“一流本科”建設(shè)下高校體育教學(xué)滲透德育時(shí)的影響因素分析及途徑研究

王艷 張玉波

（1.西北農(nóng)林科技大學(xué)體育部 陜西 楊凌 712100；2.楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部 陜西 楊凌 712100）

2019年10月教育部發(fā)布了《關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實(shí)施意見》。這一實(shí)施意見為我國一流本科教育的發(fā)展，為我國一流本科課程的建設(shè)指明了方向。同時(shí)，在“素質(zhì)教育”大力推行的背景下，體育課程教育成了一流本科教育的重要基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展以及終身體育意識(shí)的形成等都具有積極影響作用。

2018年9月10日，習(xí)近平總書記在出席全國教育工作會(huì)議講話時(shí)強(qiáng)調(diào)：“立德樹人，這是教育事業(yè)發(fā)展必須始終牢牢抓住的靈魂”。高校體育與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，深入挖掘體育課程思政元素，鑄魂育人，加強(qiáng)體育課程思政建設(shè)，培養(yǎng)出新時(shí)代全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

因此，在“一流本科”建設(shè)背景下，體育教學(xué)除了有針對(duì)性的增強(qiáng)大學(xué)生的體質(zhì)外，還應(yīng)積極培養(yǎng)大學(xué)生的競爭意識(shí)及堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，幫助他們養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，提高獨(dú)立面對(duì)社會(huì)的能力，這就需要在體育教學(xué)中滲透德育，借以提升大學(xué)生的思想覺悟。以建設(shè)體育一流本科專業(yè)，以提高高校體育教學(xué)效果，培養(yǎng)出擁有健康體魄的、能更好地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的綜合型人才。

1、以立德樹人鑄就教育之魂

自古以來，我國教育就十分注重德育，在民間也一直流傳著一句俗語，那便是“人無德不立”，可見立德樹人的重要性。黨的十八大指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！秉h的十九大又再次重申且完善了這一觀點(diǎn)。在此背景下，就要求我們將“立德樹人”的理念融入高校建設(shè)以及管理的方方面面，堅(jiān)持以“樹人”作為教育活動(dòng)的核心，以“立德”作為教育活動(dòng)的根本。

體育教學(xué)一直以來也是實(shí)行德育的重要載體，在“一流本科”建設(shè)背景下進(jìn)行體育教學(xué)改革創(chuàng)新，首先要做的便是在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，落實(shí)“立德樹人”的根本要求，做到以德為先，育人為本。正所謂“做事先做人”，假如道德教育沒有做好，那么專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)得再好也是徒勞，因此，必須堅(jiān)持“以德樹人”的教學(xué)宗旨，發(fā)揮出體育教學(xué)的德育功能。通過通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的國家榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生意志力的培養(yǎng)，樹立勇于拼搏、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)等等。

高校學(xué)生作為未來建設(shè)社會(huì)的中堅(jiān)力量，除了需要重視道德教育之外，還必須重視思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的政治信念，因此，近些年來，各高校也十分重視思想政治教育與體育教學(xué)的融合。首先，應(yīng)該提高教師的思想政治素養(yǎng)，然后以教師的“榜樣”作用去影響學(xué)生，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。大學(xué)生思想活躍，且可塑性較強(qiáng)，而體育教學(xué)又蘊(yùn)含豐富的思想性，擁有社會(huì)性、參與性等特征，在體育教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)思想政治教育理念的滲透，能夠?yàn)楦咝Ａ⒌聵淙烁救蝿?wù)的有效落實(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，要以立德樹人鑄就教育之魂，要通過高校體育教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者與接班人。

2、高校體育教學(xué)中滲透德育的影響因素

2.1、來自社會(huì)大環(huán)境的影響

當(dāng)代社會(huì)大環(huán)境下，市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)沖擊了當(dāng)代大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。據(jù)調(diào)查顯示，“個(gè)人奮斗、自我實(shí)現(xiàn)”成為不少學(xué)生的價(jià)值取向，有些學(xué)生逐漸陷入人生迷茫、道德困惑、道德觀念模糊失衡的困境。許多學(xué)生從一進(jìn)校就開始關(guān)心就業(yè)問題，壓力比較大，出現(xiàn)了消極情緒。導(dǎo)致部分學(xué)生在體育課堂上表現(xiàn)消極，不愿參加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、集體活動(dòng)，團(tuán)體觀念淡漠，甚至于個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，極大地影響了體育教學(xué)的德育教育。近年來，國家注重培養(yǎng)學(xué)生的德育，“立德樹人”及“師德師風(fēng)”建設(shè)。但是，體育學(xué)科一直被社會(huì)認(rèn)為是副科，帶有偏見，不予重視，更談不上在體育教學(xué)中德育的教育，這就也不利于體育教學(xué)中德育教育的培養(yǎng)。

