注重德育,貴在得法

鄭志飛

摘 要：近些年來，德育教育是素質(zhì)教育工作中的重要一環(huán)。中職班主任在開展德育教育工作時，要重視方式、方法的轉(zhuǎn)變與革新，創(chuàng)新更加高效化的教學(xué)模式或者方法來提升中職德育教育的效果與水平。本文主要對中職班主任德育教育的現(xiàn)狀以及重要性進(jìn)行分析與討論，不斷制定更加行之有效的德育教育策略與手段，提升中職班主任德育教育能力與水平，提升中職德育教育整體效果。

關(guān)鍵詞：中職 班主任 德育教育 方式 研究

Methods First， then Moral Education

——Reflections on Moral Education of Secondary Vocational Class Teacher

Zheng Zhifei

Abstract：In recent years， moral education has been an important part of quality education. When carrying out moral education work， secondary vocational class teachers should pay attention to the transformation and innovation of methods and innovate more efficient teaching models or methods to improve the effect and level of secondary vocational moral education. This article mainly analyzes and discusses the current situation and importance of moral education of secondary vocational class teachers， and continuously develops more effective moral education strategies and methods， enhances the ability and level of moral education of secondary vocational class teachers， and the overall effect of secondary vocational moral education.

Key words：secondary vocational school， head teacher， moral education， method， research

在中職院校的各項管理工作中，班主任主要承擔(dān)著管理與教育的作用。班主任不僅要對學(xué)生實施更為全面化的管理，而且也要強(qiáng)化對學(xué)生的德育教育，旨在促進(jìn)中職生德智體美更加全面發(fā)展。而中職德育教育活動中，班主任的德育方式要變一變，不能一味的運(yùn)用傳統(tǒng)、落后的德育方法，如果運(yùn)用單一、不變的德育方法，其收到的德育效果比較小，對于中職生更好、更快發(fā)展較為不利。因此，中職班主任在開展德育教育工作時，必須要從理念、方式與策略等方面入手，綜合、全面地推動德育教育工作更加科學(xué)、有效的開展，培育中職生更加優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)與科學(xué)文化素養(yǎng)，幫助中職生的發(fā)展更為全面。

1 中職開展德育教育的重要意義

中職學(xué)校積極的開展德育教育工作，并將德育教育的位置放在所有教育活動的首位，培育中職生優(yōu)秀的道德品質(zhì)與專業(yè)才能，這樣才能夠推動中職生在未來的社會中越走越遠(yuǎn)、越走越高。與此同時，加強(qiáng)對中職學(xué)生開展德育教育，能夠促進(jìn)中職生明辨是非能力、道德素養(yǎng)都得到全面提高，能夠為中職生更好地學(xué)習(xí)、成長以及發(fā)展提供很好的助力與支撐，使得中職生在未來的就業(yè)與從業(yè)中能夠更加游刃有余，更好地在自己的崗位上發(fā)揮聰明才智，促進(jìn)中職生的職業(yè)理想與人生價值的更好實現(xiàn)。

與此同時，開展德育教育工作，能夠幫助中職班主任更好地管理班級，更有利于為國家以及社會培養(yǎng)出更加出色且優(yōu)秀的人才，為祖國更加繁榮與昌盛提供更好地人才保障[1]。

2 分析中職班主任開展德育教育的現(xiàn)狀

目前，中職班主任在進(jìn)行德育教育工作時，由于教育理念、教育思路與教育方式的單一與傳統(tǒng)，使得德育教育的效果并不理想，很多學(xué)生并不愿意參與到德育教育的相關(guān)教育活動當(dāng)中來，不利于塑造中職生更加優(yōu)秀的思想品質(zhì)與道德素養(yǎng)。下面對中職班主任開展德育教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析與探討：

2.1 德育理念的落后

中職班主任在進(jìn)行德育教育時，由于自身德育理念的落后，很多學(xué)生對于德育教育的意義與價值并沒有引起足夠的重視。還有一些班主任對于德育教育工作沒有予以必要的重視，缺乏與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神與思維，進(jìn)而從意識領(lǐng)域與范疇內(nèi)限制了中職德育教育工作的更好開展。

2.2 德育教育方式的單一與機(jī)械化

在開展德育教育工作時，很多班主任多是以說教或者理論性的教育方式為主，這種德育教育模式所取得效果并不理想，一些中職生的價值觀念與道德品質(zhì)并沒有得到很好的糾正與塑造，這對于中職生的成長與發(fā)展非常不利，對于德育教育效果與水平的更好提升也非常不利。

2.3 德育教育內(nèi)容的模式化

班主任在開展德育教育工作時，不能片面的依賴書本或者更加模式化的教育內(nèi)容和形式來展開教學(xué)，而是要結(jié)合德育教育的實際內(nèi)容與方式，不斷運(yùn)用更加科學(xué)化、現(xiàn)代化的方式來進(jìn)行德育教育，重視德育內(nèi)容的豐富與創(chuàng)新。但是很多班主任對于德育教育內(nèi)容的豐富缺乏必要的重視與關(guān)注，并沒有花太多的心思來豐富德育教育內(nèi)容，教育的形式也比較單一，缺乏一定的趣味性，使得中職生參與德育教育活動的能動性與主動性不足，不利于德育教育工作的更好開展[2]。

