課改新形勢下初中道德與法治教學(xué)的減負問題淺析

黃學(xué)新

摘要：隨著新課改和減負政策的頒布實施，以及素質(zhì)教育的廣泛推廣，德育教育日益被重視。道德與法治作為初中學(xué)生的必修學(xué)科，學(xué)生學(xué)好道德與法治會為教師的德育教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品格和建立良好的法治意識為教學(xué)目標，創(chuàng)新教學(xué)方法以滿足初中階段教學(xué)需求。

關(guān)鍵詞：課改新形勢;初中;道德與法治;教學(xué);減負

道德與法治是初中學(xué)生的重點學(xué)科之一，也是教師教學(xué)的主要內(nèi)容，隨著新課改的實施及減負政策的頒發(fā)，這就對教師的教學(xué)有效性和質(zhì)量提出了很高的標準。教師應(yīng)通過新奇的授課方式，創(chuàng)建學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生具有優(yōu)良的道德品質(zhì)，做個遵法守法的社會主義人才。本文就課改形式下初中道德與法治教學(xué)的減負問題展開分析。

一、分析課改新形勢下初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教師方面

一方面，部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，短時間內(nèi)很難對自己的教學(xué)方法做出改變。過去的教學(xué)模式很難帶起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，致使教師不能高效完成課堂教學(xué)目標，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率低，不能滿足“雙減”政策的要求。另一方面，很多教師年紀比較大，思想保守，不能很好的學(xué)習(xí)接納新型教學(xué)模式，認為新的教學(xué)模式會分散學(xué)生上課的注意力，不利于學(xué)生認真聽講，所以內(nèi)心比較排斥新型教學(xué)方法。再者，教師對新課改及雙減政策的理解存在偏差，在課堂授課過程中，不能及時調(diào)整改進教學(xué)方法，導(dǎo)致教師授課質(zhì)量不高，學(xué)生聽課效果不好。

1.2學(xué)生方面

初中時期的學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)能力和思維能力，但是很多學(xué)生受過往教學(xué)模式及應(yīng)試教育制度的影響，在意識里認為道德與法治這門課程遠不如數(shù)語外這樣的學(xué)科重要。因此在學(xué)習(xí)過程中，意識不到道德與法治這門課程的重要性，以及此課程會為自己以后的學(xué)習(xí)和生活帶來多么大的幫助，導(dǎo)致學(xué)習(xí)比較懈怠，沒有積極主動性。還有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，只會在考試前臨陣磨槍，靠死記硬背掌握知識要點，不能體現(xiàn)德育教育的意義。

二、探究課改新形勢下初中道德與法治教學(xué)減負的策略

2.1培養(yǎng)學(xué)生成為課堂的主人

教師在新政策新要求的形勢下，應(yīng)脫離舊的教學(xué)方法的約束，不再以自己作為課堂的主導(dǎo)者，而是要努力讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生在課堂上建立自己的主觀能動性。例如在進行部編版初中道德與法治《少年有夢》課堂教學(xué)時，教師可以設(shè)立演講環(huán)節(jié)，讓學(xué)生輪流講述自己有什么夢想，要實現(xiàn)夢想自己應(yīng)該怎么做。通過學(xué)生的描述，教師可以有針對性的發(fā)表自己的看法，激勵學(xué)生為了自己的夢想而努力。借助這一環(huán)節(jié)，教師可以開啟本課的課堂教學(xué)。這樣的方式，不但可以讓學(xué)生積極參與到課堂活動中，還可以加強學(xué)生的表達能力，完成課堂高效教學(xué)的目標。

2.2借助網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新教學(xué)方法

隨著科技的進步，教師在教學(xué)過程中也應(yīng)緊跟潮流的步伐，借助網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)高效地完成課堂教學(xué)。教師可以通過多媒體播放小視頻，法治小案例等讓學(xué)生認識法了解法，還可以通過網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生了解更多更新奇的事。比如在進行部編版初中道德與法治《網(wǎng)上交友新時空》授課時，可以先通過多媒體為學(xué)生普及網(wǎng)絡(luò)知識，讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)有多么神奇，可以跨區(qū)域遠距離實現(xiàn)面對面溝通交流。進而引入本節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生課下可以嘗試通過QQ、微信加同學(xué)教師為好友，以便隨時隨地可以溝通交流學(xué)習(xí)中遇到的難題。通過這種新穎課堂授課模式，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂環(huán)境下，高效地掌握課本內(nèi)容。教師通過改進課堂授課方法，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，是實施減負的重要過程。

2.3分組學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教師在課堂授課中，可以結(jié)合學(xué)生的實際情況，三五人一組，讓學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組。初中時期的學(xué)生有著自己的學(xué)習(xí)特性和心理特點，這個階段的學(xué)生感情比較細膩，有著較強的自尊心，也會變得爭強好斗。教師可以抓住這個階段學(xué)生的心理特點，通過小組學(xué)習(xí)的形勢，讓學(xué)生互相鼓勵互相激勵，達到共同進步的目的。在課堂講課時，教師可以指引學(xué)生以小組為單位進行探究，積極表達自己的看法，發(fā)現(xiàn)問題，找出問題，增加學(xué)生的課堂活動參與度。這樣教師在上課時，讓學(xué)生帶著疑問去聽講，會達到意想不到的效果。通過這樣的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極情，讓學(xué)生在課堂上占據(jù)主導(dǎo)，發(fā)掘他們的主觀能動性，激起他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作意識。同時教師還可以對表現(xiàn)突出，小組進步快的學(xué)生給予適當獎勵，這些獎勵可以是一支筆，一個本或者一塊巧克力等等。通過這些小小的獎勵，讓學(xué)生覺得他們的努力得到了認可，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生在課堂上的聽課效果，實現(xiàn)教師高效地完成授課任務(wù)的目的。

結(jié)束語

總之，教師要想提高道德與法治的課堂教學(xué)有效性，滿足為學(xué)生減負的要求，就要深層次挖掘新課改的政策的要點，不斷學(xué)習(xí)新的知識，提升自身素養(yǎng)。教師通過了解分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，借鑒別的學(xué)校好的教學(xué)措施，及時修改和完善自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)此階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，做到真真切切為學(xué)生減負，同時高效地完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻：

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