識寫功夫興味長

范平蘭

“認識常用漢字1600-1800個，其中800-1000個會寫?！边@是2001版《語文課程標準》對一、二年級“識字寫字”教學(xué)提出的具體目標。一邊是龐大的識字寫字量要求，一邊是一、二年級的孩子注意力不集中，有效注意時間短的現(xiàn)實情況，構(gòu)成了擺在我們低年級語文老師面前的一道難題。如何有效地利用好課堂的40分鐘來提高識字寫字教學(xué)的實效性呢？細細品味這幾天觀摩的安徽省線上教學(xué)精彩課例，反觀自己以前的教學(xué)實踐，我整理出以下幾點，供大家參考。

一、關(guān)于識字教學(xué)

（一）字理解析，著力優(yōu)化識記過程

漢字是我國古代勞動人民根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要創(chuàng)造出來的，每一個漢字的構(gòu)型都有一定的道理和依據(jù)，每一個漢字都是一種獨特且美麗的符號，蘊藏著豐富的文化內(nèi)涵。在教學(xué)漢字時，如果我們能夠采用生動活潑的形式進行相應(yīng)的字理解析，優(yōu)化識記的過程，讓學(xué)生不僅知其然，還能知其所以然，不失為提高識字教學(xué)效率的一條有效途徑。我們一起來回看一下淮師附小的宮蘭蘭老師是怎么教學(xué)“保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情”這句話中的“保護”一詞的：“同學(xué)們，你們知道‘保護是什么意思嗎？我們一起先來看一段視頻。”——春天到了，小孩來到外面玩，他看到小樹長出了新的葉子，各種各樣的野花競相綻放。哇，前面花壇里的花好漂亮呀！他摘下了一朵。正在這時，媽媽出來喊他回家，他拿著花高興地朝媽媽跑去，誰知卻摔倒了，媽媽趕緊跑到孩子身邊，抱起了孩子。然后我們就看到這個畫面慢慢地變成了甲骨文的“”，再變成小篆的“”，最后是楷體的“?！?。（視頻內(nèi)容）通過這個生動有趣的“字理小故事”，學(xué)生不僅知道了“?！弊畛跏鞘裁礃幼樱涀×俗中?，還知道了它為什么會是這個樣子。如此教學(xué)，印象怎會不深刻呢？

（二）順勢遷移，提高學(xué)生識字效率

“橫平豎直顯功力，一字多義添神秘。奧秘皆在‘六書中，浩繁體現(xiàn)‘形音義?！睋?jù)統(tǒng)計，90%的漢字都屬于形聲字，當同一個聲旁和不同的形旁相結(jié)合，或者同一個形旁和不同的聲旁相結(jié)合，可以構(gòu)成許許多多的的同音字、音近字或者形近字。依據(jù)形聲字“聲旁幫助記字音，形旁幫著辨字義”的特點，在教學(xué)時，如果我們能適時引導(dǎo)學(xué)生順勢遷移，舉一反三，學(xué)生的識字能力就能大大提高，識字效率自是不言而喻。我們一起來看孫婷婷老師是怎么教學(xué)“霜”的：

“‘霜既是翹舌音，又是后鼻音，要讀得飽滿一些，它的部首是雨字頭。小朋友們在生活中還見過哪些雨字頭的生字呢？”（學(xué)生回答略）

“老師也找到了一些雨字頭的生字——雷、雪、霧、霞、

雹……”（PPT上隨即出現(xiàn)相應(yīng)的生字）

“聰明的小朋友，你有沒有發(fā)現(xiàn)雨字頭的生字和什么有關(guān)呀？”“是的，雨字頭的生字往往與天氣現(xiàn)象有關(guān)?！悄敲窗?，那么悄無聲息，讓我們不由得想起李白的詩句——床前明月光，疑是地上霜?！保≒PT上出現(xiàn)詩句，‘霜字變紅）……

二、關(guān)于寫字教學(xué)

