撥云見(jiàn)日

王素美

2021年高考已落下帷幕，回頭思索，竟有“柳暗花明又一村”的感覺(jué)。我發(fā)現(xiàn)新高考語(yǔ)文命題，在“改變相對(duì)固化的試題形式，增強(qiáng)試題開(kāi)放性，減少死記硬背和‘機(jī)械刷題’現(xiàn)象”等方面做了積極探索。通過(guò)新題型的設(shè)置、情境化考查方式的豐富，擴(kuò)大試題的開(kāi)放性與靈活性。下面我談一點(diǎn)個(gè)人的感悟。

一、2021新高考卷語(yǔ)文高考試題的變化趨勢(shì)

1.結(jié)構(gòu)有所優(yōu)化

試卷結(jié)構(gòu)既有繼承又有創(chuàng)新?！袄^承”指的是試卷仍然分為現(xiàn)代文閱讀、古代詩(shī)文閱讀、語(yǔ)言文字運(yùn)用、作文4個(gè)模塊來(lái)考查，各模塊所占分值比例基本未變?！皠?chuàng)新”主要體現(xiàn)在將論述類(lèi)和實(shí)用類(lèi)文本合二為一，作為現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（信息類(lèi)閱讀）進(jìn)行考查，材料總字?jǐn)?shù)有所減少。不但解決了考點(diǎn)重復(fù)問(wèn)題，而且提示教學(xué)要進(jìn)行較長(zhǎng)文本閱讀的訓(xùn)練。

2.考查更加深入

試卷增加主觀題，需要考生全面理解文章后進(jìn)行精準(zhǔn)的篩選、概括與分析;現(xiàn)代文閱讀Ⅰ第3題的考查與以往試題相比更具應(yīng)用性;語(yǔ)言文字運(yùn)用第21題考查語(yǔ)病，但不是采用傳統(tǒng)的選擇題形式，而是以具體語(yǔ)段為載體，要求考生結(jié)合語(yǔ)境，不但要找出語(yǔ)病，而且能表述清楚如何修改。這些試題對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力提出了更高要求。

3.題型更加靈活

現(xiàn)代文閱讀第4題，不拘于論述類(lèi)文本的考查要素，2020年高考要求考生給“歷史地理學(xué)”下定義，考生首先要在理解全文的基礎(chǔ)上提取必要信息，在把握概念的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，給出定義。這道題綜合考查了閱讀能力、語(yǔ)用能力，非常靈活。

4.關(guān)注社會(huì)大事件

作文歷來(lái)是高考語(yǔ)文中綜合性最強(qiáng)、關(guān)注度最高的試題。今年作文試題以新冠肺炎疫情為主題，可以說(shuō)是“接地氣”，因?yàn)閷W(xué)生都是抗疫的親歷者和見(jiàn)證者，不難做到有感而發(fā)、有話(huà)可說(shuō);同時(shí)，通過(guò)材料的情景設(shè)置——“兩個(gè)層面、一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)、兩個(gè)方面”，兩個(gè)層面是指國(guó)家決策和全民抗疫，引導(dǎo)考生以“人民至上，生命至上”的觀點(diǎn)去思考中國(guó)怎樣凝聚起磅礴的抗疫力量;“一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊事，關(guān)注普通人在抗疫戰(zhàn)場(chǎng)上的表現(xiàn)，在平凡中發(fā)現(xiàn)偉大，在樸素中發(fā)現(xiàn)奉獻(xiàn)，激發(fā)起青年人互助守望、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任感;“兩個(gè)方面”指“距離”與“聯(lián)系”，可以理解為“空間之隔”與“內(nèi)心之聯(lián)”。

二、高考語(yǔ)文試題有哪些特點(diǎn)？

（一）培根鑄魂，彰顯立德樹(shù)人導(dǎo)向

1.貼近現(xiàn)實(shí)生活，厚植家國(guó)情懷。

2.發(fā)掘文化資源，增強(qiáng)文化自信。

3.堅(jiān)持“五育”并舉，關(guān)注品德教育。

（二）科學(xué)設(shè)計(jì)，綜合考查語(yǔ)文素養(yǎng)

山東新高考卷語(yǔ)文命題聚焦語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，試題以必備知識(shí)為基礎(chǔ)，以閱讀理解、信息篩選與整合、語(yǔ)言表達(dá)、應(yīng)用寫(xiě)作、批判性思維和辯證思維等關(guān)鍵能力為突破點(diǎn)，探索學(xué)科核心素養(yǎng)、關(guān)鍵能力的科學(xué)考查途徑。試題穩(wěn)中求變，教、學(xué)、考銜接。

三、題型具體解讀。

論述實(shí)用類(lèi)文本閱讀（19分）。改革之前論述類(lèi)1-3題，實(shí)用類(lèi)4-6題，改革后將論述實(shí)用類(lèi)合并為一個(gè)大題，設(shè)定為1-5題考查。將論述類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、實(shí)用類(lèi)文本閱讀調(diào)整為現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（信息類(lèi)閱讀）和現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（文學(xué)類(lèi)閱讀）。2021分析兩則材料的論證思路，都與論述類(lèi)文本的要素有關(guān)。

