微課在小學(xué)美術(shù)素描教學(xué)中的應(yīng)用策略探索

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，美術(shù)教學(xué)不僅局限于單純傳授繪畫技法，成為素質(zhì)教育的重要部分。小學(xué)階段美術(shù)教育出現(xiàn)隨著年紀(jì)增高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣遞減的普遍現(xiàn)象，隨著我國美術(shù)課標(biāo)革新，對美術(shù)教學(xué)提出了新的要求，有效促進美術(shù)教育的發(fā)展。尋找基礎(chǔ)素描教學(xué)新思路為指導(dǎo)力量，利用先進的教學(xué)工具輔助教學(xué)，增強美術(shù)素描教學(xué)的趣味性，使學(xué)生了解美術(shù)學(xué)習(xí)的核心規(guī)律。小學(xué)美術(shù)素描教學(xué)中利用微課短視頻形式制作豐富的課件，以形象生動的視頻開展素描教學(xué)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變以往美術(shù)素描理論灌輸教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)狀，提升美術(shù)素描教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)美術(shù);素描教學(xué)

素描被公認(rèn)為美術(shù)造型學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，人文科技的進步，使人們對素描認(rèn)識提出新的看法，大量教育實踐表明現(xiàn)代素描含義涵蓋除色彩外各美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過對小學(xué)基礎(chǔ)素描教學(xué)規(guī)律研究，提高學(xué)生認(rèn)知造型能力。應(yīng)從普通素描教育中選擇美術(shù)教學(xué)中具有普遍性的幫助學(xué)生了解美術(shù)核心規(guī)律的基本原理。信息技術(shù)發(fā)展為美術(shù)素描教學(xué)提供了新的手段，微課短視頻內(nèi)容短小精悍特點，符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，對創(chuàng)新教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等具有重要作用。美術(shù)教師要認(rèn)真精心設(shè)計美術(shù)課堂，結(jié)合美術(shù)素描教學(xué)要求發(fā)揮微課最大效益，提高學(xué)生美術(shù)教學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量效率。

一、 小學(xué)美術(shù)素描教學(xué)的重要性

（一）素描教學(xué)是小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)的要求

現(xiàn)代社會是信息爆炸時代，各國不斷調(diào)整教育觀念，新一輪美術(shù)課程改革順應(yīng)時代要求，提出新的美術(shù)課程觀。新課程以學(xué)生發(fā)展為基本出發(fā)點，體現(xiàn)義務(wù)教育階段美術(shù)課素質(zhì)教育特征，使美術(shù)課程設(shè)置轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生發(fā)展，發(fā)揮美術(shù)教育在塑造學(xué)生正確價值觀與完善人格方面的獨特作用。新課標(biāo)從學(xué)生發(fā)展角度出發(fā)體現(xiàn)較強時代性，確立知識技能，情感態(tài)度三位一體的目標(biāo)，使美術(shù)教學(xué)有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

當(dāng)前新形勢帶來新的任務(wù)，需要樹立新的美術(shù)教學(xué)方式，必須充分考慮義務(wù)教育現(xiàn)階段實際情況，采取有效的創(chuàng)新措施提升美術(shù)教學(xué)效果。新課改為美術(shù)教育教學(xué)指明新的方向，將美術(shù)與文化生活聯(lián)系，目前小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在許多問題有待解決，當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在課堂教學(xué)時間有限性與教學(xué)內(nèi)容多樣性的矛盾，小學(xué)美術(shù)每周兩節(jié)，中間間隔周期要進行眾多其他課程學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)美術(shù)教育目標(biāo)，美術(shù)教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，導(dǎo)致義務(wù)教育階段美術(shù)教學(xué)流于形式，影響美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。美術(shù)教育應(yīng)以能力培養(yǎng)為主，以美術(shù)為本源從中汲取少量影響學(xué)生美術(shù)能力的知識為重點傳授。新課程觀念與之前的教育相比并非相悖，基本知識技能學(xué)習(xí)是教學(xué)的基礎(chǔ)，要處理好改革創(chuàng)新與繼承的關(guān)系。

（二）素描教學(xué)是提高美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)

素描是單獨藝術(shù)表現(xiàn)形式，是造型藝術(shù)最單純藝術(shù)語言，歷來被視為藝術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)。藝術(shù)家米開朗琪羅認(rèn)為素描功底決定畫家的成敗。美術(shù)教育是建立在形象基礎(chǔ)上，應(yīng)通過形象關(guān)注文化的意涵，形象生成規(guī)律與技術(shù)。新修訂課標(biāo)將評價建議改為成就標(biāo)準(zhǔn)，強調(diào)學(xué)生應(yīng)達(dá)到具體知識。解決小學(xué)美術(shù)教學(xué)問題最佳途徑是找到綜合美術(shù)基本知識同時使學(xué)生掌握知識技能的教學(xué)路徑。素描教學(xué)以其包容性為實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)提供了載體。如何運用新材料建立適合小學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)教育目的，如何從素面專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)向注重情趣美感，得到普通美術(shù)教育的目的成為基礎(chǔ)教育階段小學(xué)美術(shù)教學(xué)面臨的重要問題。

