李洪濤 劉娟 孫云飛
摘 要:我國已經(jīng)進入中國特色社會主義新時代,國內(nèi)外環(huán)境都有了巨大變化,國家對外向型、國際化、高素質(zhì)人才的需求量日益擴大。為了適應(yīng)新時代的需求,國際政治專業(yè)應(yīng)堅持“精英化、專業(yè)化、國際化”的特色化培養(yǎng),注重加強理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合、“走出去”與“請進來”相結(jié)合、課堂教學(xué)與課外科創(chuàng)相結(jié)合的培養(yǎng)機制,努力培養(yǎng)符合新時代需求的復(fù)合型高級專門人才。
關(guān)鍵詞:人才培養(yǎng) ;專業(yè)需求 ;機制創(chuàng)新
一、國際政治專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)
國際政治專業(yè)培養(yǎng)堅持正確的政治方向,具備優(yōu)良的道德品質(zhì)、良好的心理素質(zhì),具備政治學(xué)和國際政治學(xué)、外交學(xué)等方面的專業(yè)理論和知識,熱愛祖國,具備政治和法治思維、管理能力和素質(zhì),掌握理論思考、調(diào)查研究、政策分析、組織協(xié)調(diào)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方法,具有較強客觀分析判斷能力的復(fù)合型高級專門人才。因此國際政治專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中,應(yīng)堅持“立德樹人”根本任務(wù)和“學(xué)生為本”的教育教學(xué)理念,以努力提升專業(yè)人才培養(yǎng)水平為目標(biāo)。
首先,堅持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),整體要求與個性發(fā)展相結(jié)合的原則,堅持專業(yè)發(fā)展與社會發(fā)展相適應(yīng)、人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求相適應(yīng),充分發(fā)揮國際政治專業(yè)的特色。
其次,堅持協(xié)調(diào)發(fā)展,加強課程體系和教學(xué)內(nèi)容整體優(yōu)化。尊重教育教學(xué)規(guī)律,合理確定各類課程模塊在培養(yǎng)計劃中的比例,整體優(yōu)化課程體系,形成課程設(shè)置先行后續(xù)關(guān)系恰當(dāng),教學(xué)內(nèi)容前后銜接、知識結(jié)構(gòu)科學(xué)合理的課程體系。
再次,堅持實踐創(chuàng)新,突出創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)。更加重視基于實際問題的課堂討論與研究,進一步增加實踐教學(xué)的比重。
最后,堅持德育為先,推進整體育人、全程育人。堅持育人為本,德育為先,把人文教育和科學(xué)精神融入人才培養(yǎng)的全過程。
二、國際政治專業(yè)人才社會需求分析
我國已經(jīng)進入中國特色社會主義新時代,國內(nèi)外環(huán)境都有了巨大變化,國家對外向型、國際化、高素質(zhì)人才的需求量日益擴大,國際政治專業(yè)發(fā)展迎來了難得的歷史性發(fā)展機遇1。從社會需求層面看,從國家到地方亟需專業(yè)化的國際政治人才。
1.改革開放以來,隨著我國綜合國力的上升和國際地位的提高,我國對外交往日益增多和國際化程度日漸增強,國家和地方政府、企業(yè)事業(yè)單位對于國際化人才的需求也在上升。
2.中國大力推進“一帶一路”合作倡議,與沿線國家開展全方位、寬領(lǐng)域的合作,需要更多的外向型和國際化人才來進行保障2;
3.在貿(mào)易戰(zhàn)背景下,中國需要進一步深化改革,擴大開放,更加需要國際政治等專業(yè)人才能夠運用專業(yè)技能進行跨學(xué)科研究,更好地應(yīng)對外部沖擊與挑戰(zhàn)。
4.新時代智庫建設(shè)的需求。2015年1月中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強中國特色新型智庫建設(shè)的意見》,明確提出中國特色新型智庫建設(shè)的目標(biāo),突出強調(diào)國際問題研究人才的重要作用。
三、國際政治專業(yè)培養(yǎng)特色與機制創(chuàng)新
國際政治專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)擁有較高的政治素養(yǎng)、良好的道德品質(zhì)和適應(yīng)時代變化的創(chuàng)新意識,以及較寬的知識視野,對于國際社會的復(fù)雜性、敏感性有較深的理解。
1.專業(yè)培養(yǎng)特色
