初中英語教學(xué)管理的策略研究

金鑫

摘要：由于當(dāng)前社會市場經(jīng)濟的發(fā)展，我國現(xiàn)已開始注重對英語的教學(xué)，同時還把英語看做是學(xué)校教育中的重點學(xué)科，其高質(zhì)量的管理能力在英語教學(xué)中也有助于提升教學(xué)質(zhì)量。所以，在英語教學(xué)中，課堂教學(xué)管理工作始終占據(jù)著非常重要的地位。論文內(nèi)容主要針對初中的英語課堂教學(xué)管理工作的基本策略進行了探討。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué)管理;策略研究

我國教育部對英語的教學(xué)水平是非常重視的，但隨著時代的發(fā)展，社會上又給初中英語教學(xué)水平提高了要求，并且有關(guān)英語的教學(xué)實踐和科學(xué)研究也在一步一步的進行，而在這其中必然又存在著若干問題，因此，要使初中的教學(xué)水平緊跟現(xiàn)代的腳步，就需要研究如何提升英語的教學(xué)管理效果。

1教師與學(xué)生應(yīng)在管理上達成共識

在初中英語課程中，如果要想進一步提高教師課堂教學(xué)管理策略的科學(xué)合理性，就需要教師與學(xué)生在課堂教學(xué)管理工作上達成共識，這就可以幫助學(xué)生們更高效地協(xié)調(diào)好教師的課堂教學(xué)管理，進而根據(jù)老師所提出的課程方案組織好課堂教學(xué)管理，為培養(yǎng)學(xué)生的英語創(chuàng)新能力營造了良好的教育和管理環(huán)境。如：對于學(xué)生們，在初中階段的期中、期末成績的主要考核方式中，不少人都指出通過這種客觀的方法可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;不過，也有人指出這種的方式與教育思想不符，嚴(yán)重影響了學(xué)校對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

而這二種觀點均有一定的道理，并且因為這些方法在該校教育中也產(chǎn)生了一定的教學(xué)效果。所以，當(dāng)筆者在擔(dān)任該校備課組負(fù)責(zé)人時，便明確的提出了在學(xué)校教學(xué)管理中整合該校所有教師的觀念，從而促使了許多人在學(xué)校教學(xué)管理的思路與方式上取得了一致性，從而達到對初中階段教師的統(tǒng)籌管理。另外，通過促進老師和學(xué)生之間在英語教學(xué)管理上取得共識，將有助于增強學(xué)生的教育活動積極性，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)效能，并以此來推動初中階段英語課程的發(fā)展。

2成立英語教學(xué)管理小組

在初中英語課程中，教師們?nèi)缫扇】茖W(xué)可行的教學(xué)管理方式，可以從本校的實際教學(xué)情況與學(xué)生的狀況進行綜合考量，從而形成了教學(xué)管理機構(gòu)。而該組織主要擔(dān)負(fù)著制定課程實施方案、檢測教師對學(xué)生的掌握情況等具體工作。在普通初中的英語課程中，通過使用課堂管理系統(tǒng)組織并監(jiān)督教師課堂，可以大大提高教育的質(zhì)量與效果，為學(xué)生全面掌握英語打下了堅實的基礎(chǔ)。首先，在課堂教學(xué)管理隊伍中應(yīng)由學(xué)校各年級的英語組長作為主要領(lǐng)導(dǎo)者，而后在所有的英語老師中挑選出一名課堂經(jīng)歷比較豐富老師擔(dān)任主要成員，以共同探討英語課堂管理的有效措施。其次，要確保該校認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)管理工作措施，發(fā)揮出教學(xué)管理工作在學(xué)校英語教學(xué)中的主要功能。另外，學(xué)校英語課堂管理小組還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，應(yīng)適時調(diào)整教學(xué)管理措施、優(yōu)化教學(xué)模式，以保證學(xué)校初中階段教學(xué)活動的科學(xué)性與有效性。

3注意強化師生之間的溝通交流

而師生之間的溝通和互動，在初中英語教學(xué)中也具有重要影響和地位。但師生之間的交流，不應(yīng)該單純是在課堂教學(xué)活動中的交流，還需要把師生之間溝通拓展至課后活動，以促進師生之間建立更良性的合作關(guān)系，進而提升師生之間相輔工作效率。例如：老師可利用微信和學(xué)生們成為了好朋友關(guān)系，在業(yè)余時間解決學(xué)生們英語教學(xué)方面的問題等等。只有老師和學(xué)生之間建立了好友關(guān)系，則學(xué)生們才可以信賴?yán)蠋?，從而主動地協(xié)助老師，并且讓老師在與學(xué)生們高度合作的情況下，更高效地進行教學(xué)管理。而在今天，我們借助于學(xué)生和老師之間的有效溝通，老師們能夠在更加熟悉學(xué)生的具體情況基礎(chǔ)上優(yōu)化教學(xué)，以便于更加完善教學(xué)管理措施，也因此增強了初中英語教學(xué)管理的實效性。

4課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合

初中英語老師們把大部分的精力重心都放到了課堂教學(xué)中，這也是該校進一步提升教學(xué)質(zhì)量的主要措施。但盡管如此，人們也要注意到，雖然該校只是進行著每周幾節(jié)課的英語教學(xué)，并且對學(xué)生的口語理解能力培養(yǎng)也比較有限。但是，在制定教師管理策略的過程中也需要特別注意，因為這樣可以使課堂教學(xué)與課外教師之間達到有效融合。課堂外英語教學(xué)中既不能是單純的延續(xù)教學(xué)，也不能是完全無組織、無目的的口語教學(xué)，因為教師們需要針對不同學(xué)校、各種學(xué)生的語言能力等因素，通過科學(xué)的方法組織學(xué)生進行課堂外的英語教學(xué)活動。例如：教師們可以利用豐富業(yè)余時間，開展英語音樂會等相關(guān)活動。并且在英語教學(xué)中的備課過程中，老師們也要充分考慮到課堂教學(xué)活動和課外英語教學(xué)之間的有效融合，以便于教師共同開展有效的英語教學(xué)工作，從而有效提升學(xué)生的英語水平。

5結(jié)束語

為了實現(xiàn)初中階段課堂管理策略的實效性，在教師開展集中備課活動的過程中，教師們可以注重通過與教師們和學(xué)生之間在管理上的一致、主動形成英語課堂中的班級管理小組、注重師生的溝通與交流活動、把課堂教學(xué)和課外的教學(xué)活動有機地結(jié)合等方法，以便于對英語課堂進行有效的管理，進而培養(yǎng)學(xué)生的英語創(chuàng)新能力和素養(yǎng)，為學(xué)生發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

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