美育在中職班主任工作中的作用及其實施策略

齊麗

摘 要：美育是教育體系中不可或缺的一部分，在班主任工作中起著非常重要的作用，所以，教師在了解班主任開展美育的宗旨及任務(wù)的前提下，要明白美育的教育理念，將理論和實踐相結(jié)合，有目的地開展美育。本文根據(jù)中職學(xué)生的具體情況，聯(lián)系中職院校的特征，從環(huán)境教育、心靈教育和人才教育三個維度分析了美育在中職班主任工作中的作用及其實施策略。

關(guān)鍵詞：美育 中職班主任 策略

班主任根據(jù)學(xué)生德、智、體、美、勞整體發(fā)展的要求，進行班級管理，全方位教育，把控和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生成為具有理想遠大、道德高尚、有知識、守紀(jì)律、身心健康的勞動者。因此，美育是教育體系中不可或缺的一部分。班主任不但要對學(xué)生進行德育，還要進行美育。班主任應(yīng)注重對日常生活的細致觀察，將點滴美融入日常教育工作，積累豐富的美育素材，并通過多樣化的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

一、美育在中職班主任工作中的作用

（一）美育可以維護班級團結(jié)

學(xué)生之間和諧共處、教師與學(xué)生相互尊重與關(guān)愛，就是一種美。這樣的美不是天生的，它需要班主任在組建班集體時，引導(dǎo)學(xué)生用理性和智慧看待班級中的每一個學(xué)生、每一件物品和未來發(fā)生的每一件事情，讓每個學(xué)生學(xué)會用美的心靈營造一個和諧、友愛的班集體，用生動的形象熏陶學(xué)生，讓他們在潛移默化中接受美育，處處為班集體考慮。班主任可整理一些團結(jié)友愛的典型人物的故事，用生動形象的語言敘述他們的事跡，用班級舞臺劇的方式讓學(xué)生演繹，運用卡片與視頻資源，以生動的視聽效果感染學(xué)生的內(nèi)心。讓學(xué)生受到班集體團結(jié)友愛之美的影響，鼓勵學(xué)生在心中樹立團結(jié)和諧的班集體形象，并用行動促成團結(jié)和諧班集體的形成。

學(xué)生對美的共同期盼與追求，是保持班集體凝聚力的內(nèi)在源泉。當(dāng)學(xué)生有了這個共同的愿望時，他們會把美好愿望、理念和言行統(tǒng)一起來，齊心協(xié)力，努力踐行，如此，班集體的和諧友愛局面將會很快形成。此外，只要學(xué)生能在課堂上享受和諧與友愛的美，保持和諧、友愛和勤奮的集體風(fēng)氣，就能形成良好友愛的班風(fēng)，利于班主任的管理。

（二）美育可以凈化學(xué)生心靈

美育本身即是情感教育，可美育的情感教育并非只是說教，它是情感在無形中的積累。德國美學(xué)家阿蘭·希勒早就體會到，美育能夠健全人性，改善情感。心理學(xué)研究顯示，假如一個人未能正常地滿足生活中的情感需求，那么他的人格形成將會面臨阻礙，他的精神世界也會相應(yīng)地被扭曲，情感在人們的思想活動里起著不可或缺的作用。美育的功能在于健全學(xué)生的情感世界，培養(yǎng)學(xué)生對虛假、丑惡的憎惡和仇恨意識以及對純真、善良、美好的向往和追求。中職學(xué)生正處于身心成長的重要階段，應(yīng)該在情感與精神上得到正確的引導(dǎo)，從而形成健全與完善的人格。此外，如今處在社會發(fā)展與教育的改革階段，各種新鮮事物常常沖擊學(xué)生的精神世界。班主任承載著將學(xué)生培養(yǎng)成為身心健康的新時代主力軍的重要責(zé)任，因此班主任不僅要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，更重要的是要保持自身心理健康，以身作則，成為學(xué)生的心靈導(dǎo)師;使學(xué)生具有正確的愛與恨的情感，憎惡丑惡，遠離罪孽、冷漠、極端、頹廢等。在教育過程中，美育正好能夠?qū)崿F(xiàn)用感情觸動人、使理性與情感相結(jié)合的教學(xué)效果。通過同齡人的先進事跡、有意義的社會志愿活動，讓學(xué)生的精神世界得到洗滌和美化，提升學(xué)生的美感，升華學(xué)生的內(nèi)心境界。