2.2、來自體育教學(xué)和體育教師因素的影響

（1）體育教學(xué)目標(biāo)對(duì)德育目標(biāo)指導(dǎo)性的缺乏。

現(xiàn)行的高校體育教學(xué)目標(biāo)大都是針對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)參與及團(tuán)隊(duì)意識(shí)三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)置。目前高校體育教學(xué)中的德育僅作為依附存在，對(duì)學(xué)生德育方面的發(fā)展缺乏明確的指導(dǎo)性，不利于德育得有序開展。

（2）教學(xué)時(shí)對(duì)德育的執(zhí)行力度不足。

隨著體育教學(xué)的創(chuàng)新改革，高校體育在教學(xué)教材、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)等方面有了較大改變，體育課逐漸從學(xué)生的技能掌握轉(zhuǎn)向?qū)W生的興趣培養(yǎng)。然而，體育教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常出現(xiàn)過于重視學(xué)生的技能掌握情況而忽視育人的屬性，體育教學(xué)則很難抓住“體育”本質(zhì)，難以開展德育。

（3）體育教師對(duì)德育的重要性缺乏認(rèn)識(shí)。

教師觀念及思維直接決定著教育改革的成于敗，依據(jù)傳統(tǒng)觀念，高校體育教學(xué)內(nèi)容為簡單的跑、跳、投，在傳統(tǒng)的教育中體育始終處于比較尷尬的地位，很多教師對(duì)學(xué)生“德”的培養(yǎng)缺乏應(yīng)有的重視，將全部精力集中于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能方面，而忽視對(duì)學(xué)生的德育教育。

2.3、來自家庭和大學(xué)生自身因素的影響

當(dāng)今一些家長在有意無意的情況下會(huì)運(yùn)用實(shí)用主義和功利主義對(duì)子女進(jìn)行教育。“不吃虧”的教育觀念，“非誠信”教育和“重智育輕德育”傾向。這對(duì)當(dāng)今大學(xué)生的德育發(fā)展產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響，以至于認(rèn)為上大學(xué)，就是為了得到一個(gè)好工作，以便有更好的生活。從而導(dǎo)致了一些學(xué)生認(rèn)為諸如體育課這樣的課程也不重要，可有可無，出現(xiàn)遲到、缺課等現(xiàn)象。這更不利于體育教學(xué)的正常開展，也不利于德育教育的培養(yǎng)。

現(xiàn)代的大學(xué)生多數(shù)為獨(dú)生子女，是家庭中的龍鳳，在家父母寵愛有加，百般寵愛，百依百順，缺少獨(dú)立生活的能力。當(dāng)他們一旦進(jìn)入大學(xué)，離開家，離開父母，所生活的環(huán)境變了，便會(huì)手足無措，自我為中心的意識(shí)很強(qiáng)，價(jià)值取向日趨功利化，在體育課上表現(xiàn)為團(tuán)結(jié)協(xié)作能力差、缺乏團(tuán)體榮譽(yù)感等，這給德育工作帶來了不少負(fù)面影響。

3、加強(qiáng)體育德育教育的途徑

3.1、加強(qiáng)高校體育教學(xué)德育建設(shè)

（1）加強(qiáng)高校體育教學(xué)建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)、完整的德育體系。

明確高校體育教學(xué)中滲透德育的目標(biāo)；制定科學(xué)的高校體育教學(xué)中滲透德育的計(jì)劃；完善高校體育教學(xué)中滲透德育的方法；完善高校體育教學(xué)滲透德育的效果評(píng)價(jià)體系；創(chuàng)建高校體育教學(xué)中為滲透德育所需的良好情境。

（2）重視不同教學(xué)內(nèi)容對(duì)大學(xué)生德育教育的不同影響。

學(xué)校體育教學(xué)是以不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為載體進(jìn)行教學(xué)的，不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)大學(xué)生的德育培養(yǎng)有著不同方面影響。如球類、操舞類可以促使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，增進(jìn)學(xué)生間的感情，有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和協(xié)作能力。武術(shù)則可以幫助大學(xué)生在感受我國的傳統(tǒng)文化，從而形成良好的心理品質(zhì)，繼而培養(yǎng)正確的世界觀及價(jià)值觀。中長跑則需要學(xué)生對(duì)抗自身不適狀態(tài)，從而有助于培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)意志。因此，為了更好地在體育教學(xué)中滲透德育，在選擇體育教材時(shí)，需根據(jù)大學(xué)生的心理發(fā)展程度來選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)德育與體育的有效結(jié)合。

（3）結(jié)合體育教學(xué)組織及教法積極實(shí)施德育教育的滲透。

組織教學(xué)作為體育教學(xué)的工作重點(diǎn)，同時(shí)也是德育滲透的重要環(huán)節(jié)，作為高校體育教育工作者應(yīng)該抓住這一環(huán)節(jié)，找準(zhǔn)滲透德育的切入點(diǎn)，達(dá)到潛移默化效果。首先，要重視體育器械的領(lǐng)取、使用及歸還和愛惜，這是體育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，增強(qiáng)同學(xué)們的勞動(dòng)意識(shí)；其次，建立嚴(yán)格課堂常規(guī)，這是順利完成教學(xué)任務(wù)的前提，該過程也是向大學(xué)生實(shí)施文明禮貌和組織紀(jì)律的教育過程，教育同學(xué)們遵守規(guī)則；第三，小結(jié)時(shí)，作為體育教師需要對(duì)學(xué)生提出要求，善始善終，培養(yǎng)學(xué)生的敬學(xué)精神并通過課堂總結(jié)，查漏補(bǔ)缺，完善教學(xué)。

