“雙減”政策下小學(xué)體育教學(xué)中德育教育介入的有效措施研究

黃兆焱

摘要：“雙減”政策下，小學(xué)對(duì)體育教學(xué)的重視程度明顯增加，對(duì)體育教學(xué)工作的要求也隨之提升。為達(dá)成“雙減”政策所提出的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，小學(xué)體育應(yīng)發(fā)揮自身的德育教育功能，解決以往德育教育存在的理論性強(qiáng)的問題，通過體育實(shí)踐活動(dòng)增加學(xué)生認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。本文積極探索小學(xué)體育教學(xué)中德育教育介入的有效措施，為發(fā)揮體育育人的作用，達(dá)成全新的工作目標(biāo)提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：“雙減”政策;小學(xué)體育;德育教育

引言

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，我國小學(xué)教育長(zhǎng)期以來實(shí)施的以學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)楹诵?，以知識(shí)教育為主的育人模式，使學(xué)生承受著較大的學(xué)習(xí)壓力，不利于學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)。面對(duì)這種教育弊端，我國落實(shí)“雙減”政策，不但在學(xué)業(yè)上減輕學(xué)生承受的壓力，還對(duì)教育工作提出新的要求。小學(xué)體育作為促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要途徑，需要在教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)德育教育的滲透，在學(xué)生思想觀念確立的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生開展道德教育，促進(jìn)學(xué)生三觀的確立，凸顯體育教育工作的價(jià)值。

一、“雙減”政策下小學(xué)體育實(shí)施德育教育的新機(jī)遇

為落實(shí)十九大會(huì)議中提出的全面優(yōu)化學(xué)校教育水平，規(guī)范校外培訓(xùn)活動(dòng)的重要指示，我國于2021年7月正式下發(fā)《關(guān)于減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，明確“雙減”工作的目標(biāo)和要求。在此背景下，各大學(xué)校將教育工作的側(cè)重點(diǎn)，從強(qiáng)化知識(shí)教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展上，為體育教學(xué)工作帶來新的發(fā)展機(jī)遇，也對(duì)體育育人功能的挖掘提出新的要求。體育自身具備的“德”與“體”的育人價(jià)值，可在德育教育中發(fā)揮得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。面對(duì)小學(xué)階段學(xué)生自身思想意識(shí)不堅(jiān)定，認(rèn)知水平不高的現(xiàn)狀，已有的德育教育工作方法過于刻板，并脫離學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活，學(xué)生對(duì)道德理念的理解不深入，自身的道德修養(yǎng)難以提升。而體育教學(xué)活動(dòng)自身存在的開放性、自主性的特征，可促進(jìn)德育教育的滲透，將培養(yǎng)小學(xué)生良好身體素質(zhì)為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以及現(xiàn)實(shí)的需要，將德育內(nèi)容貫穿于體育教學(xué)始終，完成德育觀念的滲透，可降低學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的理解難度，在體育實(shí)踐中踐行正確的道德觀念，幫助學(xué)生樹立正確的道德意識(shí)和修養(yǎng)，為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、“雙減”政策下小學(xué)體育教學(xué)中德育教育介入的有效措施研究

