淺談中小學英語銜接小學生的快速適應問題

陳玲

作為初中一名英語教師，根據上班多年來的經驗，發(fā)現好多小學生升入初中以后，很多原本學習成績很好的，由于種種原因，成績出現大幅度下滑的現象非常嚴重，有的學生甚至對英語學習失去了興趣，這給他們初中三年的學習造成了極大的障礙。在這些原因之中，對初中英語學習的不適應是較為關鍵的一個?？焖俚剡m應初中英語學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，激起他們學習的興趣。

為整個初中的英語學習做好準備。由于初中英語與小學英語在知識面、知識量以及學習方法等方面的差異，許多成績很好的小學生在上初中以后，學習成績并不出色，甚至對學習失去了信心。作為教師，我們都應該想辦法努力地盡快讓他們適應初中英語學習，這便成了每位外語教師面臨的一個很關鍵的問題，根據“雙減”文件精神和學科要求，我認為要想做好此事應該做好以下幾點：

首先，要讓學生知道剛剛從小學升入初中，要注意學習的科目增多，合理計劃自己的學習時間，在小學主要學習科目就語文和數學兩門課，而初中主要學習科目增加到七門，是小學學習科目的幾倍，這樣就要求學生要合理規(guī)劃自己的學習時間，在學習方法上也要做相應的改變，就是為了快速適應初中學習生活，我們要了解小學和初中的學習差異在小學學習科目少，讓學生去掌握的知識也少，而且在小學英語也不算主要的科目，小學主要以語文數學為主，小學老師和學生家長對孩子學習英語也不夠重視，這就給初中英語的學習帶來了隱患。尤其是農村小學這種現象更為突出，孩子升入初中以后，學習的科目比小學多，相應的需要學生掌握的知識也多，學生的精力是有限的，如果學習計劃還沒安排好，學習就很困難了。尤其是英語這一科，有的孩子幾乎是零基礎，上了初中，如果沒有達到小學英語課標要求，想一下子適應初中英語學習那是非常難的。初中英語詞匯量增大，語法也要去學習，需要學生學習和記憶的知識太多，又加上科目也比小學多，所以學習就更難了，學生不能很快去適應，以至于有的家長說孩子升初中后成績下滑了。所以作為家長和老師都應該注意這種現象，了解初中和小學的學習差異，對自己孩子的學習成績要客觀地做出正確的評價。

一、良好的師生關系是初一新生能夠快速適應的保障

很多初一新生在小學時都是班里的佼佼者，因此，他們對初中的新老師也有很大的期待，希望得到老師的關注和認可。而作為老師在嚴格要求學生的同時一定要關心、熱愛學生，和他們建立和諧的關系，讓學生意識到你所做的一切都是為他們好。這樣的話學生就會擁護老師，他們就會愛屋及烏的喜歡老師所教的那門學科。

二、通過溝通交流，做到知此知彼，要有學習計劃

通過溝通交流，老師可以了解學生基礎知識掌握的情況，掌握學生成績獲得的途徑，了解他們以前的學習方法以及他們對初中知識的預期和認識。此外，教師還可以知道學生在英語學習中各項的發(fā)展水平，例如，有的小學不重視培養(yǎng)學生的聽力和口語能力，導致學生們在進入初中階段以后，出現在課堂上聽不懂英語，也跟不上老師的講課速度等現象。對于出現的問題，可以有針對性地進行分析與反思，及時有效地進行解決。還有，學生要為自己定個學習計劃，每天按照學習計劃去學習，合理安排好自己的學習時間。

三、良好的學習習慣是適應初中英語學習的必要條件

初中階段的英語知識面非常的寬、知識量非常的大，題型也較小學有所變化，有些初一新生再想用小學時所用的死記硬背的學習方法對付初中英語學習，已經顯得力不從心了，光是大量的基礎知識（詞匯和短語）就很難應付，更不要說練習了。所以這時老師要指導學生養(yǎng)成科學的學習方法，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，變學生被動地拙笨地學變?yōu)橹鲃拥仂`巧的學，同時能夠合理地安排時間，提高學習的效率。要養(yǎng)成良好的英語學習習慣，就要做到課進行充分地預習，因為良好的開端是成功的一半，這樣學生們的聽課效率就會提高，難點就迎刃而解，學生們由此就增強了學習的信心。此外，要利用好課堂上的45分鐘，認真地做好筆記，俗話說“好記性不如爛筆頭”，抓住了課堂也就抓住了重點。

四、狠抓基礎知識，全面培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力

要狠抓學生的基礎知識，全面培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫各種技能，為以后的英語學習打下好的基礎。英語學習對基礎知識基本技能的要求很高，所以要加強學生對基礎知識的識記和運用。要通過各種形式讓學生掌握單詞、短語、句型、知識點和語法。加強學生的單詞默寫。采用默寫、單詞競賽、學生互查等各種方式來檢查學生掌握單詞的情況。并且叫學生注意詞性詞形的互相轉化，向學生講解構詞法，幫助他們記憶單詞。通過句型轉換、填寫單詞，用適當的形式進行填空，翻譯等來鍛煉學生們對各種題型的熟悉度，以增加基礎，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫綜合運用英語的能力。

五、課堂形式多樣化，激發(fā)學生學習英語的興趣

課堂教學是關鍵，抓好課堂也就抓住了重點，如果一味地靠教師在那兒用說教，采取一支粉筆，一張嘴的教學形式，學生就容易出現審美疲勞，再認真的學生也會出現倦怠心理，不但不會讓學生對英語學習產生興趣，同時也會使課堂的效果低下。所以說，應該采用豐富的課堂教學模式。此外，教師還可以采用游戲、表演、競賽等形式組織課堂教學，這樣不但能激發(fā)學生的興趣，還可以提高學生的參與度，使學生成為課堂的主人，能夠最大程度激發(fā)學生的潛能。在課堂教學上也可用一些形式來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。例如：在學習“The Emperor’s New Clothes”時，可以讓學生采用用繪畫的方式來勾勒出戲劇中所描繪的場景，然后用英語介紹出來。既發(fā)揮了他們的創(chuàng)新思維，又增加了他們的學習興趣。

六、結束語

總而言之，要想讓學生在初中英語學習中有好的表現，老師要多了解學生，建立良好的師生關系，指導他們形成良好的學習方法并養(yǎng)成良好的學習習慣，夯實他們的基礎知識，提高英語綜合運用能力，激發(fā)他們的學習興趣，使他們盡快適應初中階段的英語學習，讓他們的初中學習更精彩快樂。