談?wù)勑W(xué)音樂欣賞教學(xué)中審美能力的培養(yǎng)

張超?

摘要：音樂是聽的藝術(shù)表現(xiàn)形式之一，而對音樂的感知不僅是小學(xué)音樂教育的重要組成部分，也是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途徑之一。在教育實踐中，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，用音樂激發(fā)學(xué)生情感的體會，學(xué)生對音樂審美的意識促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。小學(xué)階段是形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期，在小學(xué)的教育當(dāng)中，音樂教育更是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的關(guān)鍵，通過欣賞音樂激發(fā)學(xué)生心靈的情感。近年來，隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，對小學(xué)生審美能力的培養(yǎng)越來越受大眾的重視，因此小學(xué)階段當(dāng)中的音樂教育也越來越受到重視。本文主要探討提高小學(xué)生音樂審美水平的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂欣賞;教學(xué);審美能力

一、 引言

在音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分提高學(xué)生對音樂的興趣，使他們積極地感知音樂，形成自己的觀點，培養(yǎng)聽音樂的良好技能，不斷提高自己的音樂審美能力，積累更多的音樂課。然而，目前在小學(xué)音樂教育中仍然存在一些因素造成的問題。學(xué)生審美能力不足，對音樂美本質(zhì)認(rèn)識不足，思想情感豐富，嚴(yán)重影響音樂評價的有效性和質(zhì)量。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)該改進(jìn)音樂教學(xué)方法，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生的音樂美學(xué)水平。每一個生命都是在沒有審美能力的情況下到來的，審美能力在實踐中得以保留。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，美學(xué)教育是必要的。美學(xué)教育領(lǐng)域有很多機(jī)會，音樂教育是初等教育中最重要的機(jī)會之一。音樂課可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的審美觀，培養(yǎng)他們欣賞音樂美的能力。欣賞是一種精神活動，作者根據(jù)自己的經(jīng)驗，簡要介紹了如何在小學(xué)音樂教育中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

二、小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的重要意義

2.1有利于學(xué)生的身心健康

科學(xué)研究表明，當(dāng)人們聽到柔美的音樂時，會刺激大腦皮層。同時神經(jīng)系統(tǒng)會變得非常興奮，并且外部呈動態(tài)的特征。對小學(xué)來說，這既是成長的關(guān)鍵階段，也是培養(yǎng)審美文化的關(guān)鍵階段。在這方面，學(xué)生可以通過欣賞音樂的美感，也可以通過唱歌和鍛煉來增強(qiáng)學(xué)生的身心美感。

2.2有助于豐富學(xué)生的情感

音樂在日常生活中是表達(dá)感情藝術(shù)的方式之一，它通過傾聽人們的聲音，直接影響人們的思想，各種不同的音樂情緒只是音樂的表層感情，音樂感情的高級水平展現(xiàn)為審美和理性。學(xué)生通過研究的音樂特點，不僅能豐富他們的感情，而且也可以為提高他們的審美能力，為后面的音樂學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。因此，音樂教育對于豐富學(xué)生的感情，提高學(xué)生的審美能力有著重要的意義。

三、運用音樂激發(fā)學(xué)生的審美能力

音樂的美本身。大多數(shù)的老師在他們的音樂教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)有關(guān)音樂的由來和音樂情緒以及歌曲的意義，讓學(xué)生被動的學(xué)習(xí)音樂知識，那么學(xué)習(xí)的效果可想而知。作為教師應(yīng)向?qū)W生提供必要的音樂知識和語境知識，使他們能夠認(rèn)識音樂基本知識并運用這些知識，完整的了解作品，感受到到音樂這門學(xué)科帶來的藝術(shù)美。上課時，我們也應(yīng)該試著用音樂本身來解釋這些音樂知識，同時通過對比和接觸，我們可以同時欣賞多種作品，了解它們的美學(xué)特性和不同的處理方式。

四、教學(xué)中注重學(xué)生良好音樂素質(zhì)、樂感的培養(yǎng)

通過對音樂本身的評價和分析，逐漸形成對音樂情感、樂器和形式結(jié)構(gòu)的感知、理解和掌握。不同國家和地區(qū)的音樂作品往往有不同的風(fēng)格和情感。在評價和分析的過程中，學(xué)生逐漸形成了對善與惡、美與丑的識別能力，從而形成了正確的美觀。音樂教學(xué)中的音樂創(chuàng)作，往往是德國國內(nèi)外著名的音樂作品，經(jīng)常給學(xué)生一種距離感。因此，教師可以選擇一些具有高度，深度，有代表性的歌曲對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和評估，這項工作可以激發(fā)學(xué)生的興趣和開闊視野。音樂素養(yǎng)是音樂的累積感覺、理解和表達(dá)，也是音樂教學(xué)目標(biāo)的一部分，教師應(yīng)特別注意學(xué)生對作品內(nèi)容的感知、對作品的聯(lián)想以及對音樂意象的真實而深刻的感知。無論如何，教師在教學(xué)音樂時，必須特別注意培養(yǎng)音樂品質(zhì)和音樂感情，從而提高學(xué)生的審美能力。音樂作為審美情感表達(dá)的屬性，可以直接表達(dá)情感，情感是音樂中最活躍的心理因素。在音樂教學(xué)中，教師要用自己的情感打動學(xué)生，獲得情感，充分點燃自己的情感火花，使學(xué)生產(chǎn)生思想和情感的共鳴，增強(qiáng)情感力量，在教學(xué)過程中，教師要充分調(diào)動學(xué)生的音樂教育積極性，使他們也能融入音樂感情，培養(yǎng)他們的性格。

五、做好課前準(zhǔn)備，注重現(xiàn)代化輔助教學(xué)工具的應(yīng)用

在音樂教學(xué)過程中，教師要不斷運用教材的審美元素，將自己的審美經(jīng)驗充分融入教材分析，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的音樂力量和審美情趣。此外，音樂教師必須具備學(xué)習(xí)能力，為了獲得更好的音樂成績，你必須做好課前準(zhǔn)備工作，對于同樣的作品，可以使用照片、視頻、幻燈片、掛圖等材料來增強(qiáng)藝術(shù)吸引力。隨著時代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代視聽教育技術(shù)進(jìn)入課堂，取得了令人滿意的效果。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使得在課堂上搜索和播放音樂歌曲和視頻資料變得更加容易。這些工具為學(xué)生提供了精美的背景圖片和良好的藝術(shù)設(shè)計，學(xué)生對音樂的理解也變得更加簡單明了。在這樣的氣氛中，教師們變得更加清晰有趣，有趣的畫面，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣和共鳴。

六、結(jié)束語

總的來說，隨著近年來語言教育的發(fā)展和完善，新課程對初級音樂理解提出了新的更高的要求。所有這些都需要音樂教師不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，喚起學(xué)生對美學(xué)的興趣，喚醒他們對音樂的審美和審美認(rèn)知，改進(jìn)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法。支持學(xué)習(xí)讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，欣賞自己的感受，凈化心靈，增強(qiáng)個性。

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作者簡介：張超，（1991.07-），女，漢族，四川資中人，大專，小學(xué)音樂二級教師，研究方向：小學(xué)音樂。