基于快樂(lè)教育理念下的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)策略分析

李秀德

摘要：在中學(xué)語(yǔ)文課堂上開(kāi)展“快樂(lè)教育”是一種有效的教學(xué)方法。要使學(xué)生在課堂上發(fā)揮主體作用，創(chuàng)造輕松、愉悅的課堂氣氛，使快樂(lè)教育真正融入課堂，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果的目的。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)教育理念;初中語(yǔ)文;課堂教學(xué)

在我國(guó)教育體制改革的背景下，新的教學(xué)思想被廣泛地應(yīng)用于課堂教學(xué)?？鞓?lè)教育是當(dāng)前較為流行的一種教學(xué)思想，目的在于營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在課堂上要充分尊重學(xué)生的主體能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)好奇心，能夠使他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

一、當(dāng)代中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)狀況

深受傳統(tǒng)教育理念的熏陶，盡管教師在教學(xué)中采取了一些措施，比如將小組合作教學(xué)法和創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法等，但是由于教學(xué)時(shí)間有限，很多老師還是采取了“灌輸”的方式來(lái)完成教學(xué)，從而影響了課堂的趣味性和教學(xué)質(zhì)量。教師對(duì)學(xué)生的主體能動(dòng)性并未給予足夠的關(guān)注，只是是對(duì)學(xué)生的規(guī)定要求，從而使他們的學(xué)習(xí)熱情受到了極大的影響。教師不能提供恰當(dāng)?shù)慕ㄗh，不能正確地引導(dǎo)學(xué)生，從而影響到課堂的學(xué)習(xí)興趣，從而影響到教學(xué)的質(zhì)量。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中快樂(lè)教育思想的運(yùn)用

（一）創(chuàng)造一個(gè)輕松、快樂(lè)的教學(xué)氛圍

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，要想讓學(xué)生在課堂上快樂(lè)地學(xué)習(xí)，必須創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)輕松、快樂(lè)的濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍中，同學(xué)能夠足夠地發(fā)揮他們的潛能。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，教育工作者要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，讓他們?cè)谡n堂上延續(xù)快樂(lè)的學(xué)習(xí)狀況。初中生是一個(gè)充滿好奇的成長(zhǎng)階段，而自控意識(shí)比較差，教育工作者要?jiǎng)?chuàng)造良好的課堂氛圍，以吸引中學(xué)生的關(guān)注力，使之改善學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。比如，在語(yǔ)文教學(xué)中，老師可以把教學(xué)內(nèi)容融入到游戲之中，在學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)中，老師可以把課文的題目、段落用紙條記錄下來(lái)，通過(guò)抽簽的方式，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中來(lái)，從而提高語(yǔ)文的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的意愿，根據(jù)自己的喜好，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要充分利用各種教學(xué)資源，使其更好地發(fā)揮其作用。比如，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，在課前通過(guò)多媒體來(lái)播放歡樂(lè)的歌曲，讓學(xué)生在課堂上獲得更好的學(xué)習(xí)氛圍。在實(shí)踐中，還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，解決一些關(guān)鍵、難點(diǎn)問(wèn)題。同時(shí)，老師還可以在課后的空閑時(shí)間，通過(guò)老師的協(xié)助，尋找有關(guān)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的性格特征，選取能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容，并以圖片、視頻、聲音等形式向?qū)W生展示漢語(yǔ)知識(shí)。

（二）深入實(shí)施情景化教學(xué)

在語(yǔ)文教科書(shū)中，有很多豐富的故事教本內(nèi)容，故事的內(nèi)容很有趣味性，能讓同學(xué)們產(chǎn)生興趣，教師若以教條化的方式來(lái)講授、探究，就會(huì)喪失課文的教學(xué)價(jià)值。老師可以根據(jù)情節(jié)編排，將其改編為戲劇或小品的形式，由學(xué)生演繹。這種教學(xué)方式一是活躍課堂氛圍，二是采用新奇的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。例如，在教授《愚公移山》這篇文章的過(guò)程中，老師要求學(xué)生演繹文章的內(nèi)容。在課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的演繹，文章內(nèi)容同步分段講解，學(xué)生通過(guò)情境演繹和老師的引導(dǎo)，可以用自己的思維更深刻地感受到文章所要傳達(dá)的故事的精神，提高學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化學(xué)生個(gè)體思維，從而有效地促進(jìn)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的發(fā)展。

（三）多媒體技術(shù)拓展學(xué)生視野

近年來(lái)，多媒體技術(shù)在我國(guó)的教學(xué)中得到了很大的發(fā)展，運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以將各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的綜合，從多個(gè)視角、多視角、多層次的知識(shí)拓展。多媒體教學(xué)的內(nèi)容具有其自身的趣味，通過(guò)音頻、視頻的方式來(lái)展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，既能使教學(xué)內(nèi)容更直觀，又能拓寬學(xué)生的眼界，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。比如，在學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》的時(shí)候，老師們就會(huì)用圖片和多媒體的形式來(lái)呈現(xiàn)人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江，讓同學(xué)們對(duì)這一歷史進(jìn)程有了更深的了解，同時(shí)也能體會(huì)到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中人民解放軍的頑強(qiáng)拼搏，以及為祖國(guó)而戰(zhàn)的高尚信仰。之后，通過(guò)錄像資料，讓同學(xué)們更好地理解中國(guó)人民解放軍百萬(wàn)大軍跨越長(zhǎng)江的歷程，與今天的美好生活形成了鮮明的對(duì)照，讓學(xué)生知道現(xiàn)在的幸福來(lái)之不易，讓其明白自己身上承擔(dān)的責(zé)任，我們不僅要刻苦鉆研，更要把教育的內(nèi)涵升華，以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。通過(guò)多媒體和老師的講解，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)國(guó)家的使命感，增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義的意識(shí)，并使他們?cè)诙嗝襟w中有了更深刻的體會(huì)。同時(shí)，多媒體教學(xué)資源也能豐富學(xué)生的眼界、創(chuàng)造生動(dòng)的課堂氛圍，使學(xué)生能充分地參與到課堂中來(lái)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

結(jié)束語(yǔ)：將教育理念引入到初中語(yǔ)文教學(xué)中，能有效地促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中，教師要善于總結(jié)、觀察、把握學(xué)生的個(gè)性特征，充分利用學(xué)生的主體性，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，積極提倡“快樂(lè)”教學(xué)，推動(dòng)初中語(yǔ)文教育的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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