書(shū)院制背景下高校學(xué)生管理模式研究

徐子雁

摘要：書(shū)院制是我國(guó)高校教育改革的一種積極探索和有效嘗試，是以學(xué)生公寓為平臺(tái)的新型學(xué)生管理體制。本文在充分認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)書(shū)院制發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析浙江師范大學(xué)初陽(yáng)學(xué)院書(shū)院制管理模式的實(shí)踐，對(duì)高校書(shū)院制取得的成效、面臨的困境及發(fā)展路徑作出分析與思考。

關(guān)鍵詞：書(shū)院制;管理模式;初陽(yáng)書(shū)院

一、國(guó)內(nèi)高校書(shū)院制學(xué)生管理模式背景

在我國(guó)歷史上，書(shū)院曾長(zhǎng)期顯示出教育活力和教育價(jià)值。作為唐宋至明清出現(xiàn)的一種獨(dú)立教育機(jī)構(gòu)，其多集教育、講學(xué)、藏書(shū)于一體，對(duì)推動(dòng)我國(guó)古代學(xué)術(shù)思想、文化教育的發(fā)展起到了重要作用，也為現(xiàn)當(dāng)代書(shū)院制度所繼承與發(fā)揚(yáng)。隨著國(guó)內(nèi)高等教育事業(yè)的發(fā)展，實(shí)施書(shū)院制管理成為中國(guó)高校教育改革的一種積極探索和有效嘗試。伴隨教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化及教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，不少高等院校以學(xué)生公寓為平臺(tái)，引入書(shū)院制，將公寓原有的住宿功能與書(shū)院式育人功能相結(jié)合，探索新型學(xué)生管理體制。

二、浙江師范大學(xué)初陽(yáng)學(xué)院書(shū)院制管理的實(shí)證研究

浙江師范大學(xué)初陽(yáng)學(xué)院成立于2002年，是在高等教育大眾化背景下，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、富有個(gè)性的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才而建立的一所榮譽(yù)學(xué)院。自2016年起，初陽(yáng)學(xué)院實(shí)施“1+3”人才培養(yǎng)方案，新生入學(xué)后第一年由初陽(yáng)學(xué)院統(tǒng)一管理，實(shí)行通識(shí)教育和大類學(xué)科基礎(chǔ)教育;第二年起學(xué)生學(xué)籍轉(zhuǎn)入各專業(yè)學(xué)院，組成“xx專業(yè)初陽(yáng)班”，實(shí)行導(dǎo)師制下的個(gè)性化專業(yè)教育。

（一）初陽(yáng)書(shū)院概況

初陽(yáng)書(shū)院是浙江師范大學(xué)為了適應(yīng)初陽(yáng)學(xué)院“1+3”人才培養(yǎng)模式改革而建設(shè)的融學(xué)習(xí)、研究為一體的學(xué)生教育管理創(chuàng)新區(qū)，是學(xué)校推進(jìn)以人才培養(yǎng)為中心的學(xué)生管理模式的有益探索。它充分體現(xiàn)初陽(yáng)學(xué)院學(xué)科交融、多元混合的辦學(xué)特色和“文理兼融、學(xué)術(shù)敏行、博雅達(dá)觀”的學(xué)院文化，通過(guò)設(shè)置系列特色課程與文化活動(dòng)，搭建學(xué)生交流研討、合作共進(jìn)的平臺(tái)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，助力學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）書(shū)院制學(xué)生管理的具體舉措

1.積極發(fā)揮黨建育人優(yōu)勢(shì)，夯實(shí)學(xué)生思想引領(lǐng)

