中等職業(yè)學(xué)校綠化造景的植物配置剖析

張元貞

摘要：伴隨著中國社會整體生活水平的提高，中國人民對于環(huán)保綠色的意識也愈來愈高漲。而學(xué)校作為倍受重視的校園，其綠色植被的配置也成為了當(dāng)前學(xué)校校園建設(shè)的重心。為老師和學(xué)生提供美好的教學(xué)氛圍，并創(chuàng)設(shè)了快樂的環(huán)境，就必須合理地進(jìn)行植物配置。文章從學(xué)校綠色造景和植被選擇的概念特點入手，剖析學(xué)校綠色植被選擇的原則，并探討了校園植物配置的措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校;綠化造景;植物配置

引言：

學(xué)校園林綠化的植被選擇與應(yīng)用技術(shù)水平的好壞直接關(guān)系著學(xué)校園林綠化工作的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)、景觀效益及其校園文化的表現(xiàn)，所以進(jìn)行學(xué)校園林綠化造景與植被選擇非常關(guān)鍵。在植被選擇過程中，要充分體現(xiàn)學(xué)校的環(huán)境特點，并進(jìn)行功能區(qū)的合理規(guī)劃，以營造適宜的生態(tài)校園環(huán)境，不僅有益于教育與教學(xué)，同時也對陶冶廣大教師的文化情操，對增強人們的心理健康水平大有裨益。

一、校園綠化現(xiàn)狀

（一）綠化缺乏整體性，缺乏特色

校園既是學(xué)校師生教學(xué)、生活、娛樂、活動的主要場地，也是學(xué)校人文精神的集中體現(xiàn)，但一些學(xué)校整體綠化沒有明確主題，形式呆板，綠化面積不夠，沒有突顯出學(xué)校的氣質(zhì)。

（二）植物季相、色相變化不明顯

校園暖季時以綠色為主體底色和周圍紅磚色的建筑樓群交相輝映，而在秋冬時節(jié)則景色冷淡，沒有色彩和生機，整個色調(diào)明暗、冷暖之間的對比度明顯不足，且顏色比例極不和諧。

（三）平面綠色有余、垂直綠化不足

校園綠化主要用人工草地鋪就，在相對大的平面內(nèi)，以低矮植物居多，而高大喬木、灌叢缺乏，因此植物分層構(gòu)造較不明確。由于建筑的增加，綠化面積也逐步下降，為了以最少的地種出最大的綠化量，學(xué)校急需擴大綠化立體面積，以節(jié)省大量空地，并見縫插綠，從而整體提高了校園的綠化量。

二、中等職業(yè)學(xué)校校園綠化植物的合理配置建議

（一）校區(qū)門口區(qū)域的植物配置

學(xué)校門口和校內(nèi)主要建筑物間的空隙，主要起到人流、車輛聚集的功能，對于展示學(xué)校景觀、人文特征和提升城市空間形象具有很大的積極意義。根據(jù)該區(qū)域的特殊性，在植物配置方面應(yīng)簡潔、大方，要能突出學(xué)校的文化氛圍。

例如：對于在學(xué)校內(nèi)有種植槽或花壇的，則可配以顏色豐富的觀葉花卉，如灑金榕、紅花繼木、黃刺梅等，至于學(xué)校門口有空地的，則可選擇以喬、灌、地被等植物配合花卉的造景方式，也可成行成排地栽植觀葉觀花灌木等，要注意布置重要景觀作為學(xué)校門口的主要景觀，以避免學(xué)生一覽無余。二邊行道樹都可選擇為樹形較好的落葉喬木或常綠樹木，整體的設(shè)計原則都是開闊、大方，以烘托學(xué)校主題，另外還有一個布局方式就是校門口至教學(xué)樓中央道路上用行道樹形成開闊的綠色通道，以形成安靜、嚴(yán)肅的環(huán)境。

（二）教學(xué)樓區(qū)的植物配置

教學(xué)樓為學(xué)校的主要建筑群區(qū)，不少學(xué)校主要景點均聚集于該地段，利用該區(qū)的植物功能將營造安靜、優(yōu)美的校園環(huán)境，并通過構(gòu)建合理的小片空間，再進(jìn)行輔助裝修，最終營造出良好的教學(xué)環(huán)境。

