創(chuàng)建和諧，愉快而又有效的英語課堂的方法和策略

譚凌峰

摘要：眾所周知，初中生的心理特征是：好學(xué)、好新、好勝、好動。在目前的英語教學(xué)中，許多老師都關(guān)注初中生的某些個性特征，力求使課堂氣氛生動活潑，但往往缺乏有效的教學(xué)手段，導(dǎo)致課堂效果不佳。隨著“以學(xué)生為中心”的教育觀念日益深入人心，英語課堂教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合英語專業(yè)的實際情況，不斷地豐富課堂教學(xué)，不斷地激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語;和諧有效;英語課堂

引言

隨著新一輪新課程的推行，對英語教師在課堂上的教學(xué)能力要求越來越高。傳統(tǒng)英語教學(xué)注重知識而忽視能力，把培養(yǎng)目標(biāo)放在應(yīng)付應(yīng)試的知識上，在課堂上則以傳授書本知識為主要目的。忽略了學(xué)生的智力、潛能、情感和創(chuàng)造力等方面的發(fā)展。老師是知識的買賣，而學(xué)生是機(jī)械地接受。長期下去，老師會感到勞累，學(xué)生也會感到疲倦，這對學(xué)生和老師的成長都是不利的。所以，當(dāng)前英語教師要做的就是積極地創(chuàng)造一種和諧、高效的英語課堂，從而真正地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、新課改下初中英語課堂存在的問題

1.教師包辦現(xiàn)象嚴(yán)重

部分老師仍然在"堅守"學(xué)生成績第一的教育目標(biāo)，在課堂教學(xué)中往往對學(xué)生的實際狀況考慮得不足，在進(jìn)行課堂目標(biāo)設(shè)定時基本上是以教參為引導(dǎo)，教師常常偏離了學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐，使學(xué)生無法真正實際地投入到課堂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生往往淪為了觀眾，這樣的教學(xué)方法已經(jīng)和傳統(tǒng)的單純的由老師授課型課堂教學(xué)方式無異。另外，因為將知識點(diǎn)講得清楚，但老師卻常常忽視了英語化課程的重點(diǎn)，因此漢語問答現(xiàn)象也相當(dāng)常見，這對學(xué)生英文學(xué)習(xí)能力的提高極為不利。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置多而學(xué)生交流少

事實上，對于建立有效的課堂教學(xué)，不少學(xué)校都在探尋更適合于學(xué)生實踐的教學(xué)內(nèi)容和管理模式，并在此過程中產(chǎn)生了比較優(yōu)秀的例子，如北京杜郎口高中的"三三六"自主學(xué)習(xí)模式、楊思高中的"先玩后教"管理模式等。受此影響，部分英語老師為突出課堂改革重點(diǎn)，也將課堂分為若干個環(huán)節(jié)，如預(yù)習(xí)展示、學(xué)習(xí)研究、分組交互、成果介紹等，但重點(diǎn)并不明顯，且存在著形式主義問題，尤其是對學(xué)生之間的有效互動與探究較少，這不但加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，而且使英語課堂改革沒有實效性。

3.時間分配缺乏科學(xué)性

新課改政策下的初中英語課堂強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生行動起來，將課堂交還給學(xué)生們。受此影響，不少學(xué)校規(guī)定在上課時老師要少講話，并多給學(xué)生們留出一點(diǎn)練習(xí)的時間。于是，不少老師在課堂中說得少，或者干脆是不說。不過，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況存在著差異，所以學(xué)習(xí)內(nèi)容也就存在著差異，這就需要老師合理分配課堂時間，給學(xué)生必要的引導(dǎo)。但是一旦老師將所有時間都絕對化，就違反了科學(xué)教育的基本原則，也沒有切實反映學(xué)校以生為本的教育宗旨，甚至于還會造成學(xué)生的無序性、散漫性，從而致使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動流于形式，極大降低了課堂效率。

4.思想認(rèn)識的誤區(qū)

教學(xué)改革的更深入發(fā)展要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念與認(rèn)識，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步調(diào)整教育教學(xué)方法，以增強(qiáng)英語教學(xué)的有效性。不過，由于部分老師對課改理念的了解得還不夠明確，導(dǎo)致教學(xué)產(chǎn)生了新的問題。