（三）美育可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在社會發(fā)展的高度競爭中，教師也有非常大的壓力。此外，部分中職學(xué)生因中考落榜，失去學(xué)習(xí)的信心，害怕上學(xué)，不愿意做作業(yè)，對學(xué)習(xí)有抵觸情緒。班主任不應(yīng)讓這種不健康的現(xiàn)象蔓延，應(yīng)該盡快采取措施消除這些現(xiàn)象，讓學(xué)校成為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的天堂，把學(xué)習(xí)與快樂有機融合起來，為學(xué)生營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍和積極健康的生活環(huán)境。在教育工作中，班主任應(yīng)該用自身言行及成長經(jīng)歷，潛移默化地影響學(xué)生，讓他們的精神世界得到審美的快樂與心靈的享受;讓學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)，體驗取得成就的美好，使學(xué)生擺脫內(nèi)心的壓力與緊張，重拾自信心，進而讓他們的心情放松，體會快樂，變得自信、自強和自立。有了成就帶來的美感，學(xué)生的內(nèi)心就會變得輕松愉悅。在美育的影響下，學(xué)生對學(xué)習(xí)的抵觸情緒就會降低。保持長久的學(xué)習(xí)熱情，取得成功，找到自信，成為他們學(xué)習(xí)的原動力。

二、中職班主任工作中融入美育的策略

（一）利用各種班級活動，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)美

有藝術(shù)家曾經(jīng)說過，每個人均有一雙認識美的眼睛。中職學(xué)生年輕、富有活力，這是他們最大的優(yōu)勢。

作為班主任，在每一屆新生開學(xué)的第一堂課上，筆者均讓新生仔細觀察學(xué)校的一切，讓他們用眼睛探尋學(xué)校的美，再結(jié)合目前他們常用的快閃、微視等信息化手段發(fā)表自己看法，讓他們根據(jù)看到的美景制作視頻短片，并為自己的短片配上一段優(yōu)美的文字，轉(zhuǎn)發(fā)出去，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)真正的美。通過學(xué)生編寫的文字，就會發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)生從不同的角度找到的美。“我班的教室窗明幾凈，書籍、用具排列齊整，墻壁上張貼有名人格言，在這樣美好的教室里，我必須要學(xué)好專業(yè)技術(shù)與理論知識?！薄白闱驁錾贤瑢W(xué)們?yōu)t灑的動作，優(yōu)美的踢球身姿，場外一浪高過一浪的歡呼聲，讓我體會到了力量的美?！毙@中的美景，已經(jīng)激發(fā)了學(xué)生對校園中美的感受，調(diào)動了學(xué)生對學(xué)校和班集體的熱愛之情，既教會學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)美，也增強了班級的凝聚力。

（二）通過主題班會，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的審美觀

美育可以使學(xué)生區(qū)分美與丑，讓他們的審美標(biāo)準(zhǔn)和情趣向著積極向上的趨勢發(fā)展。中職學(xué)生主動抵制負面因素的影響，常常只是依靠主觀意識辨別美丑，而沒有從內(nèi)心世界真正地區(qū)分美丑。而且在現(xiàn)實生活中，美與丑一般錯綜復(fù)雜，并不僅僅存在于事物或現(xiàn)象的表面，所以很難區(qū)分。假如學(xué)生不能區(qū)分美丑，或者視丑為美，將難免誤入歧途。因此，針對部分中職學(xué)生由于受社會大潮流的影響，出現(xiàn)染發(fā)燙發(fā)、涂指甲、服飾不整等現(xiàn)象，筆者組織開展以“中職學(xué)生該怎樣著裝”為主題的活動，讓部分學(xué)生身著各種風(fēng)格的服飾，由學(xué)生選出一款最能夠代表中職學(xué)生的服飾，并闡明理由。在本次活動中，學(xué)生選出了最簡單得體、清新自然、充滿活力的服飾當(dāng)作“中職學(xué)生的最佳服飾”，還探討了怪異著裝對他們自身帶來的危害：極易引起學(xué)生盲目攀比、愛慕虛榮和享樂的壞習(xí)慣，并對中職學(xué)生的形象造成不良影響。這種主題活動的開展讓學(xué)生學(xué)會了如何認識美，達到了美育的效果。

為了避免缺失辨別美丑能力的學(xué)生誤入歧途，筆者組織開展題為“辨別美與丑”的辯論賽。辯論賽上，正反雙方各持不同觀點，并根據(jù)自己事先所搜集的材料，展開辯論。組織開展辯論賽的意義不僅在于鍛煉學(xué)生的語言表達能力，還有利于讓學(xué)生用自己的視角去看待美丑，并幫助其他學(xué)生辨別美丑，營造和諧、團結(jié)的美好氛圍。

鑒于有的學(xué)生喜歡講粗話，筆者組織開展了“請講文明話”活動。通過這個活動，學(xué)生感覺到人的道德品質(zhì)、知識修養(yǎng)等綜合素質(zhì)常常是通過言語來顯示的，語言特別容易受意識形態(tài)、思想和文化的影響;語言具有文明和粗俗、美麗與丑陋的差別。文明的語言能夠反映現(xiàn)在中職學(xué)生的風(fēng)格和特點，反映一個人高雅的素質(zhì);粗野且不文明的話語，則反映出一個人內(nèi)在的淺薄。講粗話不但損害中職學(xué)生自身的形象，還損害了中職學(xué)校的整體形象。