（一）采取游戲式教學(xué)模式，在游戲中滲透德育教育

由于小學(xué)階段的學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)尚未發(fā)育成熟，活潑好動(dòng)、喜愛玩樂通常是跟年齡階段學(xué)生的天性和特點(diǎn)，在體育教學(xué)中若仍采用單一的知識(shí)傳授與技能示范教學(xué)模式，是很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中其學(xué)習(xí)注意力的，也并不利于落實(shí)“雙減“政策。因此，為解決這一問題，小學(xué)體育專業(yè)教師在教學(xué)中落實(shí)德育教育工作時(shí)，應(yīng)以“雙減”政策為導(dǎo)向，積極采取趣味十足的游戲式教學(xué)模式，將復(fù)雜的體育技能教學(xué)轉(zhuǎn)化為體育游戲，利用游戲讓學(xué)生在“玩中學(xué)，玩中做”，不斷提高自身體育素養(yǎng)。在具體實(shí)踐中，可通過利用小學(xué)階段學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好斗，好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，以競(jìng)賽的形式激發(fā)學(xué)生參與興趣與學(xué)習(xí)積極性。比如，設(shè)計(jì)“蛙式賽跑”趣味競(jìng)賽游戲，按照學(xué)生個(gè)體差異情況將其科學(xué)劃分為3～5人的學(xué)習(xí)小組，并提前講明規(guī)則。如預(yù)備時(shí)游者應(yīng)橫排蹲在起點(diǎn)線上，裁判法令后即刻跳躍前進(jìn)。在比賽中不得站起來，倘若跌倒或手接觸地面將判為失敗，退至起點(diǎn)重新做，超過時(shí)間規(guī)定的則為出局。同時(shí)，為增強(qiáng)學(xué)生參與興趣，可通過設(shè)置實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，如文具、圖書、水果等，來調(diào)動(dòng)其參與興趣。另外，還可通過設(shè)計(jì)“迎面接力”游戲，由男女混合跑模式為主。但因?yàn)橛械呐⒆优懿捷^慢，通常會(huì)影響小組整體速度，甚至?xí)?dǎo)致小組輸?shù)舯荣悺Ｍǔ＿@時(shí)候?qū)W生便會(huì)產(chǎn)生埋怨、抱怨的心理。便需要體育教師及時(shí)進(jìn)行德育教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)友愛的精神，為學(xué)生講述相關(guān)案例，鼓勵(lì)學(xué)生多包容其他同學(xué)的失誤。這樣一來，不僅鍛煉了學(xué)生身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生彈跳能力，為其今后的體育運(yùn)動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，還增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)與精神，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。

（二）建立專門的評(píng)價(jià)體系，保證“雙減”政策落實(shí)成效

為了在“雙減”政策下，真正推進(jìn)德育教育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透和落實(shí)，避免在教育過程中存在片面化、表面化現(xiàn)象，應(yīng)積極建立專門的評(píng)價(jià)體系，來保證“雙減”政策與德育教育落實(shí)成效。針對(duì)教師層面，可通過在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)加入對(duì)教師德育教育能力的評(píng)價(jià)，綜合考察其在日常體育教學(xué)中，是否真正滲透有關(guān)德育教育的相關(guān)內(nèi)容，是否以增強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)與促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為目標(biāo)，改革創(chuàng)新體育教學(xué)模式等。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的教育工作者，可給予年終獎(jiǎng)、晉升、評(píng)職評(píng)優(yōu)等獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)較差的，應(yīng)給予嚴(yán)厲批評(píng)、重新培訓(xùn)等相關(guān)處罰，以提高其對(duì)此方面的重視，努力探索在教學(xué)中開展德育的主要途徑。針對(duì)學(xué)生層面，可實(shí)行檔案制度，成立專門的德育檔案小組，針對(duì)小學(xué)階段學(xué)生成長(zhǎng)過程，建立成長(zhǎng)檔案，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)、體育精神、團(tuán)隊(duì)精神等各方德育素養(yǎng)加以跟蹤考察評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式需要以鼓勵(lì)為主，促使學(xué)生主動(dòng)健全自身人格與精神品質(zhì)。

結(jié)語

總而言之，“雙減”政策的實(shí)施，不但要求各大學(xué)校減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，還對(duì)教育工作提出立德樹人的深層次要求。小學(xué)體育作為培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的主要渠道，“雙減”政策為體育教育創(chuàng)新發(fā)展提供基礎(chǔ)的動(dòng)能，也對(duì)體育發(fā)揮德育育人的功能提出更高的要求。從育人目標(biāo)上來看，體育和德育存在的密不可分的關(guān)系，需要小學(xué)教師認(rèn)識(shí)到“雙減”政策深層次的目標(biāo)，并提升對(duì)德育育人工作的重視。針對(duì)小學(xué)生思想道德素養(yǎng)發(fā)展的情況，合理設(shè)計(jì)體育實(shí)踐活動(dòng)，將德育育人理念滲透到教育活動(dòng)中，使小學(xué)生更加清楚的了解德育觀念，并受到其影響，自覺的踐行正確的價(jià)值觀，促使小學(xué)階段學(xué)生形成良好的素養(yǎng)，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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