《語文課程標準》關(guān)于“識字寫字”的“階段目標”中明確提出：一二年級要“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美?！薄叭f丈高樓平地起”，在低年級段打好學(xué)生的寫字基礎(chǔ)，在寫字教學(xué)中顯得尤為重要。道理，大家都明白?？墒聦嵞?，相較于“加一加”“換一換”“猜字謎”等各種各樣的巧妙識記漢字的方法，關(guān)于寫字教學(xué)的方法卻似乏善可陳。老師們雖是不厭其煩地講解、強調(diào)，可還是有孩子會把“睛”寫成“晴”，把上下結(jié)構(gòu)的“落”寫成左右結(jié)構(gòu)……功夫沒少花，收效卻甚微。如何有效指導(dǎo)學(xué)生把漢字書寫得規(guī)范、美觀呢？通過這次的線上教學(xué)觀摩活動，我從那些經(jīng)驗豐富的老師們那里也學(xué)到了兩招。

（一）合理想象，巧妙突破書寫難點

漢字是一種形體優(yōu)美的文字，書寫時，我們不僅要注意它的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)、占格情況，還應(yīng)關(guān)注其關(guān)鍵筆畫。從某種程度上來說，關(guān)鍵筆畫是一個字寫能否寫得規(guī)范、美觀的核心。如果我們能引導(dǎo)學(xué)生圍繞關(guān)鍵筆畫合理展開想象，將它們與一些形象生動的情境相結(jié)合，就能寓教于樂，巧妙地突破書寫難點，收到事半功倍的效果。讓我們一起來看看淮南市淮師附小的孫婷婷老師是怎么教寫“春”的吧。

“同學(xué)們，你們看，小草的嫩芽偷偷從土里鉆出來了，枝頭上開出了幾朵小花，（隨機PPT出示）春天到了，它讓大地變得溫暖。瞧，‘字下面就有一個暖烘烘的太陽?！保ò选合旅娴摹論Q成太陽圖片，PPT出示）。接著，宮老師又向同學(xué)們說道“在太陽的照耀下，小草從泥土里悄悄地鉆了出來，努力地向上生長著。你看，‘春的一撇一捺多像小草努力生長的樣子呀?。ㄕn件上“春”的撇、捺變成紅色）我們在寫‘春時，撇、捺一定要舒展開來?！边@樣做有什么好處呢？形象、直觀、生動。當孩子們寫到“春”的一撇一捺時，他們腦海中會浮現(xiàn)出什么景象？是啊，那是努力向上生長的小草，要舒展。當寫到“春”下面的“日”時，他們又會想到什么？是的，一個暖烘烘的太陽，一個讓大地變得溫暖的太陽，還需擔心他們把“日”寫成“目”嗎？

（二）巧編兒歌，輕松把握漢字特點

低年級的孩子，注意力比較薄弱，容易分心。如果我們在教寫生字時總是用“第一筆橫，第二筆橫，第三筆的豎壓在豎中線

上……”這樣一些平淡無味、枯燥無趣的語言，學(xué)生往往是左耳進，右耳出。但如果我們把生字的書寫要領(lǐng)編成瑯瑯上口的兒歌或順口溜，幫助他們靈活生動地把握漢字特點，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，他們想忘記也不那么容易了。比如說教寫“飛”，我們就可以這樣指導(dǎo)：“橫要平，斜要緩，滑到下面往上勾，撇點就像小翅膀”;教學(xué)生區(qū)分“人、入、八”這三個形近字，我們可以這樣指導(dǎo)：“撇下寫捺是人，撇上寫捺是入，撇捺分開是八。”

著名教育家葉圣陶先生曾說：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法?！蔽覀冊谧R字寫字教學(xué)中應(yīng)因人、因字而異，努力尋找到教與學(xué)的最佳切入點，這個中的學(xué)問，我們得認真推敲，仔細琢磨，真可謂“無窮奧妙字中藏，識寫功夫興味長”！