當(dāng)今美術(shù)創(chuàng)作教育對素描含義理解不同，素描是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)在美術(shù)界成為共識。素描最初指繪畫中單色畫，是運用點線面藝術(shù)處理形體結(jié)構(gòu)的基本繪畫，人們對素描的認(rèn)識不斷深化，素描的概念內(nèi)涵不斷擴大。素描是美術(shù)教育的重要部分，教學(xué)方法不同對人的影響不同，素描囊括美術(shù)學(xué)習(xí)大多數(shù)基本因素，素描水平提高對繪畫基礎(chǔ)知識技能提升具有重要作用。充分利用素描優(yōu)勢采用新的教學(xué)方法，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)對美術(shù)教學(xué)意義重大。

二、 美術(shù)素描教學(xué)應(yīng)用微課的意義

（一）提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

微課教學(xué)方式符合美術(shù)學(xué)科規(guī)律，近幾年教育體制改革目的是更好地適應(yīng)時代發(fā)展，無論教學(xué)內(nèi)容或方式應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展，新課改下如果采用傳統(tǒng)教學(xué)方法向?qū)W生灌輸素描理論知識，不符合新課標(biāo)教學(xué)方式創(chuàng)新要求，微課是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要方式，在美術(shù)素描教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)具有重要意義，微課以短視頻為主要載體，教學(xué)內(nèi)容少，時間短的特點符合小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，圍繞素描教學(xué)中的重點問題開展教學(xué)，可以更好地使學(xué)生理解美術(shù)素描理論知識，掌握科學(xué)的素描繪畫技巧方法，提高美術(shù)素描學(xué)習(xí)效率。小學(xué)美術(shù)素描教學(xué)中應(yīng)用微課有利于增加知識的趣味性，提高課堂教學(xué)效率。

（二）提高美術(shù)教學(xué)效率

小學(xué)生由于認(rèn)知特點難以長時間保持注意力集中，素描繪畫理論內(nèi)容復(fù)雜，美術(shù)課堂教學(xué)時間有限，采用傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生難以快速理解吸收所學(xué)素描知識。在美術(shù)素描教學(xué)中應(yīng)用微課，可以將大量系統(tǒng)的素描知識整合為重點知識，以生動形象的動畫視頻形式呈現(xiàn)，縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)素描理論知識，提高學(xué)生對美術(shù)素描學(xué)習(xí)的興趣。微課素描教學(xué)使枯燥的知識變得更加有趣，培養(yǎng)學(xué)生對素描學(xué)習(xí)的情感。當(dāng)前大力提倡素質(zhì)教育下，很多學(xué)校教師受到傳統(tǒng)教育理念影響，將美術(shù)學(xué)科視為不重要的副科，課程安排中每周僅一兩節(jié)，許多師生對美術(shù)學(xué)習(xí)重視不足。當(dāng)前多元化社會下，培養(yǎng)綜合性人才是時代的要求，以微課教學(xué)方式融入美術(shù)教學(xué)中，可以在有限的授課時間內(nèi)帶給學(xué)生有價值的教學(xué)信息，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

三、 小學(xué)美術(shù)素描教學(xué)中的問題

小學(xué)基礎(chǔ)素描教學(xué)是教師對學(xué)生進行素描基礎(chǔ)知識技能傳授過程，素描是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，新課標(biāo)指出低年級階段強調(diào)課程質(zhì)量，素描知識輪廓隨著學(xué)生年齡增長適度體現(xiàn)。素描對造型學(xué)習(xí)領(lǐng)域是基礎(chǔ)，造型表現(xiàn)領(lǐng)域使用不同教學(xué)法，教師要教給學(xué)生基本素描知識，在設(shè)計領(lǐng)域應(yīng)用手工課讓學(xué)生制作三維形狀，使其通過完成手工品在直觀方式感受理解物體結(jié)構(gòu)形式，讓學(xué)生用不同線形表現(xiàn)各種形式獲得感覺。

（一）美術(shù)教學(xué)不符合新課標(biāo)要求

素描是通過線條組合形式表現(xiàn)物體造型、明暗結(jié)構(gòu)的繪畫方式，素描是藝術(shù)發(fā)展的根本，將素描課程作為藝術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)有利于掌握藝術(shù)自然規(guī)律。教育部新課標(biāo)頒布后美術(shù)學(xué)科受到重視，圍繞課程人文性質(zhì)增加對視覺形象感知理解，通過造型表現(xiàn)活動，大膽表達(dá)自己的觀察感受。強調(diào)教學(xué)中的全體型時代性，需要學(xué)生具備觀察創(chuàng)造能力，教師應(yīng)從學(xué)生角度思維出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素描興趣，提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前小學(xué)美術(shù)素描教學(xué)中存在許多問題，影響了課程目標(biāo)的實現(xiàn)?，F(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)素描教學(xué)中的問題主要包括教學(xué)方案成人化，缺乏創(chuàng)新理念，課程評價單一化等。教育重要矛盾是教育者與受教育者的矛盾，表現(xiàn)為教育者提出教育目標(biāo)與受教育者發(fā)展?fàn)顩r矛盾，由于學(xué)生美術(shù)潛力不同，新課標(biāo)下學(xué)生對美術(shù)教學(xué)需求不同，教學(xué)模式無法滿足學(xué)生發(fā)展特點。

