大數(shù)據(jù)的快速發(fā)展，開發(fā)和創(chuàng)造出了許多電子學(xué)習(xí)工具，如直播平臺(tái)、社交平臺(tái)等，利用這些工具，學(xué)生和教師就能夠及時(shí)進(jìn)行溝通和交流，同時(shí)師生之間也能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)資料的共享。通過這樣的方式，極大地提升了學(xué)習(xí)的效率，也增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（四）利用大數(shù)據(jù)歸納整理數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖

在高中數(shù)學(xué)中，數(shù)學(xué)知識(shí)不僅數(shù)量多、復(fù)雜，而且抽象性和邏輯性也很強(qiáng)，學(xué)生完整的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)如果無法搭建起來，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)出現(xiàn)混亂的情況。所以在學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生就要?dú)w納和整理數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)知識(shí)的前后聯(lián)系進(jìn)行貫通，從而使自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加完整，提升學(xué)習(xí)的效果。而利用大數(shù)據(jù)，則可以很好地達(dá)到構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的目的。通過大數(shù)據(jù)，教師就可以運(yùn)用信息技術(shù)，將知識(shí)的結(jié)構(gòu)圖歸納整理出來，為學(xué)生直觀展示各個(gè)單元知識(shí)的結(jié)構(gòu)和聯(lián)系，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)就會(huì)有一個(gè)整體的把握，從而在學(xué)習(xí)時(shí)就不會(huì)感到迷茫，而是更加清楚明白，學(xué)生只有清楚明白的了解到了數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系和結(jié)構(gòu)，才能做到有效運(yùn)用知識(shí)，從而達(dá)到提升學(xué)習(xí)效果的目的。

三、結(jié)語

在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，知識(shí)的邊界已經(jīng)越來越模糊，教師的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)，都不再受到時(shí)空的限制，在這個(gè)過程中，就可以非常容易獲得想要的知識(shí)。因此，教師在教學(xué)時(shí)，就要充分利用大數(shù)據(jù)，在大數(shù)據(jù)的幫助下，使教學(xué)效果得到有效地提升，從而推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的不斷進(jìn)步。

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