探析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣缺失的原因及對策

吳愛華

摘要：數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的主要課程，并且在中學(xué)階段也將繼續(xù)作為主體課程存在于整個教學(xué)過程中，兼具理論和實(shí)踐，學(xué)好數(shù)學(xué)有利于學(xué)生未來更好的立足于社會發(fā)展之中，可以利用數(shù)學(xué)知識解決很多現(xiàn)實(shí)問題。但大多小學(xué)生由于年齡較小，其大腦發(fā)育還不夠成熟，邏輯思維能力較弱，缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)好數(shù)學(xué)具有一定的困難。因此，要想提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，關(guān)鍵就在于如何解決興趣缺失的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);興趣缺失;原因;對策

引言

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，小學(xué)生對于某些抽象和深奧的理論知識難以理解，長此以往會失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，影響教學(xué)效率。而為了改善這一教學(xué)弊端，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，化被動為主動學(xué)習(xí)是必要的[1]。最重要的是，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中注重教學(xué)方式方法的改進(jìn)創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考探究，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，使其感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，提高學(xué)習(xí)的主動性，才能達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的教學(xué)目標(biāo)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣缺失的原因

1.教學(xué)方式傳統(tǒng)

在整個教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方法是最能夠影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素之一，靈動的教學(xué)方式才能在課堂上吸引學(xué)生的注意力，使其將全副心神集中在數(shù)學(xué)教學(xué)中。但就目前部分地區(qū)，基于應(yīng)試教育的影響，大多教師認(rèn)為理論知識的教授更為重要，課堂上的教學(xué)內(nèi)容基本上都偏向理論方面的內(nèi)容，但理論知識大多較為枯燥，不具備趣味性，長期學(xué)習(xí)中會讓學(xué)生逐漸喪失對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.學(xué)生對數(shù)學(xué)認(rèn)知不足

小學(xué)生年齡小，對于學(xué)習(xí)的認(rèn)知較為片面，難以自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。在課堂中，很容易便會受到外物影響，將注意力集中到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之外，學(xué)習(xí)效率低下。如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績難以提高，導(dǎo)致的后果便是教師對成績不好的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評，但這樣的教學(xué)態(tài)度會增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的排斥感，降低學(xué)習(xí)興趣，在此過程中很容易形成學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績下降，教師批評的惡性循環(huán)[2]。

3.學(xué)習(xí)環(huán)境影響

近年來，雖然應(yīng)試教育的觀念在不斷發(fā)生改變，教育者大多認(rèn)識到了其教學(xué)弊端，但長久受到成績?yōu)橹氐挠^念影響，很多教師和家長都更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽略對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，再加上家長的互相攀比，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生成績至上的思維。在這種思維影響下，可能使一部分學(xué)生學(xué)會投機(jī)取巧，為了成績養(yǎng)成各種抄襲的功利性學(xué)習(xí)方式，對整個教學(xué)環(huán)境產(chǎn)生極為重大的消極影響。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣缺失改善對策分析

1.創(chuàng)新教學(xué)方式

數(shù)學(xué)課程對學(xué)生的邏輯思維能力要求較其他課程更高，因此，要想提高其學(xué)習(xí)興趣，首先就必須要改變以教材為中心，理論講解為重點(diǎn)的填鴨式教學(xué)方式。學(xué)會利用新型的教學(xué)器材，將多媒體技術(shù)與教學(xué)相融合，設(shè)計有趣的微課堂，明確區(qū)分出難易板塊，以播放教學(xué)視頻的方式吸引學(xué)生對于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注，在課堂中高效的完成教學(xué)任務(wù)[3]。在課后，學(xué)生還可借助相關(guān)學(xué)習(xí)電子設(shè)備對微課視頻進(jìn)行回放，對于未能掌握的知識點(diǎn)再次進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)知識。此外，教師還可以采取競賽性質(zhì)的教學(xué)導(dǎo)入方式，以競賽的方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，小學(xué)生對于競賽都有一種本能的競爭情緒，如此便可充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)知

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科，是人類對事物的抽象結(jié)構(gòu)與模式進(jìn)行嚴(yán)格描述的一種通用手段，可以應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界的任何問題，學(xué)好數(shù)學(xué)能夠解決很多生活難題。教師可以以通俗易懂的方式將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性告知學(xué)生，使其在學(xué)習(xí)之前就能夠?qū)?shù)學(xué)有一個充分的認(rèn)知，以感興趣為學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，逐漸在后期的教學(xué)過程中感受到數(shù)學(xué)的魅力，解決一個個的學(xué)習(xí)問題[4]。最重要的是，注意教學(xué)管理方式，不能一味批評教育，要學(xué)會因材施教，發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)生對于數(shù)學(xué)的不同興趣點(diǎn)。

3.改善學(xué)習(xí)環(huán)境

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容大多較為簡單，實(shí)踐操作難度不高，只要教師正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，在學(xué)習(xí)的過程中通過解決不同的學(xué)習(xí)問題，獲得成就感，便會極大程度的激發(fā)出其對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[5]。此外，學(xué)校可以定期安排家長會，尤其是每次考試后，在家長會上傳播不要攀比自己孩子學(xué)習(xí)成績的觀念，以不同的方式對每位學(xué)生都進(jìn)行夸獎，不能重點(diǎn)打擊批評成績差的學(xué)生，要以鼓勵的方式逐漸激發(fā)其對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，告知家長在指導(dǎo)學(xué)習(xí)中必須要耐心、細(xì)心，降低孩子對數(shù)學(xué)的排斥與厭惡，給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié)語

綜上，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，創(chuàng)新教學(xué)模式，設(shè)計有趣的微課堂，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的認(rèn)知，使其認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)這一門學(xué)科的魅力，便會有效改善其對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣缺失問題，繼而實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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