淺析新時(shí)代高?；┙虒W(xué)改革措施

林育良 白丹

【摘要】我國(guó)很多北方寒冷地區(qū)的高校中會(huì)為大學(xué)生們開(kāi)設(shè)滑雪相關(guān)的項(xiàng)目作為體育課程教學(xué)內(nèi)容之一，為了幫助這一體育項(xiàng)目對(duì)于學(xué)生的教育以及鍛煉作用能夠得到最大程度上的發(fā)揮，需要根據(jù)實(shí)際高校的教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生的鍛煉需求來(lái)對(duì)相應(yīng)的教學(xué)盡心改革以及進(jìn)一步推廣，幫助更多高校學(xué)生能夠喜歡上滑雪這一體育項(xiàng)目，也促使學(xué)生能夠在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握到最為專(zhuān)業(yè)的滑雪技術(shù)項(xiàng)目，保障學(xué)生安全的前提下幫助學(xué)生能夠從滑雪項(xiàng)目中學(xué)到更多對(duì)自身成長(zhǎng)有益的內(nèi)容?；诖?，文中對(duì)新時(shí)期高?；┙虒W(xué)的改革這一主題進(jìn)行了研究探討，期望能夠?yàn)楦喔咝W(xué)生的滑雪學(xué)習(xí)帶去一些幫助。

【關(guān)鍵詞】高校教學(xué);滑雪課程教學(xué);教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)內(nèi)容改革;教學(xué)創(chuàng)新

引言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及北京冬奧會(huì)的申辦成功，國(guó)內(nèi)有越來(lái)越多的人群對(duì)滑雪這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了興趣并開(kāi)始在一些社會(huì)機(jī)構(gòu)中進(jìn)行嘗試，與此同時(shí)一些具備有相關(guān)教學(xué)條件的高校也將滑雪這一項(xiàng)目列為其體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。這對(duì)于滑雪運(yùn)動(dòng)的推廣以及學(xué)生健康的成長(zhǎng)都是極為有益的。但在實(shí)際進(jìn)行相關(guān)滑雪教學(xué)的過(guò)程中，因?yàn)椴糠纸處熕捎玫慕虒W(xué)方式不夠合理，再者對(duì)于學(xué)生的滑雪教學(xué)也不夠細(xì)致，最終的教學(xué)效果顯然不夠理想，這對(duì)于學(xué)生本身以及滑雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展都是極為不利的，故而需要對(duì)相關(guān)教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的改革完善，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

一、當(dāng)前高?；┙虒W(xué)中存在的問(wèn)題

（一）滑雪課程的安排不夠合理

高校在組織學(xué)生進(jìn)行滑雪課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要有相應(yīng)的滑雪環(huán)境，這意味著學(xué)生基本上只有在雪季的時(shí)候才能夠?qū)嶋H進(jìn)行滑雪動(dòng)作的訓(xùn)練，因此很多高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)課程安排的過(guò)程中，往往會(huì)將冬雪季的滑雪教學(xué)課程安排得比較滿(mǎn)，至于非雪季則會(huì)安排一些其他的教學(xué)內(nèi)容。但這些教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際滑雪項(xiàng)目并沒(méi)有太大的相關(guān)性，更多的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些體能上的教導(dǎo)訓(xùn)練，雖然對(duì)于學(xué)生滑雪課程的學(xué)習(xí)有一定幫助，但在滑雪教學(xué)上的針對(duì)性卻不夠強(qiáng)，因此總體上來(lái)講，這種課程安排的方式是不夠合理的。

（二）教學(xué)內(nèi)容體系不夠統(tǒng)一

很多高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行滑雪課程教學(xué)的過(guò)程中都是由負(fù)責(zé)相關(guān)教學(xué)的體育教師自主來(lái)進(jìn)行具體教學(xué)內(nèi)容設(shè)定的，基本上也就是一些滑雪專(zhuān)項(xiàng)體能課程的訓(xùn)練以及一些專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)的動(dòng)作模仿訓(xùn)練，但具體教導(dǎo)哪些內(nèi)容，又在什么時(shí)候教導(dǎo)則完全由教師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行規(guī)劃[1]。沒(méi)有非常統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容體系，甚至于這一屆學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容可能和下一屆學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容存在較大差距，或者不同教師所教導(dǎo)的學(xué)生在所學(xué)滑雪內(nèi)容上也存在一定差別。過(guò)于自由的教學(xué)內(nèi)容也意味著教學(xué)內(nèi)容設(shè)定上的不專(zhuān)業(yè)，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際滑雪學(xué)習(xí)也是極為不利的。

