巧用哨子，吹活體育課堂

□常州市新北區(qū)呂墅小學(xué) 陳海燕

哨子雖小，作用不小。嘹亮的哨音有體育教師第二語言之美稱，它有獨特的感召力和藝術(shù)效果，因此體育教師在使用哨子的時候會給學(xué)生一種親切和藹的感覺。但從目前各學(xué)校體育教學(xué)的情況來看，哨子在體育課堂上的使用率并不高，因此，如何靈活科學(xué)地使用哨子，發(fā)揮哨子在體育課堂不同板塊中的有效作用，是本文論述的重點。

一、巧用哨子，調(diào)控各類活動

哨子的哨音類型很多，可以根據(jù)時間長短，分為短哨、長哨、長短哨相結(jié)合等；根據(jù)不同應(yīng)用場景，又可分為哨聲在隊列隊形練習(xí)中的運用、在課堂教學(xué)中的運用等。哨音還可以作為指揮、集合、隊列訓(xùn)練、信號聯(lián)絡(luò)的口令，輔助體育教學(xué)。在開始上課的部分，教師可以吹兩次連續(xù)的“嘟嘟”哨音，同時配合手勢進行隊伍的集合，在做準備活動時，再次利用哨子吹出“1、1、1-2-1，1、1、1-2-1”的哨音來指揮學(xué)生進行慢跑；接下來在早操練習(xí)時，可以根據(jù)每一個動作的要求，特別是幅度較大的動作，利用哨子吹出簡單的弧形音節(jié)，提示學(xué)生這里要加大動作幅度，同時也可以通過加大哨子的音量或延長哨子的哨音時間來給學(xué)生作出不同的提示。

隊列隊形練習(xí)能提高學(xué)生練習(xí)的興趣和積極性，在體育課開始部分，運用隊列隊形的練習(xí)能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的思想集中到課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生上課的興趣。在隊列隊形的練習(xí)中，一般主要以向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)為主要練習(xí)內(nèi)容，在練習(xí)這三個方向轉(zhuǎn)動的過程中，教師也可以利用哨子，比如：“滴滴——滴”聲音由低到高，第一聲短音，第二聲長音，第三聲短兒響亮，表示向左（右、后）——轉(zhuǎn)，因為哨音吹出來的音調(diào)是一個樣的，所以教師需要每次練習(xí)之前先說清楚練習(xí)的內(nèi)容。

體育游戲是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容。是最有效、最有意義的活動，也是教育孩子最好的方法之一，在教學(xué)中做好游戲的各項組織工作，才能使游戲教學(xué)獲得良好的效果。在游戲環(huán)節(jié)，哨子的利用率相對來說比較高，因為學(xué)生的興趣度過高，課堂紀律就會差，這時，教師可以吹哨子“滴滴——！”聲音由低到高，急促兩聲，警告、制止那些違反課堂紀律的學(xué)生，同時在游戲過程中，有些學(xué)生也會出現(xiàn)錯誤或犯規(guī)的現(xiàn)象，這時教師可以吹哨“滴滴”平緩短促兩聲，提醒出錯的學(xué)生注意或暫停，最后“滴滴——滴——！”聲音由快速連長音，快速集合整個隊伍，再進行后面的基本部分的練習(xí)。

二、巧用哨子，及時響應(yīng)反饋

在體育課的準備運動中，口哨的運用尤為重要。首先，口哨可以幫助教師指導(dǎo)學(xué)生迅速集中注意力以及訓(xùn)練對各種信息的條件反射，可以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)動作的節(jié)奏感，啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生組織紀律性和協(xié)調(diào)一致的能力。其次，口哨可以縮短發(fā)布命令指示的時間，加大準備活動的密度與強度，同時還可以保護教師嗓子，減輕準備活動中教師的聲帶負擔(dān)，降低了教師工作強度，幫助教師在體育課的教學(xué)中更好地發(fā)揮。如何有效地發(fā)揮哨子的作用？首先，是讓學(xué)生能夠聽懂、理解體育教師發(fā)出的哨音口令的意圖，其次，體育教師發(fā)出命令對應(yīng)的口哨聲應(yīng)及時、果斷、響亮，相同的指令對應(yīng)哨聲的長短的變化應(yīng)基本一致，這樣學(xué)生才能準確分辨出指令的準確含義；最后，哨音必須要具有規(guī)律性和權(quán)威性，在體育教學(xué)中教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生聽從哨音的指揮，并要及時做出反應(yīng)，讓學(xué)生真正做到聽哨而“動”,這樣才能有效地發(fā)揮哨子的作用。