現(xiàn)代文閱讀二，2020考了散文，在這之前連續(xù)5年考了小說(shuō)，2021又考了小說(shuō)。

2020年山東高考題選擇的是云南師范大學(xué)教授于堅(jiān)的一本關(guān)于古典生活、建筑、手藝的散文隨筆——《建水記》，由中信出版社出版，可以說(shuō)是一本相當(dāng)新的著作。這也是詩(shī)人于堅(jiān)追問(wèn)何為“詩(shī)意地棲居”的一本沉思錄。在書(shū)中，作者用清邁雋永的文筆、地道傳奇的故事，為我們介紹了坐落于我國(guó)西南邊陲歷史悠久、文化深厚的著名小城“建水”的前世今生，描繪了一幅與當(dāng)下忙碌喧囂的都市生活截然不同的閑散清雅的古鎮(zhèn)圖景。從題型設(shè)置看，山東高考題延續(xù)了省模擬考的題型，由兩道選擇題加兩道問(wèn)答題構(gòu)成，分值也保持了穩(wěn)定，仍然是3+3+4+6=16分。

文言文閱讀模塊，題型保留了原來(lái)的斷句題、文化常識(shí)、文本內(nèi)容理解，譯句、主觀題探究。

語(yǔ)言文字運(yùn)用模塊均設(shè)置問(wèn)答題，分別考查論證能力、文意理解、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，這些以主觀題形式呈現(xiàn)的新題型可以考查學(xué)生的思維過(guò)程，能更好地體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科關(guān)鍵能力、核心素養(yǎng)的考查。

試題考查內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相符。2020年山東新高考卷考查內(nèi)容依據(jù)《普通高中2017級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》的要求，如名句默寫(xiě)考查的詩(shī)句出自《論語(yǔ)·先進(jìn)》《一剪梅（紅藕香殘玉簟秋）》《菩薩蠻（郁孤臺(tái)下清江水）》，均為《普通高中2017級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》推薦的背誦篇目。

考點(diǎn)穩(wěn)中求變，傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合。壓縮語(yǔ)段中的下定義題型是傳統(tǒng)題型，以往是在語(yǔ)言運(yùn)用模塊考查，而2020年山東新高考卷卻在現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（信息類(lèi)閱讀）模塊第4題進(jìn)行了考查，位置雖然發(fā)生了變化，但考查的必備知識(shí)仍在復(fù)習(xí)范圍內(nèi)。第3題考查的是對(duì)關(guān)鍵概念的理解，以往在山東卷中是考查重點(diǎn)，2021年又重拾傳統(tǒng)題型。文學(xué)類(lèi)文本閱讀在多年考查小說(shuō)的基礎(chǔ)上，2020考查的是散文，2021考查的又是小說(shuō)。語(yǔ)言運(yùn)用模塊中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與修辭手法的考查也是傳統(tǒng)考點(diǎn)的題型創(chuàng)新。

2021年新高考Ⅰ卷語(yǔ)文試題突出語(yǔ)文學(xué)科關(guān)鍵能力尤其是思維能力的考查。信息性文本閱讀模塊考查閱讀理解能力和信息獲取能力的同時(shí)，還考查學(xué)生分析行文的論證能力和思維能力。文言文閱讀模塊也設(shè)置了問(wèn)答題，考查學(xué)生文意理解的能力。語(yǔ)言文字運(yùn)用模塊，通過(guò)精心巧妙設(shè)計(jì)情境，考查語(yǔ)言表達(dá)和應(yīng)用寫(xiě)作能力。其中第18題標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查突破了傳統(tǒng)的判斷正誤的考查方式，加強(qiáng)了標(biāo)點(diǎn)對(duì)語(yǔ)境作用的考查;第19題比喻修辭的考查，是對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)點(diǎn)的創(chuàng)新考查，對(duì)學(xué)生的理解能力、思維深度的要求更高;第20題要求學(xué)生分析不同語(yǔ)言形式的表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言環(huán)境、語(yǔ)體風(fēng)格、邏輯重心等方面進(jìn)行全面思考。

從整份試卷看，雖然2021閱讀量比去年減少近1000字，但主觀問(wèn)答題多了4個(gè)題目，客觀選擇題少了3個(gè)題目，需要學(xué)生進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的內(nèi)容更多。這些以主觀問(wèn)答題形式呈現(xiàn)的題型對(duì)學(xué)生的思維水平和語(yǔ)言表達(dá)能力，提出了更高的要求。

總之，新高考形勢(shì)下，備考要精研課標(biāo)、高考評(píng)價(jià)體系，化虛為實(shí)，注重落實(shí)，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)才是王道。切莫閉關(guān)備考，要好題互鑒，把握命題方向，洞察細(xì)微變化。要夯實(shí)基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，調(diào)整心態(tài)，積極應(yīng)對(duì)。要讓學(xué)生坐下來(lái)，靜下來(lái)，認(rèn)真?zhèn)淇迹莆毡貍渲R(shí)，練就關(guān)鍵能力，形成學(xué)科素養(yǎng)，適應(yīng)各種新的考查方式。