淺析家校社三方合力下的高中德育教學(xué)

郭華杰

摘要：在當(dāng)前的社會環(huán)境下，對于學(xué)生德育教學(xué)的重視已經(jīng)成為了一種趨勢。人們越來越認(rèn)識到光有知識和能力是不行的，良好的道德修養(yǎng)和積極的人生觀念同樣是實現(xiàn)個人價值和社會價值的必要因素。而在這樣的大環(huán)境下，聚集學(xué)校、家庭和社會三方面力量共同打造積極有效的高中生德育工作就成為了自然而然的事情。本文通過對高中學(xué)生心理狀況、高中階段特點和新課改理念的分析，提出來三條具有可行性的德育策略，希望能給其他班主任一些幫助。

關(guān)鍵詞：高中德育;家校社三方合力;教學(xué)策略

高中階段正處于學(xué)生思維成熟的關(guān)鍵時期，在這一階段所受到的教育往往會給學(xué)生造成十分深遠(yuǎn)的影響。而在過去的高中教學(xué)中，由于對于考試成績的過度重視，這就導(dǎo)致了德育的缺乏，這對于學(xué)生正確道德觀念的形成顯然是十分不利的。對于一名班主任來說，應(yīng)該秉承著立德樹人的教學(xué)理念，從知識和思想兩個方面給學(xué)生以引導(dǎo)，幫助學(xué)生在思維成型的關(guān)鍵時期走上正確的道路。但同時，學(xué)生道德觀念的建立是一個長期的過程，光靠著在學(xué)校時期的教學(xué)是不夠的。尤其是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，高中學(xué)生獲取信息的難度大大下降，所以難免會遇到一些不良思想，并被其影響。因此，班主任應(yīng)該從更為全面的角度去考慮問題，尋求家長和社會各界的幫助，在對學(xué)生進(jìn)行道德觀念傳授的同時，也要與學(xué)生的家長相配合，讓道德教學(xué)更加潛移默化地對學(xué)生產(chǎn)生影響，并使之成功地落到實處。

一、做好宣傳引導(dǎo)，融入學(xué)習(xí)生活

想要在高中階段做好學(xué)生的德育工作，班主任首先要對學(xué)校這一主要陣地加以充分利用，發(fā)揮出學(xué)校的優(yōu)勢，增強德育效果。一方面，班主任要通過針對性的教學(xué)和活動讓學(xué)生對于一些道德理念有一個基礎(chǔ)的認(rèn)識，認(rèn)識到一個有著良好道德修養(yǎng)的人應(yīng)該是什么樣子的;另一方面，班主任還應(yīng)該對學(xué)生日常經(jīng)常接觸到的環(huán)境進(jìn)行設(shè)計，將道德教育融入到學(xué)生的周圍。如此一來，學(xué)校中就會形成濃厚的道德氛圍，對于學(xué)生道德修養(yǎng)的提升無疑是有著促進(jìn)作用的。

比如，班主任可以針對高中學(xué)生經(jīng)常會遇到的情緒管理問題進(jìn)行細(xì)致的講解，多用一些貼近學(xué)生生活的事跡作為例證，有針對性地解決學(xué)生最為迫切的問題，讓道德教育的作用能夠真正地體現(xiàn)出來。而在對學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計方面，班主任則可以在班主任、走廊等學(xué)生頻繁出現(xiàn)的地方張貼一些標(biāo)語，或者搜集學(xué)校中發(fā)生的好人好事每周進(jìn)行一次總結(jié)表揚。這樣一來，在和諧友好的大環(huán)境中，學(xué)生就會不自覺地受到影響，從而形成更加健康、更加積極的人格。

二、攜手家長教育，培養(yǎng)道德觀念

想要在高中階段做好學(xué)生的德育工作，班主任還要將家庭對學(xué)生的巨大影響妥善利用起來，讓其表現(xiàn)出正面的作用。相比于作為學(xué)習(xí)場所的學(xué)校，家庭對于高中學(xué)生來說要顯得親近得多、也放松得多。尤其是家長，他們作為學(xué)生最親近也是最熟悉的人，其行為舉止、言語觀念都會不自覺地影響到學(xué)生。因此，班主任在落實德育工作時必須要考慮到這一點，一方面請求家長配合教學(xué)工作，增強學(xué)生對道德理念的認(rèn)同，另一方面也要要求家長注意自身的言談舉止，為學(xué)生充當(dāng)一個良好的榜樣。

比如，班主任建立一個家長交流群，及時地就學(xué)生所表現(xiàn)出來的一些問題進(jìn)行討論，或者就德育內(nèi)容進(jìn)行交流，將德育課堂真正地融入到學(xué)生生活的方方面面。而在對家長的行為進(jìn)行要求時，班主任也要有耐心地去說服家長，讓他們意識到自己的行為將會直接影響到學(xué)生 的未來。這樣一來，出了校門學(xué)生也會同樣獲得積極正面的道德教育，其個人的道德修養(yǎng)也就會不斷提升了。

三、鼓勵社會實踐，深化觀念落實

想要在高中階段做好學(xué)生的德育工作，班主任也要認(rèn)識到社會這個大環(huán)境對于學(xué)生道德水平的導(dǎo)向性，并通過一系列社會實踐來使這種導(dǎo)向性更加積極。社會相當(dāng)于學(xué)校和家庭要顯得復(fù)雜得多，但同時，其作為學(xué)生人生中極為重要的大環(huán)境又是無法避開的。因此，對于社會環(huán)境的思考和開發(fā)也同樣是一位優(yōu)秀的高中班主任所必須要考慮的問題。就實際策略而言，班主任要多給學(xué)生解讀一些熱點的社會事件，培養(yǎng)學(xué)生面對現(xiàn)實事件明辨是非的能力，此外，還要給學(xué)生一些接觸社會的機(jī)會，通過實踐來將學(xué)生學(xué)到的道德觀念真正內(nèi)化為自身的修養(yǎng)。

比如，班主任在進(jìn)行德育教學(xué)時，可以聯(lián)系現(xiàn)在人們最為關(guān)注的抗疫事件，就其中涌現(xiàn)出來的英雄事跡進(jìn)行講解，讓學(xué)生們受到感染。而在實踐方面，班主任則可以聯(lián)系一些社會上的慈善活動等，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)プ鲆蛔鲋驹刚?，或者去看望一下需要幫助的弱勢群體等，讓學(xué)生的善意得到落實，并讓他們在實際過程中感受到更為直接的震撼，從而促進(jìn)道德觀念的確立。

綜上所述，想要在高中階段做好學(xué)生的德育工作，班主任首先要在學(xué)校內(nèi)部做好宣傳引導(dǎo)工作;其次要和家長聯(lián)系，給學(xué)生營造一個適宜的家庭環(huán)境;最后還要與社會聯(lián)系，讓學(xué)生在社會實踐中獲得道德上的成長。

參考文獻(xiàn)：

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