3 中職班主任德育教育的方略探究

正所謂“注重德育，貴在得法”。中職班主任要想更好地實施德育教育，增強(qiáng)德育教育工作的有效性，必須要重視德育方法與手段的拓展與創(chuàng)新，必要重視德育教育工作的開展，并從德育教育內(nèi)容、方法、理念等多個方面來提升德育教育的效果與品質(zhì)。下面分析與討論中職班主任德育教育的實際策略與手段：

3.1 重視德育教育理念的轉(zhuǎn)變與革新

為了能夠提升德育教育品質(zhì)，中職班主任首先要從自身的德育教育理念出發(fā)，強(qiáng)化德育教育思路與方式轉(zhuǎn)變與革新，結(jié)合我國當(dāng)前德育教育、素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)與目標(biāo)，不斷優(yōu)化德育教育的思路，積極的解放思想、與時俱進(jìn)，運(yùn)用現(xiàn)代化的育人思維與方式來開展德育教育工作，積極、全面地制定德育教育工作計劃與策略，為中職德育教育工作的更好開展奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.2 重視德育教育方式與手段的多樣化創(chuàng)新

注重德育，貴在得法。中職班主任不僅要從思想與理念上轉(zhuǎn)變德育教育觀念，而且也要從德育教育方式與手段上進(jìn)行多樣化創(chuàng)新。既要對中職生實施理論性德育教育，又要強(qiáng)化德育實踐教育，通過德育教育理論與實踐的有效融合，能夠加深中職生對德育教育知識的理解，幫助中職生樹立正確的德育觀、價值觀，同時通過多種教育手段與方式來幫助學(xué)生掌握更多的德育知識，提升中職生的思想品質(zhì)、道德品質(zhì)、價值理念與綜合能力。例如班主任可以通過班會、團(tuán)會、晨會等多種形式來對學(xué)生展開德育教育，也可以通過組織多種戶外實踐活動，在活動中滲透與融合德育教育知識與內(nèi)容，讓學(xué)生在參加校外實踐活動時，能夠在耳濡目染、潛移默化中受到影響與熏陶，提升中職生的綜合品質(zhì)與價值水平。此外，在組織校外德育活動時，可以帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ヰB(yǎng)老院做義工，或者去孤兒院做義工，培養(yǎng)中職生尊老愛幼的精神。同時班主任也可以組織一些參觀活動，如抗戰(zhàn)紀(jì)念館、歷史博物館等等，在這些展館參觀過程中，能夠培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生愛國主義情懷與濃厚的民族精神，對于培養(yǎng)中職生優(yōu)秀的品質(zhì)非常有利[3]。

3.3 豐富與創(chuàng)新德育教育內(nèi)容

中職班主任在轉(zhuǎn)變德育理念與方式時，也要重視德育教育內(nèi)容的豐富與創(chuàng)新，不僅要完善德育教材的內(nèi)容與形式，而且也要將生活中、社會中一些具有較強(qiáng)代表性的德育教育案例融入到德育教育內(nèi)容當(dāng)中來，這就需要班主任在日常生活中多關(guān)注、多積累，不斷挖掘與利用更為豐富的德育教育案例，通過案例分析等形式，加深學(xué)生對德育教育知識的理解，有利于引導(dǎo)中職生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，塑造中職生優(yōu)秀的言行舉止與價值理念，促進(jìn)中職生逐漸形成更加優(yōu)秀的人格與品質(zhì)。

3.4 重視班主任人格的引領(lǐng)與價值觀示范

在家中，父母是孩子最好的老師。在學(xué)校，班主任就如同父母一樣，也是孩子最好的老師。父母與班主任的言行舉止都會對學(xué)生產(chǎn)生非常大的影響。班主任在對學(xué)生實施德育教育時，要重視班主任人格的引導(dǎo)與價值觀的引領(lǐng)與示范，班主任要時刻注意自己的言行舉止，給學(xué)生做好示范與榜樣，在日常學(xué)習(xí)與生活中，中職生會有意無意的模仿班主任的言行舉止，且班主任的思維方式與做人方式也都會對中職生產(chǎn)生很大的影響。因此，班主任要重視自身德育能力的提升，多學(xué)習(xí)與鍛造自身的能力與塑造，將最積極、正確的一面展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與發(fā)展思維，并逐漸樹立正確的價值理念，推動中職生取得更好發(fā)展。

4 結(jié)語

綜上所述，在中職生班級的管理過程中，班主任的責(zé)任與義務(wù)較為重大。班主任不僅要承擔(dān)著教育教學(xué)的任務(wù)，又要擔(dān)任著管理學(xué)生、教育學(xué)生的職責(zé)。為了能夠更好地塑造中職生優(yōu)秀的思想品質(zhì)與道德素養(yǎng)，班主任必須要從自身德育理念、方式等角度出發(fā)，轉(zhuǎn)變與革新德育思維與手段，豐富德育內(nèi)容與形式，以身作則，為中職生德育品質(zhì)的更好塑造做好示范，力爭全面提高中職生的整體素質(zhì)與水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉曉敏，范曉云.提高中職班主任德育工作效率的策略[J].職業(yè)，2018（15）：100-101.

[2]汪霞.淺析新時期中職班主任的德育教育工作[J].考試周刊，2018（48）：172-172.

[3]李娜.中職班主任德育工作存在的問題及策略[J].西部素質(zhì)教育，2018（9）：43-43.