巧設(shè)游戲，優(yōu)化課堂

樊勇剛

摘要：隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，教育體系中對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)越來越重視。小學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生身體素質(zhì)的提升、運(yùn)動(dòng)技巧的掌握、鍛煉興趣的激發(fā)等，具有重要的促進(jìn)作用，這也為優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)方式、提高小學(xué)體育教學(xué)效率與質(zhì)量提出了更高的要求。小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，對于寓教于樂的教學(xué)方式十分感興趣，因此，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中巧設(shè)體育小游戲，促進(jìn)學(xué)生鍛煉興趣的有效激發(fā)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;巧設(shè)游戲;專業(yè)水平;教學(xué)情境;興趣度

常言道：“文明其精神，野蠻其體魄?！边@是體育教學(xué)重要性的一種體現(xiàn)，它揭示了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的基本目的，即為了培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄而開展體育教學(xué)，為學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)與運(yùn)動(dòng)能力的提升奠定基礎(chǔ)。隨著素質(zhì)教育的提出，教育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，這將小學(xué)體育高效教學(xué)擺在了突出的位置，有鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)新課改的教學(xué)理念，優(yōu)化體育課堂教學(xué)效果，引入趣味性的體育小游戲，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生參加體育課程的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、提升自身專業(yè)水平，打好游戲化教學(xué)基礎(chǔ)

在優(yōu)化小學(xué)體育課堂的過程中，離不開教師自身專業(yè)水平的提高。教師的體育專業(yè)化程度直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)模式中，教師往往只是簡單的進(jìn)行體育概念的講解，之后就讓學(xué)生自行鍛煉，這不僅難以提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)水平，還不利于教師專業(yè)水平的體現(xiàn)。為了有效扭轉(zhuǎn)這一不利局面，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的體育理論建設(shè)與實(shí)踐，為游戲化教學(xué)的有效開展奠定堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)，具體而言，教師可以深入了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，探索與之相關(guān)的體育小游戲，進(jìn)而順利的開展小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐。

例如，在學(xué)習(xí)“通過障礙”時(shí)，這個(gè)體育項(xiàng)目對鍛煉學(xué)生下肢力量與協(xié)調(diào)性，具有重要的促進(jìn)作用。本著“提升自身專業(yè)水平，打好游戲化教學(xué)基礎(chǔ)”的教學(xué)理念，我發(fā)放調(diào)查問卷對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了了解，在此基礎(chǔ)上選擇了相應(yīng)的體育游戲。如在長方形的場地上布置了障礙區(qū)，為學(xué)生講解了基本的游戲規(guī)則，將學(xué)生劃分為人數(shù)相當(dāng)?shù)膸钻?duì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，拿起小紅旗越過障礙物，與小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行接力，最先完成全隊(duì)接力的獲勝。在體育小游戲中，學(xué)生都積極的參與了進(jìn)來，不僅感受到了做游戲的樂趣，還提升了下肢力量與協(xié)調(diào)性。

二、創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與感

在優(yōu)化小學(xué)體育課堂的過程中，有賴于良好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，也離不開學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與感的增強(qiáng)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展與在教學(xué)過程中的應(yīng)用，為教師營造良好的教學(xué)情境提供了有利的條件，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生播放視頻、展示圖片，在視聽結(jié)合的環(huán)境下激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生了解到參加體育運(yùn)動(dòng)是如此的有趣，也為趣味教學(xué)奠定基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分的利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)學(xué)生參與感的提升。

例如，在學(xué)習(xí)“小學(xué)籃球”時(shí)，秉承著“創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與感”的教學(xué)理念，在課堂上我利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放了一段籃球比賽的視頻，在視頻中運(yùn)動(dòng)員激烈的比賽給學(xué)生留下了深刻的印象，由此也營造了一種積極學(xué)習(xí)籃球的教學(xué)情境。而后我引導(dǎo)學(xué)生到籃球場，為學(xué)生講解了籃球技術(shù)的一些概念，如“學(xué)習(xí)前移技術(shù)”中，“移動(dòng)是籃球運(yùn)動(dòng)中隊(duì)員為了改變位置、方向、速度和爭取高度、空間所采用的各種腳步動(dòng)作的總稱?！倍髮?dòng)作方法、動(dòng)作要點(diǎn)等，結(jié)合實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了練習(xí)，充分提升了學(xué)生的體育參與感，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。

三、引入趣味教學(xué)游戲，充分提高學(xué)生興趣度

在優(yōu)化小學(xué)體育課堂的過程中，需要趣味教學(xué)游戲的引入，更需要引起學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中的共鳴。體育作為一種以室外活動(dòng)為主的課程，每個(gè)學(xué)生都會(huì)發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行積極參與，這時(shí)候如果根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理的引入趣味游戲，有利于提高學(xué)生的興趣度，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中感受到樂趣，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)動(dòng)、樂于運(yùn)動(dòng)，切實(shí)提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)當(dāng)在立足于教學(xué)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，善于挖掘趣味教學(xué)游戲，并引入到體育教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)水平的提高。

例如，在學(xué)習(xí)“跳繩”時(shí)，這個(gè)體育教學(xué)項(xiàng)目不僅可以使學(xué)生掌握跳繩的技能與方法，還有利于發(fā)展學(xué)生下肢奔跑的能力。本著“引入趣味教學(xué)游戲，充分提高學(xué)生興趣度”的教學(xué)理念，我引入了名為“開火車”的體育小游戲，首先通過游戲講解調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，進(jìn)一步活躍了課堂氛圍。而后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熱身，為學(xué)生參加體育小游戲做好生理和心理上的準(zhǔn)備，在此基礎(chǔ)上，我要求學(xué)生與游戲小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行合作，進(jìn)行活躍的跳繩訓(xùn)練，提高了學(xué)生“開火車”的游戲體驗(yàn)。實(shí)踐證明，教師在融入體育游戲過程中，可以充分的將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，并且激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，深化學(xué)生對運(yùn)動(dòng)技巧的掌握，切實(shí)提升學(xué)生的身體與心理素質(zhì)。

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，趣味體育游戲的引入，可以營造一種妙趣橫生的教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，并且在參與游戲時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，進(jìn)一步提升教師的教學(xué)效率與質(zhì)量，也促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛力的激發(fā)與身體素質(zhì)的增強(qiáng)。有鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中注重趣味化游戲的引入，促進(jìn)小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建。

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