（三）組織實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操

舉行多種活動，在活動中給學(xué)生創(chuàng)造機會，可以使他們從多個方面創(chuàng)造和表達美。如把學(xué)校運動會、藝術(shù)節(jié)、文明禮貌月和技能競賽等活動當(dāng)作進行美育的平臺。根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點，讓他們參加喜歡的活動，并為班集體獻計獻策。這樣做不僅會增強班集體的凝聚力，還為學(xué)生提供了創(chuàng)造美的契機。如開展“最美教室”活動，讓所有學(xué)生對教室進行設(shè)計。大家對學(xué)生們設(shè)計出的方案進行投票，通過投票共同挑選一個最佳方案。然后，學(xué)生根據(jù)自身的特點進行合理分工，一些學(xué)生畫畫，一些學(xué)生謄寫，一些學(xué)生剪貼，各顯神通，按照設(shè)計方案布置教室。通過學(xué)生們的共同努力，教室變得更加美麗，學(xué)生們也共享了創(chuàng)造美的快樂，增進了彼此的友情，提升了班級凝聚力。

（四）以社團活動，讓學(xué)生踐行美、體會美

社團活動是校園文化的重要載體，是美育的一個重要手段。豐富多彩的社團活動，讓學(xué)生身心愉悅、興趣豐富、視野開闊。與此同時，還可以完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身特色與才能，促進學(xué)生個性發(fā)展。班主任可以通過鼓勵學(xué)生加入不同類型的社團來引導(dǎo)學(xué)生了解美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、展示美。舞蹈社團的學(xué)生在教師的幫助下不懈訓(xùn)練，有了優(yōu)美的舞姿;動漫社團的學(xué)生設(shè)計漂亮的動漫形象;計算機社團的學(xué)生苦練指法，熟練地操作計算機;古典文化研究社團的學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了欣賞從古至今的美，提升了自身的內(nèi)涵，豐富了知識;青年詩會社團的學(xué)生，通過對古代詩詞歌賦的賞析，自己創(chuàng)作簡單的詩歌;電氣社團的學(xué)生通過不懈的努力，能夠制作出充滿特點的LED板，組合成不同的形狀，展示出美麗的景象。在社團里，學(xué)生們感受到了美，對自己的專業(yè)有了很大程度的認同感與歸屬感。這會激勵他們學(xué)好專業(yè)知識，練好基本功，以便日后更好地為社會服務(wù)。

（五）以工匠精神之美，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)精神

工匠精神首先是一種敬業(yè)意識，它是職業(yè)品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，是勞動者的價值取向與行為展示。教師要用中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的愛崗敬業(yè)、精益求精，讓學(xué)生意識到工匠精神的重要性，用“細節(jié)決定成敗”來激勵學(xué)生追求卓越、力求完美。利用工匠精神激勵學(xué)生認識追求突破和創(chuàng)新的新內(nèi)涵，這些都是引導(dǎo)學(xué)生具有工匠精神的方法，也是激發(fā)中職學(xué)生職業(yè)精神的手段。

（六）加強對中職學(xué)生日常行為的規(guī)范教育和指導(dǎo)

中職學(xué)生都希望在同學(xué)們面前展示自己的良好形象，從而樹立自信心。班主任在日常教育工作中要充分利用學(xué)生的這種心態(tài)，從文明禮儀入手，重視日常的教育和測評。可采取“校規(guī)校紀(jì)必遵守，班規(guī)班紀(jì)加分項”的策略，開始時不要求學(xué)生面面俱到，可從要求學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)著手，將學(xué)生遵守班規(guī)班紀(jì)作為加分項，以此來規(guī)范學(xué)生日常行為，達到教育和指導(dǎo)的目的。針對那些屢次犯錯的學(xué)生，要提出具體的要求，與他們進行“牽手”活動，定期與他們溝通，讓他們每星期做好一件事、每星期改掉一個壞毛病，循序漸進地規(guī)范他們的言行。每學(xué)期結(jié)束時，選出這一學(xué)期改變最大的學(xué)生并給予表揚，這樣既達到班級日常規(guī)范管理的目的，也可培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的良好習(xí)慣。

三、小結(jié)

總之，在素質(zhì)教育全面深化的當(dāng)前，班主任要從美育入手，多維度、多手段地組織開展豐富多彩的美育活動，展示教育的美，創(chuàng)造美的氛圍，使學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)都受到美的熏陶，這樣才能培養(yǎng)出社會需要的人才。

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（作者單位：天津市機電工藝學(xué)院）