中職信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

王宏飛

摘要：隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)施，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師也注重對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)于信息技術(shù)的教學(xué)也逐漸受到人們的重視。對(duì)于中職學(xué)生而言，除了要幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識(shí)之外，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主創(chuàng)自主學(xué)習(xí)能力的有效提升，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本文通過在中職教學(xué)的過程中，采用多種教學(xué)方式，來培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐能力，教學(xué)的效果顯著，旨在為其他教師提供參考。

關(guān)鍵詞：中職信息技術(shù);學(xué)生;實(shí)踐能力;培養(yǎng)策略

中職教育作為我國(guó)職業(yè)教育重要的組成部分，因此教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重學(xué)生綜合能力的提升，在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的過程中，幫助學(xué)生快速的掌握基礎(chǔ)知識(shí)之外，還應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠緊跟時(shí)代進(jìn)步的步伐，不斷的進(jìn)行知識(shí)的探究與掌握，同時(shí)能夠使學(xué)生在未來激烈的社會(huì)環(huán)境中立于自不敗之地。

一、中職信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的要點(diǎn)

隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)施，在中職信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師也逐漸注重學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。在教學(xué)的過程中能夠注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，能有效的幫助學(xué)生靈活的運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題，并且促使學(xué)生明確信息技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，并且能夠跟著教師的節(jié)奏，積極的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)與探究，從而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)效果的有效提升。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師培養(yǎng)的主體是學(xué)生，因此注重學(xué)生善于實(shí)踐，樂于實(shí)踐，敢于實(shí)踐，才是有效落實(shí)實(shí)踐教學(xué)策略的良好目標(biāo)。要是再進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的過程中，應(yīng)該積極地為學(xué)生搭建良好的實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生積極地發(fā)揮自身的實(shí)踐技能，在不斷思考與探究的過程中完成知識(shí)的掌握，提升自身的實(shí)踐技能，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、中職信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的策略

（一）明確教學(xué)的方式，樹立學(xué)生實(shí)踐操作意識(shí)

教師在進(jìn)行中職信息技術(shù)教學(xué)的過程中，應(yīng)該首先使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)是為了更好的將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用并發(fā)揮實(shí)效。因此教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能，從而達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果。例如：教師在進(jìn)行“設(shè)置桌面背景”一課的教學(xué)時(shí)，教師可以向?qū)W生詢問：你們有沒有喜歡的明星，有沒有自己的偶像。教師引導(dǎo)學(xué)生舉手示意進(jìn)行講解自己喜歡的原因。接著教師為學(xué)生展示一個(gè)“經(jīng)典版”的電腦桌面，讓學(xué)生說出自己是否喜歡，并且說出自己理想的電腦桌面是什么樣子的，想不想創(chuàng)作出屬于自己的個(gè)性桌面。教師與學(xué)生進(jìn)行良好的交流之后，讓學(xué)生明確只有學(xué)習(xí)好了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容就可以創(chuàng)作出自己喜歡的電腦桌面，并且可以幫助自己的父母設(shè)計(jì)。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講解，讓學(xué)生跟著教師的節(jié)奏進(jìn)行逐步的探究與實(shí)踐，幫助學(xué)生快速的掌握教學(xué)的內(nèi)容。教師結(jié)合學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行課堂的導(dǎo)入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，明確了自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，并積極的實(shí)踐活動(dòng)的參與，從而實(shí)現(xiàn)了理想的教學(xué)效果。

（二）豐富教學(xué)的方式，給予學(xué)生實(shí)踐探索空間

教師在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，提升學(xué)生自主探究的能力，并讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中完成知識(shí)的理解和掌握，從而實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作的方式，并通過實(shí)踐通過實(shí)踐的方式來檢驗(yàn)自身對(duì)于知識(shí)的掌握程度，學(xué)生明確自身的不足之后，積極的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過小組合作來實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主探究能力，實(shí)踐能力，協(xié)作能力的有效提升。例如：教師在進(jìn)行“插入圖片”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師先為學(xué)生展示純文字的文檔和附有圖片的文檔來讓學(xué)生觀看，并讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。從而讓學(xué)生明確插入圖片的文檔具有良好的審美效果。接著教師借助教學(xué)內(nèi)容的講解之后，引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作的模式來制作“招募小記者”的海報(bào)，讓學(xué)生能自由的選擇圖片，同時(shí)借助學(xué)習(xí)過的字體、段落的設(shè)置等內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，促使學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)踐之中，給予學(xué)生實(shí)踐探索空間，從而幫助學(xué)生高效的掌握教學(xué)的內(nèi)容。

（三）布置生活化作業(yè)，提升學(xué)生實(shí)踐操作能力

教師在完成了信息技術(shù)課程教學(xué)以后，為幫助學(xué)生鞏固課程的教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)施課程時(shí)可以通過給學(xué)生布置生活化的作業(yè)來幫助學(xué)生鞏固與提高，使學(xué)生明確網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如：當(dāng)教師開展"制作電子小報(bào)"一課的教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生教授完基礎(chǔ)知識(shí)之后，為幫助學(xué)生鞏固教學(xué)的內(nèi)容，可以先給學(xué)校教師布置"校園小報(bào)"的設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)校教師為學(xué)生下一季度的學(xué)校主題活動(dòng)設(shè)計(jì)電子小報(bào)，學(xué)校教師在給學(xué)生介紹設(shè)計(jì)小報(bào)的四要素以后，再讓學(xué)生確定電子小報(bào)的尺寸，并結(jié)合學(xué)生學(xué)過的關(guān)于WPS文字處理系統(tǒng)、FrontPage網(wǎng)站的制作軟件、畫圖工具等。教師引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，創(chuàng)造出排版方法靈活多樣、色彩豐富的電子小報(bào)制作。學(xué)生作品制作完畢后發(fā)送至本校的班級(jí)群中，再由學(xué)校的教師與學(xué)生一起參加評(píng)比，挑出優(yōu)秀的作品并加以錄用。教師給學(xué)生布置了生活化的作業(yè)，并指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)靈活運(yùn)用，達(dá)到了學(xué)以致用的教學(xué)效果，對(duì)于學(xué)生綜合能力的提高產(chǎn)生了良好的促進(jìn)作用。

綜上所述，在進(jìn)行中職信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生感興趣的內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)，緊跟時(shí)代的潮流讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中不斷的創(chuàng)新與探索，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的有效提升，對(duì)于推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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