初陽(yáng)書(shū)院設(shè)計(jì)以“紅色學(xué)堂”、“紅色先鋒”、“紅色引領(lǐng)”、“紅色實(shí)踐”為主題的黨團(tuán)系列活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治引領(lǐng)。為充分發(fā)揮書(shū)院黨員的先鋒模范作用，書(shū)院每年開(kāi)展“優(yōu)秀黨員評(píng)比”活動(dòng)，展示優(yōu)秀黨員風(fēng)采，發(fā)揮其輻射帶動(dòng)作用。同時(shí)，將黨員、入黨積極分子編入臨時(shí)黨小組，通過(guò)書(shū)院黨小組結(jié)對(duì)書(shū)院團(tuán)支部的形式，實(shí)現(xiàn)以黨建帶團(tuán)建，加強(qiáng)對(duì)寢室、專業(yè)、班級(jí)的紅色引領(lǐng)。此外，初陽(yáng)書(shū)院積極打造紅色實(shí)踐育人載體，開(kāi)展“黨員先鋒崗”系列服務(wù)活動(dòng)。2016年以來(lái)，書(shū)院多次組建學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)赴蘭溪巖頭村等社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展紅色實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在助力鄉(xiāng)村振興、為農(nóng)發(fā)展貢獻(xiàn)青春智慧和力量的同時(shí)，也在實(shí)踐中不斷提升黨性修養(yǎng)。

2.設(shè)置礪學(xué)課堂特色學(xué)分，全方位提高學(xué)生素養(yǎng)

為深入推進(jìn)初陽(yáng)書(shū)院人才培養(yǎng)模式改革順應(yīng)書(shū)院式管理的相關(guān)要求，落實(shí)學(xué)院以“榮譽(yù)教育”為核心的“教師教育”“創(chuàng)新創(chuàng)意教育”“國(guó)際化教育”四育融通的辦學(xué)理念，推進(jìn)博雅通識(shí)和專業(yè)深化、學(xué)科交叉、平臺(tái)研習(xí)等方式發(fā)揮知識(shí)復(fù)合與思維活化內(nèi)在效應(yīng)，培養(yǎng)造就一批“志向遠(yuǎn)大、視野寬闊、基礎(chǔ)寬厚、勇于創(chuàng)新、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、知行合一”的拔尖創(chuàng)新人才，進(jìn)一步凝煉打造初陽(yáng)書(shū)院精品學(xué)術(shù)文化品牌，初陽(yáng)書(shū)院設(shè)立特色必修學(xué)分——初陽(yáng)礪學(xué)課堂，意在通過(guò)內(nèi)學(xué)外修多個(gè)板塊，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞等全方面素養(yǎng)，進(jìn)一步達(dá)成學(xué)院厚基礎(chǔ)、寬口徑、重個(gè)性、善創(chuàng)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)。礪學(xué)課堂主要設(shè)置初陽(yáng)講堂、礪學(xué)講座、礪學(xué)論壇、礪學(xué)科研、礪學(xué)國(guó)際五大板塊。內(nèi)容涵蓋科普類講座、“初陽(yáng)開(kāi)講啦”系列活動(dòng)、經(jīng)典閱讀以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等。

3.書(shū)院空間建設(shè)和日常管理

初陽(yáng)書(shū)院空間現(xiàn)設(shè)于學(xué)院行政辦公樓內(nèi)，有“學(xué)術(shù)研討室”、“學(xué)生沙龍室”、“初陽(yáng)講堂”等場(chǎng)地。書(shū)院空間使用的日常管理以學(xué)生干部為主體，在學(xué)院學(xué)工辦老師指導(dǎo)下實(shí)行學(xué)生自治。學(xué)生自主制定《初陽(yáng)書(shū)院學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間開(kāi)放使用管理方案》，設(shè)立學(xué)生干部值班制度，將“學(xué)生黨員先鋒崗”與志愿者活動(dòng)相結(jié)合，廣泛動(dòng)員初陽(yáng)學(xué)子參與書(shū)院管理，維持書(shū)院環(huán)境與秩序。