（二）教學(xué)方式落后

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中一些教師由于缺乏對學(xué)生心理方面的知識，往往按照成人角度設(shè)計教學(xué)方案，不了解學(xué)生興趣設(shè)計教學(xué)無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能掌握學(xué)生的心理特點采用不當(dāng)教學(xué)方式會使學(xué)生產(chǎn)厭學(xué)情緒。目前小學(xué)美術(shù)課堂中教師教授素描大多采用教師講解后學(xué)生實踐練習(xí)，教師范畫后學(xué)生臨摹的方式。教學(xué)是師生互動過程，課堂上教師缺乏語言交流無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師在教學(xué)中僅關(guān)注完成教學(xué)任務(wù)，不關(guān)心學(xué)生是否理解掌握，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)流于形式。

四、 小學(xué)美術(shù)素描微課教學(xué)策略

微課依托于信息技術(shù)，可以將美術(shù)素描講解知識錄制成視頻，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，教師在錄制微課視頻時要充分了解學(xué)生的認(rèn)知需求，提高美術(shù)教學(xué)實效性。小學(xué)美術(shù)教學(xué)目的不僅是教會學(xué)生正確素描繪畫方法，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生良好的感受表現(xiàn)與創(chuàng)作能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

（一）美術(shù)微課教學(xué)課前準(zhǔn)備

小學(xué)美術(shù)素描教學(xué)中應(yīng)用微課要求教師在課前做好備課工作，課中以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，課后及時向教師反饋意見不斷改進素描教學(xué)。微課是新型教學(xué)方式，美術(shù)素描利用好微課教學(xué)需要做好做好充足準(zhǔn)備，主要是對教學(xué)內(nèi)容的選擇，選擇教學(xué)內(nèi)容要符合大綱要求，整合章節(jié)重難點知識，找出與重點相關(guān)微課視頻。應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際情況根據(jù)學(xué)生接受度選擇素描教學(xué)內(nèi)容。如教師根據(jù)班級學(xué)生鑒賞水平準(zhǔn)備優(yōu)秀的素描作品，繪制成精短的小視頻讓學(xué)生欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進入課堂狀態(tài)。通過欣賞美術(shù)作品激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課前應(yīng)做好充足準(zhǔn)備，應(yīng)根據(jù)班級中不同層次學(xué)生準(zhǔn)備不同問題，要求問題具有針對性，對學(xué)生起到引導(dǎo)啟發(fā)作用。

（二）素描微課課堂教學(xué)

微課教學(xué)顛覆了以往滿堂灌的教學(xué)方式，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師要借助微課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，使學(xué)生自主探索素描知識。如果某章節(jié)重點知識較多，可以拆分為微課小視頻，讓學(xué)生分組練習(xí)，一組學(xué)生學(xué)習(xí)視頻A內(nèi)容，二組學(xué)生學(xué)習(xí)視頻B內(nèi)容，二組代表為一組學(xué)生講解視頻B內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時提升學(xué)生的合作競爭意識。由于小學(xué)生接受知識能力有限，教師在課堂教學(xué)中讓學(xué)生探討知識不宜過多，可以提問什么是素描？素描的基本要點是什么？等問題讓學(xué)生相互交流探討，使學(xué)生在短時間內(nèi)了解素描的概念，有更多時間練習(xí)創(chuàng)作更多的優(yōu)秀作品。

（三）小學(xué)美術(shù)微課課后反饋

小學(xué)美術(shù)素描微課教學(xué)要求教師以精心選題，開展合作探究，解決重難點知識。由于微課時間較短，通常選擇重點制作微課，激發(fā)學(xué)生的自主探究意識。美術(shù)教師應(yīng)精心選題，做到啟迪學(xué)生思維，教師選擇課堂要適合采用多媒體形式表達(dá)，微課內(nèi)容設(shè)計形式符合多媒體特性，不適合多媒體呈現(xiàn)的內(nèi)容應(yīng)通過實踐活動開展。課后教師應(yīng)及時與學(xué)生互動，了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，教師可以采用訪談法讓學(xué)生向教師反饋意見，使教師及時調(diào)整教學(xué)方式，采用微課教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，課程結(jié)束后應(yīng)由學(xué)生相互評價，學(xué)生互評有利于發(fā)現(xiàn)自身存在的問題及時改正，課后師生應(yīng)及時互動，改善課堂教學(xué)中存在的不足，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

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作者簡介：孫茜，山東省臨沂市，山東省莒南縣文疃鎮(zhèn)黃城聯(lián)小。