（三）對(duì)理論教學(xué)的重視程度不夠

很多高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行滑雪這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生技術(shù)實(shí)踐方面的教學(xué)非常重視，會(huì)安排非常多的動(dòng)作訓(xùn)練來(lái)不斷幫助學(xué)生可以有更加專(zhuān)業(yè)的滑雪技巧。但對(duì)于學(xué)生相關(guān)理論的教學(xué)就有所忽視。一方面因?yàn)閷W(xué)生理論儲(chǔ)備不夠，在進(jìn)行滑雪動(dòng)作掌握的過(guò)程中很可能因?yàn)槔斫獠坏轿粡亩鴮?dǎo)致其掌握效率比較低。另一方面學(xué)生這種重實(shí)踐忽視理論的學(xué)習(xí)模式也會(huì)造成學(xué)生對(duì)于滑雪相關(guān)知識(shí)的掌握程度不夠全面。尤其是滑雪過(guò)程中需要注意的一些安全事項(xiàng)，這對(duì)于學(xué)生的健康是非常重要的，但因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于理論性知識(shí)的忽視，很可能難以注意到實(shí)際練習(xí)過(guò)程中的一些細(xì)節(jié)性問(wèn)題，最終導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中受傷。

（四）技術(shù)動(dòng)作模仿教學(xué)不夠到位

高校體育教師在教導(dǎo)學(xué)生滑雪相關(guān)動(dòng)作的過(guò)程中一般會(huì)自己進(jìn)行一些滑雪技巧的演示，由學(xué)生進(jìn)行觀察，最終嘗試模仿練習(xí)，這一過(guò)程中教師會(huì)對(duì)學(xué)生做得不夠到位的地方進(jìn)行糾正。但前文中也說(shuō)到了，滑雪是有季節(jié)性限制的，教師要想落實(shí)這種技術(shù)動(dòng)作教導(dǎo)的方式必須要在雪季，但雪季的時(shí)間畢竟有限，學(xué)生很可能沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)掌握相關(guān)的動(dòng)作。因此高校應(yīng)該還要有陸地模仿訓(xùn)練的教學(xué)體系，確保學(xué)生即使在非雪季也能夠借助于相關(guān)的教學(xué)體系以及所打造的環(huán)境來(lái)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)滑雪動(dòng)作的模仿。但當(dāng)前很多高校中并沒(méi)有這方面的涉獵，學(xué)生真正能夠接受相關(guān)專(zhuān)業(yè)教導(dǎo)的機(jī)會(huì)并不多。

二、關(guān)于高?；┙虒W(xué)改革的設(shè)想

新時(shí)代在進(jìn)行高?；┙虒W(xué)改革的過(guò)程中應(yīng)該從其教學(xué)內(nèi)容體系入手，要根據(jù)實(shí)際課程的相關(guān)落實(shí)情況以及相應(yīng)的教學(xué)需求來(lái)設(shè)定更加合理科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)于滑雪教學(xué)來(lái)講，其本身雖然是一項(xiàng)季節(jié)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中卻不能僅僅只進(jìn)行冬季的教學(xué)，還應(yīng)該通過(guò)合理的組織與設(shè)計(jì)來(lái)為學(xué)生安排一些與滑雪項(xiàng)目教學(xué)相關(guān)的非雪季教學(xué)內(nèi)容[2]。比如說(shuō)，學(xué)生在非雪季難以進(jìn)行實(shí)地的滑雪技巧練習(xí)，那么就可以為學(xué)生安排一些理論性的滑雪相關(guān)課程，幫助學(xué)生對(duì)滑雪基礎(chǔ)進(jìn)行鞏固，從而使其整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加體系化且確保學(xué)生對(duì)于滑雪能夠有更全面的認(rèn)知。