例如：在距建筑物五米之外，可栽種大喬木，或靠近窗邊栽種喬木，其高度不得超出首層窗臺。在建筑物東西側(cè)，可選擇一些速生闊葉大樹木，以防止日曬。在距教師建筑相當(dāng)一段距離、建筑面積較大的地段，也可建設(shè)為學(xué)校休閑園綠地，即供教師課余交流和休憩的活動場所，其建筑設(shè)計多采用自然形式或混合型，并采用植被構(gòu)景，結(jié)合堆山置石以及雕塑等建筑小品，豐富學(xué)校園景，在總體布局設(shè)計上也要符合教師散步、休閑的功能需要，因此無論主景或配景，都要與環(huán)境相協(xié)調(diào)。此外，學(xué)校也可以適當(dāng)栽培馬纓花、三角槭、欒樹等，可以用來遮陰和提供學(xué)生一個安靜的環(huán)境，也可以大葉黃楊、小葉女貞等常綠灌木，圍成零點五封閉的空氣，很適合學(xué)生讀書、乘涼。

（三）學(xué)生生活區(qū)

學(xué)校園林綠化功能重點是創(chuàng)造幽靜、空氣清新的校園環(huán)境，以便于學(xué)生生活，在進(jìn)行植物選擇工作時，應(yīng)當(dāng)本著簡便、適用的原則，可采取自然式和規(guī)則型相結(jié)合的方法。

例如：在寢室周圍砌好花池，并栽植些低矮的花樹木，如金鐘、珍珠梅、龍柏球等，既不危害房間的通風(fēng)透光，又富有美觀功能。學(xué)生宿舍四周要避免過高的植物，以防止形成空間小氣候，要充分考慮學(xué)生日常的接觸。對于在樓前有較大場地的宿舍房，還可以栽培樹冠較大的落葉樹，這樣學(xué)生們即可在大樹下進(jìn)行休閑活動，還可遮陰。在樓墻地方還可適當(dāng)栽培爬山虎等攀援花卉，以提高園林綠化的立體性，也能在一定程度上起到降溫、防曬的作用。

（四）校園道路

作為學(xué)校中的主干線，學(xué)校道路的植被選擇上應(yīng)該以遮陰為先，而支路、小徑等則以美觀為先，主干道行道樹上可采用水杉、銀杏、槐樹、法桐等落葉樹木，而馬路外側(cè)則應(yīng)該留出條形草坪綠地，選擇草地、酢漿草等地被生植物以及花灌木，以豐富道路景觀，分割空間，減少噪音帶來的影響。

例如：對于支路和小徑，周邊的道路綠化設(shè)計則生動活潑、富有變化，針對不同的道路特點，可分段栽植為不同種類，從而形成了不同景點。一般采用常綠樹和開花樹木，也可以在常綠植物和開花樹木間植，如檜柏與紅葉李，龍柏和薔薇等。綠地中的花卉栽培多用自然形式，也可以孤植、對植、群植等，既富有藝術(shù)觀賞性，又具備導(dǎo)引、隔斷空間的功能。

總結(jié)：

綜上所述，美麗祥和的校園對學(xué)生的發(fā)展具有很大的意義，但由于學(xué)校植被景觀既是校園文化建設(shè)的主要部分，也是構(gòu)建校園的主要部分之一，所以既應(yīng)該把握植被選擇的科學(xué)性和合理性，同時也應(yīng)該以人文本，注意各功能分區(qū)的特性，在堅持總體原則的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理進(jìn)行植被選擇，以建設(shè)生態(tài)良好、景觀秀麗的校園。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張克樸. 中等職業(yè)學(xué)校綠化造景的植物配置剖析[J]. 建筑·建材·裝飾， 2015（15）：2.

[2] 徐晨. 校園綠化景觀的功能及植物配置[J]. 世界華商經(jīng)濟年鑒·城鄉(xiāng)建設(shè)， 2013（3）.