鼓勵(lì)帶來自信促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)

宮艷輝

教學(xué)過程就是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)知過程，也是師生雙方情感和思想交流的過程。多年的教學(xué)實(shí)踐證明，上課時(shí)教師應(yīng)注意語調(diào)，力求簡潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)自己的思想和感情，把教學(xué)語言的科學(xué)性、教育性用藝術(shù)化的優(yōu)美形式和方法輸入學(xué)生的感官，使之入耳、入腦。

針對(duì)學(xué)生素質(zhì)差、反映問題遲鈍、回答問題拘謹(jǐn)?shù)忍攸c(diǎn)，教學(xué)中我大多采用鼓勵(lì)的方式給他們帶來自信。例如，教學(xué)小學(xué)乘法簡便計(jì)算時(shí)，我設(shè)計(jì)了如下問題：

A.1.5×1.3 2.68×7.2+2.68×2.8 12.5×9.7×0.8

B.1.3×1.5 2.86×（7.2+2.8） 12.5×0.8×9.7

在沒做題之前，我對(duì)他們說：“生活中有一個(gè)叫困難的魔頭，它專門欺負(fù)懦弱的人，誰怕他，他欺誰。誰勇敢，與它斗爭(zhēng)就怕誰，也許你在與它斗時(shí)會(huì)有失敗，但只要堅(jiān)持下去，勝利就一定屬于你”。接著，我把學(xué)生分成兩大組，分別完成題A和題B。比賽看哪一組做得快，然后觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？說明了什么？

孩子們一聽“比賽、秘密”頓時(shí)生趣，開始認(rèn)真去做，很快找到了答案。原來是乘法的運(yùn)算定律呀！在歡快、輕松的氣氛中，學(xué)生獲得了知識(shí)。

可見，愉快和諧的課堂氛圍有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。教師態(tài)度親切、語言優(yōu)美，加上生動(dòng)的手勢(shì)、真誠的鼓勵(lì)，使學(xué)生感到老師是重視、關(guān)注自己的，所以課堂氛圍民主、平等、和諧，產(chǎn)生了情感共鳴，從而使學(xué)生“親其師，信其道”，整節(jié)課書聲瑯瑯，議論紛紛，情誼融融。一切教學(xué)活動(dòng)的主體都是學(xué)生，教師和學(xué)生的關(guān)系是共同的伙伴。

縱觀歷史，無數(shù)為人類作出貢獻(xiàn)的杰出人物，都有一個(gè)共同的特征：對(duì)學(xué)習(xí)、工作的迷戀，對(duì)事業(yè)的無限熱愛。愛伊斯坦說：“只有喜歡才是最好的老師”。任何人想要學(xué)有所成，必須喜歡學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)，作為教師，我們就更要按照蘇霍姆林斯基的觀點(diǎn)，培養(yǎng)“以學(xué)為樂”的精神，以興趣引入門，再一步一步地發(fā)展為自主學(xué)，最后升華到以苦為樂的學(xué)習(xí)最高境界。

心理學(xué)研究表明，高年級(jí)學(xué)生由于對(duì)學(xué)習(xí)形式的興趣，逐漸轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容本身的興趣。因此，我深入研究挖掘教材內(nèi)在的趣味因素和非智力因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

如，循環(huán)小數(shù)往往要多次試商才能找到循環(huán)節(jié)，稍有疏忽就難以找準(zhǔn)循環(huán)節(jié)，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，這時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生：“誰耐心計(jì)算，誰就能找到有趣的規(guī)律”。學(xué)生計(jì)算出：

然后引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)出規(guī)律：一個(gè)分?jǐn)?shù)的分母是11，分子與9相乘的積是這個(gè)循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)；分母是9的分?jǐn)?shù)，分子是幾，循環(huán)節(jié)就是幾。挖掘出知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，不僅使學(xué)生得到樂趣，而且提高了觀察、比較、概括等能力，為培養(yǎng)學(xué)生的刻苦性提供了穩(wěn)定的心理因素。

總而言之，鼓勵(lì)能給孩子帶來自信，融入?yún)⑴c情感，更能促進(jìn)孩子們樂于學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生充滿自信，學(xué)好數(shù)學(xué)，要做到以下幾點(diǎn)：

一、調(diào)動(dòng)孩子的興趣是關(guān)鍵

1.親其師，信其道。教師要做到展示能力，讓孩子佩服；展示人格魅力，讓孩子敬服；用心關(guān)愛孩子，如果想讓所有孩子都喜歡您，那就平等對(duì)待他們吧！課堂上，如果有成績不好的學(xué)生舉手發(fā)言，明知他會(huì)回答得一塌糊涂，也要鼓勵(lì)和支持他。

2.教學(xué)中運(yùn)用各種教學(xué)手段，努力將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為生動(dòng)形象的數(shù)學(xué)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，給不同學(xué)生提不同的要求，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)成功，增強(qiáng)成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要打牢

要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，掌握聽課主動(dòng)權(quán)。專心聽講，聽課要提前進(jìn)入狀態(tài)，課前準(zhǔn)備得好壞直接影響聽課的效果。及時(shí)復(fù)習(xí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，認(rèn)真完成作業(yè)，形成技能技巧，提高分析解決問題的能力。及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，把所學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。

掌握以上學(xué)習(xí)方法，可以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力和習(xí)慣，如數(shù)學(xué)思維能力、口算能力等。

三、思維訓(xùn)練要做好

通過一題多解、一解多題鍛煉孩子的變式思維，培養(yǎng)學(xué)生的變式思維、歸納思維，讓學(xué)生敢于創(chuàng)新、習(xí)慣創(chuàng)新。并運(yùn)用發(fā)展的眼光給學(xué)生講題，讓學(xué)生碰撞出思維的火花。

四、習(xí)慣、堅(jiān)持很重要

好習(xí)慣成就人生，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是如此，認(rèn)真審題，認(rèn)真檢查。養(yǎng)成習(xí)慣，貴在堅(jiān)持。

讓學(xué)生充滿著對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、自信，從而達(dá)到樂學(xué)，使我們每個(gè)教師從內(nèi)心深處真切地感受到的自豪與欣慰。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘啟泉，崔允漷.新課程的理念與創(chuàng)新（師范生讀本）[J].高等教育出版社，2003.

[2]劉友紅.淺議小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)策略[J].當(dāng)代教育論壇（教學(xué)研究），2010（5）

編輯 薄躍華