高中生數(shù)學運算能力的問題與對策研究

孟雅君

摘要：高中數(shù)學對于學生的學習至關重要，其中，數(shù)學運算能力是學好數(shù)學的基礎，也是學生解決數(shù)學問題的關鍵。數(shù)學運算能力對數(shù)學成績的好壞至關重要，但是在實際教學中，學生的數(shù)學運算能力還存在許多問題，教師和學生對運算能力缺乏重視，學生在計算的過程中過早或過多的使用計算器等導致的高中生的運算能力下降，教師應該積極的采取措施提升高中生的數(shù)學運算能力，從而有效的提高高中生的數(shù)學成績。教師在教學中應該加強口算或者心算訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的運算習慣，基礎知識和基本數(shù)學思想的培養(yǎng)是學好數(shù)學的基礎，有利于學生思維能力的培養(yǎng)，從多角度提高高中生的運算能力。

關鍵詞：數(shù)學教學;運算能力;有效策略;解決方案

數(shù)學運算能力在高中數(shù)學學習中具有重要作用，同時也是新課標課程要求的重點，學生在高中數(shù)學知識的學習中不僅要熟練運用運算知識，而且要能夠掌握數(shù)學運算的特點，從而有效提高高中生的數(shù)學成績。此外，數(shù)學運算能力對于全面提高學生的綜合能力具有重要作用，數(shù)學運算能力直接彰顯著學生的數(shù)學基礎。因此，教師應該合理的制定有效的教學方案提升學生的數(shù)學運算能力。

一、高中生數(shù)學運算能力提高的重要意義

數(shù)學運算能力是培養(yǎng)學生對于數(shù)學運算知識學習興趣的基礎，學生具有良好的學習興趣能夠保證其積極主動的投入到學習中，而對于數(shù)學學習具有一定的主動性是保證數(shù)學成績提高的基礎，因此，教師應該積極采取措施培養(yǎng)學生對運算知識的學習興趣。尤其是對于運算能力偏低的學生來說，運算能力不夠嚴重的降低了他們對數(shù)學的學習興趣。運算能力不足導致那些會做的題卻常常出錯，即使一些自己會做的題目，思路求解都正確，但是在最后計算的時候出錯，這種現(xiàn)象會嚴重挫傷了學生的積極性，導致學生開始自我否定，認為自己簡單題做不對，難題又不會做，長久以往，學生對數(shù)學學習嚴重厭倦，導致數(shù)學成績下降。

此外，不同學生之間的運算能力差異也影響學生學習數(shù)學的自信心，運算能力強的學生解題速度非常快，這樣完成作業(yè)的速度也比一般學生快很多，總是早早的完成了數(shù)學作業(yè)，而對于那些運算能力不強的學生來說，完成數(shù)學作業(yè)的速度非常慢，往往要比別人多花一倍的時間，在數(shù)學上花費了太多的時間，就忽視了別的學科的學習，有時候會導致其他學科的作業(yè)沒有及時完成。久而久之，學生可能會把數(shù)學作業(yè)放在最后做，或者做一些簡單的數(shù)學作業(yè)，進而形成惡性循環(huán)，越來越不喜歡數(shù)學。最重要的是，運算能力差的學生在數(shù)學學習上比別人花費時間多，卻沒有得到相應的數(shù)學提升，嚴重打擊了學生對高中數(shù)學的學習興趣。

二、如何有效的提升學生的數(shù)學運算能力

1、培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)

在高中數(shù)學的學習過程中，往往會遇到很多較難的問題，面對較難的問題需要學生有一個良好的心理素質(zhì)，否則學生很容易產(chǎn)生畏難的心理。在遇到較難的問題時往往會產(chǎn)生害怕的心理，甚至會放棄，嚴重挫傷了學生對于學習的積極性，影響高中數(shù)學的學習成績。教師幫助學生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，在遇到復雜題目的時候，學生會主動的迎難而上，長此以往，有效的提升學生的數(shù)學學習成績。教師在實際的教學中，應該充分考慮學生的個體特點，從學生的實際出發(fā)，既布置一些簡單的題目，也要布置一些相對比較復雜的題目，遵循循序漸進、先難后易的特點，將數(shù)學知識有層次性的呈現(xiàn)給學生，讓學生從簡到難，積極探索，在一些簡單的題目中尋找自信，同時在一些較難的題目中學會自我反思，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。

2、加強基礎知識和基本數(shù)學思想的指導

運算能力培養(yǎng)的基礎就是基礎知識和基本數(shù)學思想的掌握。基礎知識扎實是提高運算能力的基礎，同時知識運用于掌握又受運算能力的制約，所以基礎知識和運算能力的提高是相輔相成的。在教學的過程中，教師應該重視每一個基本概念的講解，讓學生深入了解高中數(shù)學的基礎知識，對于公式定理、公式法則有充分的了解，努力了解每個公式法則的推導過程，在使用的過程中可以做到信手拈來，掌握扎實的基礎知識，從而保證數(shù)學運算能力的提升。

3、加強思維訓練

加強對學生思維能力的訓練同樣有助于提高學生的數(shù)學運算能力，培養(yǎng)增強學生的思維能力可以幫助學生更加巧妙的進行求解運算，學生頭腦思維的邏輯性與靈活性決定了運算求解的快慢，相比較復雜繁冗的求解過程，一些簡單的運算技巧能夠幫助學生節(jié)省大量的時間。教師在教學過程中要做到由淺入深，通過層層深入設計問題教學，將題目合理進行分層設計，在培養(yǎng)學生基礎知識的同時，教師還可以鼓勵學生采取多種解題思路進行解題，有效的訓練學生的思維能力，，思維能力的訓練以及知識點的整合都有利于提升學生的求解速度，尤其是在考試的時候，快速準確的進行運算求解是必不可少的，因此，教師在實際教學中應該積極采取措施加強思維訓練，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

數(shù)學運算能力的提高不是一蹴而就能夠?qū)崿F(xiàn)的，還需要不斷的進行訓練，教師需要積極的采取有效的教學策略引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生的運算求解能力，從而有效的提高學生運算求解的準確性。此外，高中數(shù)學運算能力的提高離不開良好的思維能力和扎實的基礎知識，在考試的過程中可以快速準確的進行解答，從而有效提高高中數(shù)學成績。

參考文獻：

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課題：提升學生數(shù)學運算核心素養(yǎng)的課堂教學實踐與研究 編號：LK-19145