再者學(xué)生在進(jìn)行滑雪項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過(guò)程中還應(yīng)該為其進(jìn)行不同學(xué)習(xí)模塊的劃分，根據(jù)滑雪項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)際需求，一般高校在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中應(yīng)該為學(xué)生安排專(zhuān)業(yè)理論課程教學(xué)，專(zhuān)項(xiàng)體能訓(xùn)練，專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作模仿這三大課程模塊。理論是為了幫助學(xué)生對(duì)于滑雪課程能夠有更全面的了解，能夠明白學(xué)習(xí)這門(mén)課程的意義，再者也促使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)過(guò)程中的一些細(xì)節(jié)性問(wèn)題更注意。至于專(zhuān)項(xiàng)體能訓(xùn)練則是因?yàn)閷W(xué)生在滑雪過(guò)程中對(duì)于其耐力，平衡力以及四肢的控制力等會(huì)有更高的要求——每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)雖然對(duì)于學(xué)生的身體健康都會(huì)有鍛煉作用，但實(shí)際的鍛煉部位還是有一定差別。故而需要進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的體能訓(xùn)練確保學(xué)生有足夠的體力來(lái)支撐其進(jìn)行相應(yīng)運(yùn)動(dòng)練習(xí)。最后的滑雪專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)模仿則是為了幫助學(xué)生能夠更順利地完成整個(gè)滑雪的過(guò)程?；┍旧砭褪菍?duì)技巧要求相對(duì)比較高的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，如果學(xué)生對(duì)于相應(yīng)的技巧動(dòng)作掌握不夠熟練，那么很可能會(huì)一直在原地平地摔，自然無(wú)法享受到滑雪運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，也無(wú)法發(fā)揮出該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的鍛煉作用。

三、新時(shí)代高校滑雪教學(xué)改革措施

（一）對(duì)滑雪課程進(jìn)行更合理安排

新時(shí)代在進(jìn)行高?；┙虒W(xué)改革的過(guò)程中，高校應(yīng)該對(duì)相應(yīng)的滑雪課程進(jìn)行更合理安排，如果學(xué)生已經(jīng)選定了滑雪作為其體育學(xué)習(xí)項(xiàng)目，那么就應(yīng)該按照相關(guān)項(xiàng)目的難度來(lái)為學(xué)生安排足夠時(shí)間的滑雪教學(xué)課程，除了冬季下雪期間的實(shí)際訓(xùn)練課程之外，還應(yīng)該要有其他時(shí)間里的與滑雪相關(guān)的教學(xué)課程。與此同時(shí)滑雪相關(guān)的教學(xué)還應(yīng)該根據(jù)難度的高低來(lái)對(duì)每節(jié)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)定。如，學(xué)生在剛剛接觸滑雪項(xiàng)目的初期，教師應(yīng)該為學(xué)生簡(jiǎn)單介紹一些滑雪的規(guī)則，然后讓學(xué)生自由地其嘗試滑雪，從而幫助學(xué)生對(duì)于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可以有一個(gè)淺顯的了解。之后再層層遞進(jìn)為學(xué)生引入滑雪的一些技巧性動(dòng)作，這一過(guò)程中學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)際實(shí)踐嘗試應(yīng)該是相互摻雜的，學(xué)生一邊學(xué)習(xí)理論一邊進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證，其在滑雪行的進(jìn)步才會(huì)更快。

（二）構(gòu)建更完整統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容體系

高校在進(jìn)行滑雪教學(xué)改革的過(guò)程中還應(yīng)該為學(xué)生構(gòu)建更加完整統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容體系。如果高校本身之前是沒(méi)有相關(guān)滑雪教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的，那么就可以從其他學(xué)校的教學(xué)中進(jìn)行借鑒或者從當(dāng)?shù)氐囊恍w育院校，專(zhuān)業(yè)滑雪訓(xùn)練隊(duì)伍中學(xué)習(xí)，可以邀請(qǐng)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)從業(yè)者以及對(duì)滑雪教學(xué)有所研究的研究者，再加上本校的體育教學(xué)老師一起共同組建滑雪教學(xué)研究小組，由小組成員進(jìn)行探討研究最終確定對(duì)學(xué)生滑雪學(xué)習(xí)最為有用的教學(xué)體系，包含教學(xué)目標(biāo)，預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間，教學(xué)規(guī)劃等等，再根據(jù)這一教學(xué)體系來(lái)填充相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，首先做到校內(nèi)教學(xué)的統(tǒng)一，再與其他院校進(jìn)行合作，相互學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善，最終制定出更規(guī)范，更具統(tǒng)一性，且教學(xué)效率更高的滑雪教學(xué)內(nèi)容體系。