為了適應(yīng)新時代的需求,國際政治專業(yè)應(yīng)堅持特色化培養(yǎng),“精英化、專業(yè)化、國際化”應(yīng)成為國際政治專業(yè)的培養(yǎng)特色,應(yīng)堅持第一課堂和第二課堂相結(jié)合、教師引導(dǎo)和學(xué)生自主相結(jié)合、專業(yè)學(xué)習(xí)與實踐鍛煉相結(jié)合。
第一,第一課堂和第二課堂相結(jié)合。國際政治的專業(yè)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在課余時間展開豐富多彩的專業(yè)活動,例如英語沙龍、時政討論、論文交流等;利用專業(yè)教師科研能力的特長,讓學(xué)生參與到科研工作中,并指導(dǎo)學(xué)生撰寫科研論文。
第二,以專業(yè)賽事帶動專業(yè)學(xué)習(xí)。國際政治專業(yè)在重視大學(xué)生挑戰(zhàn)杯等賽事的同時,可以挖掘本專業(yè)的專業(yè)賽事,并以此為抓手,在鍛煉師生的同時,也檢驗本專業(yè)的教學(xué)成果。
第三,學(xué)生社團與專業(yè)培養(yǎng)聯(lián)動效應(yīng)。國際政治專業(yè)在加強專業(yè)知識培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,將目光瞄向?qū)W生社團,通過社團活動提升學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)可、夯實學(xué)生專業(yè)知識,讓學(xué)生體驗到學(xué)有所用的感覺,從而學(xué)以致用;在社團活動中,也鍛煉了學(xué)生的動手能力,充分放手,讓學(xué)生成為活動的主導(dǎo)。
2.培養(yǎng)機制創(chuàng)新
國際政治專業(yè)注重加強理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合、“走出去”與“請進來”相結(jié)合、課堂教學(xué)與課外科創(chuàng)相結(jié)合的培養(yǎng)機制。
產(chǎn)學(xué)研合作教育是一種教育思想,也是一種教育模式3。選派專業(yè)學(xué)生到對口單位參加社會實習(xí),既可以拓寬學(xué)生的國際視野,使學(xué)生實際感受國際交流,了解國外的一些國家情況及文化,同時可以增強學(xué)生的涉外交往能力。
在協(xié)同育人機制上,一方面堅持“請進來”、“走出去”戰(zhàn)略,既邀請國內(nèi)外學(xué)者為學(xué)生做學(xué)術(shù)講座,也帶領(lǐng)部分學(xué)生參加學(xué)術(shù)會議。另一方面,專業(yè)教師及時把自己的科研成果適時地轉(zhuǎn)化成課堂教學(xué)資源,使科研與教學(xué)有機結(jié)合起來,促進了教學(xué)質(zhì)量的提升。
在教學(xué)管理方面,結(jié)合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)改革的要求,突出專業(yè)導(dǎo)向,前沿跟蹤,圍繞國際政治專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),在保證專業(yè)基礎(chǔ)課程開全開足的基礎(chǔ)上,積極增設(shè)專業(yè)拓展課以加大學(xué)生的選擇范圍,增加實踐課程的比重以提升學(xué)生的實踐能力。
結(jié)語
當(dāng)前隨著國內(nèi)外形勢的變化,我國急需大量具備國際政治專業(yè)知識和實踐能力的高級綜合應(yīng)用型人才,但囿于現(xiàn)實等因素,在人才培養(yǎng)過程中普遍存在一定的短板。對此,首先,應(yīng)加大對實踐教學(xué)的投入,進一步改善實踐教學(xué)環(huán)境,提升實踐教學(xué)能力。其次,應(yīng)加強對外學(xué)術(shù)交流,協(xié)調(diào)經(jīng)費,堅持引進來與走出去相結(jié)合,提升學(xué)生對專業(yè)知識的認(rèn)知和理解。最后,還要引導(dǎo)教師加大對教學(xué)的投入,加強學(xué)生與教師的溝通,真正從學(xué)生的實際需求出發(fā),協(xié)助學(xué)生制定有針對性的成長計劃,鼓勵學(xué)生參加各類科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及專業(yè)比賽活動,提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
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[3]吳平,我國高校產(chǎn)學(xué)研合作教育模式探析[J],高校教育管理,2008,(03)。
【作者簡介】李洪濤,濟南大學(xué)政法學(xué)院副教授
【基金項目】濟南大學(xué)教學(xué)研究項目《國際視野及國際化人才培養(yǎng)模式研究---以國際政治專業(yè)為例》的階段性研究成果。