二、打造有效的初中英語課堂的對策

1.研究并理解學(xué)生

如果脫離學(xué)生已有經(jīng)驗基礎(chǔ)的課堂教學(xué)都是無效的，所以在課堂教學(xué)預(yù)備階段對學(xué)生的深入研究才是進(jìn)行英語上課高效教育的基本前提。在新課背景下，要求老師將備課的重心從"備課本轉(zhuǎn)為備學(xué)生。首先要深刻地探究每個學(xué)生，探究學(xué)生的知識背景、需求、學(xué)習(xí)能力發(fā)展水平、智慧種類，以及學(xué)習(xí)風(fēng)格。其次移情地理解學(xué)生，接受和關(guān)注每個學(xué)生的差異，允許、認(rèn)同和欣賞學(xué)生截然不同的看法、價值觀和信念，并容許學(xué)生有截然不同的發(fā)展傾向，從而得到學(xué)生各個階段的發(fā)展，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立能動性和創(chuàng)新奉獻(xiàn)精神。第三，差異地適應(yīng)學(xué)生，即使將課程建設(shè)在學(xué)習(xí)者現(xiàn)有的語言知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上或在確定了最低標(biāo)準(zhǔn)后，賦予學(xué)生相應(yīng)的語言選擇權(quán)，并精心設(shè)計多樣化的發(fā)展平臺和發(fā)展途徑，采取多元化的語言教學(xué)方法，供給學(xué)生所有適切性的課程，將英語課堂變成學(xué)習(xí)者最喜愛和渴望的語言教學(xué)與活動場所。

2.融洽師生關(guān)系，提高課堂交際效率

課堂教學(xué)是教師與學(xué)生之間的雙邊交往活動，民主、和諧、公平的師生關(guān)系和互助互愛的良好教學(xué)氣氛，對教育結(jié)果至關(guān)重要。而老師們對學(xué)生的真誠的關(guān)愛與暗含的希望，能夠形成強(qiáng)大的感召力、推動力。它不但能引起學(xué)生更積極的學(xué)習(xí)興趣，也同時影響到了學(xué)生智慧、情感、個性上的發(fā)揮。一旦樹立起坦誠、了解和誠信的師生之后，就會形成一個具有心靈安全感的教學(xué)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了很大的提升，學(xué)習(xí)記憶能力和思維能力得到了提高，課堂英語交流的效果也得到了提高。

3.調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

以前英語教學(xué)中，老師們僅僅注重對英語課程的一些知識的解釋，而在此情況下，學(xué)生僅僅掌握了英語某一方面的知識，并沒有很強(qiáng)的英語能力。所以，要使英語課程從零到整，必須對教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使所有的課程都能融為一體。比如英語，閱讀與習(xí)作是相輔相成的，在閱讀后，可以將所學(xué)的知識融入到英語的創(chuàng)作中，同樣的，聽力與口語之間也是相輔相成的，當(dāng)不會說的時候，可以利用聽力資料來學(xué)習(xí)，從而提高英語的使用能力。

所以，在目前的課堂教學(xué)中，教師可以采取“融會貫通”的教學(xué)方式，例如，在讓學(xué)生讀完某一段文字資料后，讓他們從中提取出重要的信息，然后根據(jù)自己總結(jié)出來的內(nèi)容，進(jìn)行合理的措辭，從而形成一篇簡單的文章。同時，老師還可以讓學(xué)生在聽完聽力材料后，利用所學(xué)到的詞匯，對教材的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，從而使學(xué)生在課堂上形成一個整體的學(xué)習(xí)模式，并對所學(xué)的知識進(jìn)行總結(jié)和綜合，從而提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

4.革新教學(xué)手段，營造英語課堂環(huán)境

近年來，多媒體快速崛起，并走進(jìn)了課堂教學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域。它以圖像齊全、聲音俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，及其超越空間的超常藝術(shù)表達(dá)，極大加深了人們對抽象化事件和過程的認(rèn)識和體驗，進(jìn)而把課堂教學(xué)推向了嶄新的境地，同時互聯(lián)網(wǎng)信息又為英文課堂教學(xué)開拓了一條嶄新的應(yīng)用領(lǐng)域。通過互聯(lián)網(wǎng)能夠提供真正的口語溝通環(huán)境，使學(xué)習(xí)者在討論區(qū)中用英文書寫文章，交換看法與思考。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，學(xué)習(xí)者能夠通過實際應(yīng)用來掌握語句，把口語交際能力的訓(xùn)練落到實處。另外，互聯(lián)網(wǎng)對英文信息資源是取之不盡，用之不竭的。學(xué)生閱讀面不再僅限于約四千五百個詞匯的課文，而是和實際生活貼近的活生生的口語。老師也可免費(fèi)下載語言材料，并加以篩選編排，對學(xué)生的閱讀習(xí)慣加以指導(dǎo)，充分發(fā)揮人機(jī)交互的優(yōu)勢。所以教育技術(shù)手段的創(chuàng)新，尤其是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用以及對英語網(wǎng)絡(luò)資源的深入研究，是改進(jìn)教育教學(xué)模式，提升英語教學(xué)水平的一條重要途徑。

結(jié)語

英語課堂教學(xué)要注重新的教學(xué)理念，才能使課堂教學(xué)更加有效。在教學(xué)中，教師要運(yùn)用多種方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M織和運(yùn)用。只有通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，才能使課堂教學(xué)更加有效、和諧。

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