（三）重視學(xué)生的理論課程教學(xué)

新時(shí)代高校在進(jìn)行滑雪教學(xué)改革的過(guò)程中還應(yīng)該更重視學(xué)生的理論課程教學(xué)。雖然對(duì)于體育課程教學(xué)來(lái)講，的確是相關(guān)的實(shí)踐課程更多一些，也更重要一些，但這并不意味著學(xué)生的理論學(xué)習(xí)是可以被忽視的，只有理論教育與實(shí)踐教學(xué)相互配合才能夠帶給學(xué)生更大的進(jìn)步。故而，高校還應(yīng)該進(jìn)一步提升自身在滑雪理論教學(xué)方面的重視程度。同時(shí)還要開(kāi)發(fā)出更多不同的理論教學(xué)方式來(lái)幫助學(xué)生的滑雪理論學(xué)習(xí)熱情變得更高[3]。譬如說(shuō)可以借助于多媒體課件來(lái)幫助學(xué)生對(duì)滑雪賽事進(jìn)行觀賞，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中選手使用的滑雪技巧進(jìn)行分析，從而反思自己的滑雪動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)，與對(duì)方的差距在哪里?；蛘呓柚趧?dòng)畫(huà)軟件來(lái)對(duì)學(xué)生的滑雪技巧動(dòng)作進(jìn)行拆分演示，幫助學(xué)生能夠?qū)?biāo)準(zhǔn)動(dòng)作有更深刻的印象，最終更完美地復(fù)刻相應(yīng)動(dòng)作。

（四）引入更多技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練的教學(xué)方式

為了進(jìn)一步幫助學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行滑雪專(zhuān)業(yè)技術(shù)動(dòng)作的模仿練習(xí)，高校還應(yīng)該要引入更多的相關(guān)教學(xué)方式并為學(xué)生構(gòu)建更適合其進(jìn)行滑雪動(dòng)作練習(xí)的場(chǎng)地?；﹦?dòng)作除了借助于天然的雪地場(chǎng)所進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)之外還可以人為構(gòu)建小型的滑雪場(chǎng)所，通過(guò)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的管理來(lái)幫助雪地的存留時(shí)間可以變得更長(zhǎng)久。高校在有資源的情況下可以進(jìn)行人工雪地的建設(shè)，當(dāng)然為了維持其日常開(kāi)支，可以同時(shí)向社會(huì)開(kāi)放該場(chǎng)地，幫助學(xué)生有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練的同時(shí)也確保高校在這方面的開(kāi)支不會(huì)太高。除此之外還可以引入陸地滑雪模仿的相關(guān)方式，這方面則需要高校聯(lián)系相應(yīng)的專(zhuān)家來(lái)進(jìn)行技術(shù)的學(xué)習(xí)。不斷進(jìn)行教學(xué)技術(shù)以及場(chǎng)地的突破，幫助學(xué)生可以更暢快地學(xué)習(xí)滑雪技術(shù)，享受滑雪的樂(lè)趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)代高校滑雪教學(xué)需要緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步不斷進(jìn)步，在進(jìn)行滑雪教學(xué)改革的過(guò)程中要結(jié)合學(xué)生實(shí)際滑雪學(xué)習(xí)的需求為學(xué)生構(gòu)建更加系統(tǒng)化的滑雪教學(xué)體系，要重視學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，要有更合理的滑雪教學(xué)內(nèi)容，還需要有更良好的教學(xué)場(chǎng)所以及更具適應(yīng)性的專(zhuān)業(yè)技術(shù)教導(dǎo)方式，幫助學(xué)生早日掌握更全面的與滑雪相關(guān)的知識(shí)與技巧。

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作者簡(jiǎn)介：林育良，性別：男，民族：漢，籍貫：遼寧省大連市，職稱(chēng)：助教，學(xué)歷：碩士研究生，主要研究方向：冰雪輪滑理論與實(shí)踐。