三、巧用哨子，激發(fā)學(xué)生興趣

基本部分是體育課中的重點部分，教師應(yīng)力求做到精講多練、語言生動、并不斷改變練習(xí)方法。在教學(xué)中，教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)出“新、奇、活”的原則，采用多種多樣的、生動活潑的、使學(xué)生能夠產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。哨子的合理應(yīng)用不僅能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，也活躍了課堂氛圍，同時也提高了教學(xué)效率。在教學(xué)實踐中，短促、清脆、響亮的哨聲可以替代教師的指導(dǎo)性口令，比如在一節(jié)蹲踞式跳遠的教學(xué)中，很多學(xué)生出現(xiàn)在接近踏板的時候，降低跑步速度的現(xiàn)象，所以針對這一點，教師可以在學(xué)生起跳踏板前的一瞬間，用“滴”一聲急促的哨聲來刺激強化學(xué)生的起跳意識。又比如在一場籃球基本步伐教學(xué)的練習(xí)中，教師可以用哨子來指揮學(xué)生做快速的急起急停、轉(zhuǎn)身、滑步、沖刺跑、后退跑等步伐練習(xí)。學(xué)生在練習(xí)快速跑、耐久跑過程中，由于有些學(xué)生意志品質(zhì)差，缺乏頑強的精神或者體力不支，在接近終點時出現(xiàn)不沖刺甚至減速的現(xiàn)象，這時，教師就可以及時多次地吹急促短音的節(jié)奏，如“滴、滴、滴”的連續(xù)短音的快節(jié)奏，同時配合手臂的快速揮手，激勵學(xué)生克服疲勞、勇敢頑強、快速沖過終點。游戲除了可以應(yīng)用在準備部分環(huán)節(jié)，還可以用在基本部分，這樣一是可以緩解前面緊張的學(xué)習(xí)氛圍，二是還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

體育課中口哨的使用要體現(xiàn)科學(xué)性，合理地使用哨子能極大地豐富體育課堂的教學(xué)手段，起到增強教學(xué)效果的作用。體育教師的工作量工作強度相對較大，教學(xué)任務(wù)較重，若體育教師能熟練地掌握應(yīng)用哨子的技巧，將會給自己的工作帶來很大的方便，不僅能有效地減輕教師的用嗓負擔(dān)，而且還能提高教學(xué)效果。

四、巧用哨子，愉悅學(xué)生身心

在體育課的結(jié)束部分，學(xué)生的情緒極易松懈，教師更不能忽視此時的組織教學(xué)，應(yīng)采用一些調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，例如采用游戲或者放松操，這時教師還可以結(jié)合基本部分的教學(xué)內(nèi)容來進。比如：在一節(jié)教授籃球基本步伐的教學(xué)中，在進行放松練習(xí)的時候，教師可以利用哨子的節(jié)奏來拍打身體的各個關(guān)節(jié)，雖然也可以配以合適的音樂，但有時也會出現(xiàn)一些例如音響突然沒有聲音或者沒有電等不定時的因素，這時哨子就可以很好地發(fā)揮它的作用，哨聲不僅有效地緩解了課堂氣氛，而且也給教師一個很好的緩沖。同時，教師在帶領(lǐng)學(xué)生一起做放松操的時候，可以利用哨子“滴”一聲來提示學(xué)生轉(zhuǎn)換動作。臨近下課，相對來說學(xué)生的紀律性會比較差，所以這時教師就要及時利用哨子來維持和控制課堂紀律，在最后的集合時用“滴滴——滴！”快速集合隊伍，以此來結(jié)束本節(jié)課。

哨子雖小，作用不小。因此，體育教學(xué)中教師要靈活使用哨子調(diào)動學(xué)生的注意力，還可以用哨子協(xié)調(diào)課堂氛圍，使課堂紀律變得更為有序，保證教學(xué)活動的順利進行，從而高效達成教學(xué)目標。