（三）書(shū)院制學(xué)生管理模式成效及存在問(wèn)題

自2016年探索實(shí)行書(shū)院制學(xué)生管理模式以來(lái)，初陽(yáng)書(shū)院不斷發(fā)揮其在人才培養(yǎng)方面的重要作用，切實(shí)為初陽(yáng)學(xué)子的成長(zhǎng)與發(fā)展謀求便利。據(jù)調(diào)查，初陽(yáng)學(xué)院2020屆畢業(yè)生對(duì)學(xué)院的滿意度較往年有所提升。由此可見(jiàn)，浙江師范大學(xué)初陽(yáng)書(shū)院管理模式在為學(xué)生打造第二、第三課堂，促進(jìn)其專業(yè)水平、科研能力的提升以及增強(qiáng)學(xué)生歸屬感等方面取得了較為顯著的成效。

與此同時(shí)，初陽(yáng)書(shū)院的管理模式也面臨著相關(guān)困境。書(shū)院的基礎(chǔ)設(shè)施尚不能較好地滿足學(xué)生的多樣化需求，以致其實(shí)際作用的發(fā)揮受到一定限制;當(dāng)下初陽(yáng)書(shū)院脫離學(xué)生公寓，在整合公寓資源、拉進(jìn)與學(xué)生的距離等方面尚需進(jìn)一步的探索;此外，書(shū)院的育人氛圍與育人特色亦有待進(jìn)一步凸顯。

三、高校書(shū)院制管理模式發(fā)展路徑的思考

筆者在對(duì)各高校書(shū)院制的研究與對(duì)浙江師范大學(xué)初陽(yáng)學(xué)院書(shū)院制學(xué)生管理實(shí)踐進(jìn)行實(shí)證分析的基礎(chǔ)上，對(duì)高校書(shū)院制學(xué)生管理模式的發(fā)展路徑作出幾下幾點(diǎn)思考：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善管理架構(gòu)

高校在書(shū)院建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合自身情況加強(qiáng)資源融合，為學(xué)生提供更為豐富和有效的學(xué)習(xí)、研討及活動(dòng)場(chǎng)所，促進(jìn)書(shū)院功能與服務(wù)的多樣化。同時(shí)，制定合理有效的制度，在保障學(xué)生安全與書(shū)院正常運(yùn)行的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)書(shū)院學(xué)生自治組織的建立，對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施、場(chǎng)所借用、環(huán)境維護(hù)等方面進(jìn)行嚴(yán)格的分工管理。

2.敢于突破傳統(tǒng)思維，積極引導(dǎo)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)

高校在推行書(shū)院制的過(guò)程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生突破傳統(tǒng)思維，充分認(rèn)識(shí)書(shū)院在當(dāng)代高校人才培養(yǎng)等方面具有的重大潛力、發(fā)揮的重要作用以及對(duì)自身發(fā)展的積極影響。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的姿態(tài)為書(shū)院發(fā)展貢獻(xiàn)力量，要做到這一點(diǎn)，一方面，通過(guò)思想政治教育等手段，引導(dǎo)學(xué)生打破自我中心意識(shí);另一方面，通過(guò)加強(qiáng)書(shū)院文化建設(shè)，提高學(xué)生對(duì)書(shū)院文化的認(rèn)同感與歸屬感，并注重學(xué)生能力的培養(yǎng)與提升，使其具備參與書(shū)院管理的基本素養(yǎng)。

3.順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，創(chuàng)建交流互動(dòng)新模式

在信息化時(shí)代背景下，書(shū)院可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)等平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，積極探索、創(chuàng)建交流互動(dòng)新模式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建書(shū)院社交、學(xué)習(xí)平臺(tái)，加強(qiáng)師生以及學(xué)生間的交流溝通。同時(shí)，利用該平臺(tái)開(kāi)展系列講座、學(xué)術(shù)研討等活動(dòng)，促進(jìn)資源共享，營(yíng)造自由、活躍的學(xué)術(shù)氛圍。通過(guò)定期組織導(dǎo)師見(jiàn)面會(huì)等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生與導(dǎo)師的良性長(zhǎng)效互動(dòng)。高校亦可根據(jù)自身情況，聘請(qǐng)專職或兼職導(dǎo)師入駐書(shū)院，為學(xué)生提供學(xué)術(shù)引領(lǐng)、科研指導(dǎo)、生活交流、職業(yè)規(guī)劃等多方面的服務(wù)。

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