（4）開展豐富多彩的體育活動(dòng)。

形式多樣的體育活動(dòng)有助于提高德育的實(shí)效性，有利于多重良好品質(zhì)的固化，這要求高校體育教師積極樹立終身學(xué)習(xí)觀念，將讀書與體育實(shí)踐相結(jié)合，充分利用越野跑、拔河和球類、操舞類等活動(dòng)及比賽，激發(fā)學(xué)生的良好品質(zhì)，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的集體榮譽(yù)感和精益求精的人生態(tài)度。

3.2、樹立良好的師德，更好的規(guī)范體育教師的言行舉止

（1）樹立良好的師德。

體育教師除了要傳授體育技能外，更要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治工作，有針對(duì)性的培養(yǎng)其榮譽(yù)感、責(zé)任感，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀和價(jià)值觀，樹立遠(yuǎn)大理想，為振興中華貢獻(xiàn)自身力量，所以，高校體育教師工作不僅要提升學(xué)生的專業(yè)技能，更要以人為本，為社會(huì)培養(yǎng)“德智體兼?zhèn)洹钡膬?yōu)秀人才，這就需要樹立良好的師德?！皫煹隆笔墙處煹穆殬I(yè)道德，高校體育教學(xué)不僅要求教師具有過硬的專業(yè)素養(yǎng)，而且要求其是一個(gè)道德高尚的人，以良好的師德、品格、人格魅力去影響和教育學(xué)生。

在教學(xué)過程中，體育教師的思想品德和言談舉止均會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，更好的規(guī)范體育教師的言行舉止，樹立一個(gè)良好形象，借助生動(dòng)的教育性語言，將美好的思想和高尚的情操傳授給學(xué)生。

（2）規(guī)范體育教師的言行舉止。

教師的言傳身教是最有效的教育方法，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，教師首先要做一個(gè)良好的榜樣，學(xué)生認(rèn)可教師形象，才會(huì)認(rèn)真去吸取老師傳授的知識(shí)，執(zhí)行教師的要求。樹立一個(gè)良好形象首先要在生活中嚴(yán)格要求自己，注重言行舉止，要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身道德修養(yǎng)。在課堂上要做到著裝適當(dāng)，語言文明，在教學(xué)過程中，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，對(duì)學(xué)生耐心負(fù)責(zé)，認(rèn)真解答學(xué)生的疑惑，在潛移默化里完成對(duì)學(xué)生的德育教育，在有比賽或者考試時(shí)，向?qū)W生傳達(dá)取得好成績不是唯一目的的思想，更重要的是不斷努力，不斷進(jìn)步的過程，同時(shí)營造一個(gè)平等的氛圍，堅(jiān)持公平公正公開，從源頭上杜絕學(xué)生投機(jī)取巧的思想，認(rèn)真教育學(xué)生比賽的精神。在教學(xué)過程中，很多時(shí)候需要教師間相互配合，教師之間的關(guān)系也會(huì)在一定程度上影響學(xué)生處理人際關(guān)系的方法，教師之間互相尊重，相互配合，營造一種團(tuán)結(jié)友愛的氛圍，在這種氛圍的影響下，學(xué)生也會(huì)不自覺的去學(xué)習(xí)、模仿老師間的相處模式，也是對(duì)學(xué)生的一種教育。

3.3、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

和諧融洽的師生關(guān)系作為高校體育教學(xué)中滲透德育的主要渠道，在體育教學(xué)實(shí)踐中，作為體育教師應(yīng)該有意識(shí)地加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，同時(shí)舉止得體、言語真摯，以此來感染學(xué)生，積極營造寬松、融洽的教學(xué)氛圍，運(yùn)用情感因素調(diào)控大學(xué)生的內(nèi)心需求，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生感染力，有益于健全大學(xué)生的人格，提升其認(rèn)知境界和思想水準(zhǔn)。

3.4、提高大學(xué)生的德育德育

使大學(xué)生明白高校體育教學(xué)中德育的重要性，積極主動(dòng)地培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行諸如團(tuán)體主義、“明人倫”的道德教育，使大學(xué)生明白最基本的道德規(guī)范，自覺地遵守仁、義、禮、智、信等道德準(zhǔn)則，體育教學(xué)是使大學(xué)生信賴這些規(guī)則和產(chǎn)生道德歸屬感的重要途徑，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，才能促進(jìn)體育教學(xué)中德育的良好實(shí)施。