淺析高中音樂鑒賞教學(xué)的策略與方法

汪崇瀟

摘要：音樂是藝術(shù)修養(yǎng)的靈魂，高中因為課程的開展，更多起的是放松愉悅身心的作用。依托于新課標(biāo)的改革要求，對高中教師的要求更高，在音樂鑒賞教學(xué)方面具有十分重要的現(xiàn)實意義。教師需要在不斷發(fā)展的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，研究介紹的真諦，探索不一樣的教學(xué)策略，進(jìn)而提高教學(xué)水平。本文將主要聚焦于音樂鑒賞，探究教學(xué)的策略與方法。

關(guān)鍵詞：高中音樂;鑒賞感知;實施策略

前言：

音樂介紹是唯美主義的體現(xiàn)，感悟音樂的內(nèi)容，隨著悠揚(yáng)的旋律投入到音樂的世界中，賞析變得更有價值。音樂鑒賞是一門與心靈相溝通的教學(xué)，所謂的鑒賞就是評析，去賞析音樂故事的內(nèi)涵，判斷樂器的使用作用，體悟歌詞帶來的意境……音樂鑒賞隨時地出現(xiàn)在音樂教學(xué)的過程中，對高中生而言，更是每一個時刻的放松。

一、立足核心素養(yǎng)，重視音樂本體

音樂的核心素養(yǎng)體現(xiàn)在教學(xué)過程中的方方面面，比如審美感知，藝術(shù)表現(xiàn)以及文化理解這三個重要的方面。音樂鑒賞賞析的就是如此，課程的教學(xué)是對某一具象音樂的賞析，并不抽象。立足于核心素養(yǎng)的音樂鑒賞教學(xué)可以幫助學(xué)生更好的理解一首歌的精髓，從多方面來培養(yǎng)學(xué)生音樂的學(xué)習(xí)能力。高中生的學(xué)習(xí)壓力較大，音樂課程的開展也大多集中在高一高二年級，音樂介紹是與課本內(nèi)容的對話，通過靈魂的交流，能夠體會到變幻多彩的音樂內(nèi)容。立足于核心素養(yǎng)的音樂鑒賞教學(xué)緊扣教學(xué)的主旨，對音樂的本體十分重視。

在學(xué)習(xí)“非洲歌舞音樂”時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生先感受一下這樣的世界，用加入式一體機(jī)播放出一段精彩的畫面，展現(xiàn)出非洲歌舞音樂的特色。然后引出課本中的作品，如《非洲贊歌》《鼓舞》等，涉及到的一些應(yīng)用工具都是非洲的特色樂器，這些樂器區(qū)別于傳統(tǒng)的中國樂器，也具有一定的藝術(shù)性。音樂無國界，優(yōu)秀的音樂文化更值得學(xué)習(xí)與理解，教學(xué)的課堂上，教師可以就本章的重點(diǎn)——非洲古樂課進(jìn)行闡述，將課本中的音樂進(jìn)行融合，使用奧爾夫教學(xué)法以及節(jié)奏講解法進(jìn)行，比較學(xué)習(xí)。同時也可以與中國傳統(tǒng)音樂進(jìn)行比較，能夠提高學(xué)生對于非洲音樂的印象性。重視節(jié)奏的訓(xùn)練，把握核心素養(yǎng)的滲透，讓學(xué)生體驗音樂的穩(wěn)定性與節(jié)奏的變化性，在一定程度上可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與藝術(shù)表現(xiàn)能力。關(guān)注音樂本身的含義比淺顯的賞析更為重要，這是深層的賞析教學(xué)，對賞析起到了極大的促成作用。

二、定位教師角色，改變師生關(guān)系

傳統(tǒng)的音樂課程教學(xué)上，教師是課程的引導(dǎo)者，帶領(lǐng)的學(xué)生感受不一樣的音樂世界。隨著新課標(biāo)改革要求的提出，音樂鑒賞課程的主導(dǎo)不再是教師，因為學(xué)生啟程賞析的主要作用，更有不斷發(fā)掘?qū)W生的主體作用。當(dāng)學(xué)生能夠真正的發(fā)現(xiàn)熟悉過程中，不同的地方，他們對于音樂的學(xué)習(xí)才會更加豐富，教師起到的是輔助與點(diǎn)撥的作用。在音樂教學(xué)的過程中，教師更應(yīng)該注重傳道授業(yè)解惑，并不是將一整套流程告訴學(xué)生，而是要讓學(xué)生主動地去探索其中的真諦。在新型的教學(xué)課堂上轉(zhuǎn)變師生的關(guān)系，讓學(xué)生充當(dāng)教師的身份，帶領(lǐng)著音樂賞析走向更加深層的發(fā)展。

在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民族的音樂時，每一個地區(qū)都有其特色，江南地區(qū)的溫婉，中原地區(qū)的豪邁，都在展現(xiàn)著不一樣的文化美。在賞析過程中，教師可以將本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容告訴學(xué)生，奠定一個大的基調(diào)，讓學(xué)生感知到音樂的魅力，在自我賞析中不斷提升能力。民族音樂的類型非常復(fù)雜，每一個地域的傳統(tǒng)特色都根深蒂固，完整的體系可以讓學(xué)生主動地去發(fā)現(xiàn)，來增強(qiáng)各項綜合能力。此外教師要以自己的專業(yè)和技能為本，才能適應(yīng)新課程的要求。

三、重組教材內(nèi)容，有效實施教學(xué)

為了更好地使用教材，可以將教材的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行增補(bǔ)，完善其重要作用。高中音樂賞析離不開教材，作為綱領(lǐng)性的指導(dǎo)，其中的內(nèi)容深刻且有意義。教師研究教材內(nèi)容，對其中重要的賞析進(jìn)行評判，并將其歸納總結(jié)成為學(xué)生知識體系中的一員。音樂賞析是一個完整的教學(xué)過程，將教材中的內(nèi)容進(jìn)行整合，精心地考慮教學(xué)環(huán)節(jié)所需要的基礎(chǔ)設(shè)施，營造一個良好的音樂賞析大環(huán)境。高中生的學(xué)習(xí)需求區(qū)別于其他各個年齡階段，在音樂鑒賞實踐的過程中也能夠提高其他科目的能力，以鑒賞為主題，語文有詩詞鑒賞，數(shù)學(xué)有題型鑒賞，英語有美文鑒賞。學(xué)好了音樂鑒賞，就等同于在平常學(xué)習(xí)過程中所有的鑒賞都可以遷移運(yùn)用。

“流行風(fēng)”一課教學(xué)中，教材中對于流行的定義比較寬泛，在教學(xué)的過程中，教師可以保留《懂你》這首流行歌曲，同時增補(bǔ)其他比較流行的歌曲。通過學(xué)生的鑒賞、分析、評價流行歌曲的成功之處，引導(dǎo)學(xué)生多欣賞積極向上的流行歌曲，理智地欣賞優(yōu)秀的流行歌曲作品。另外，教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，注意問題的生成，及時調(diào)整教學(xué)，讓音樂鑒賞更有意義。鑒賞是心與音樂的交流，當(dāng)其能夠完美融合，讓學(xué)生對于作品的理解就會更加豐富。

結(jié)語：

新課標(biāo)的評價原則秉持以提升學(xué)生音樂學(xué)科核心素養(yǎng)為本的評價理念，是音樂課程評價的首要原則。學(xué)生通過實際鑒賞，可以感知不一樣的音樂作品，使得音樂課程的教學(xué)更有意義。學(xué)生通過鑒賞體會可以看到自己鑒賞水平的提高，看到自己努力的方向。

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