中職語文課堂教學(xué)的問題與對策

黃光榮

摘要：中職語文是中職教育中最重要且不可缺少的學(xué)科。隨著我國中職教育在新時(shí)代背景下不斷的發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)階段教育領(lǐng)域?qū)χ新氄Z文課堂教學(xué)的關(guān)注度和重視度越來越高，并且新教育理念也明確要求語文教師在教育過程中要培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水平人才，從而確保中職語文課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果能夠得到有效的提高。因此，本文將從中職語文課堂教學(xué)存在的問題以及如何解決問題等兩方面對此進(jìn)行深入的研究和分析。

關(guān)鍵詞：問題;中職語文;課堂教學(xué);策略研究

引言：

中職教育的教學(xué)目的主要是為社會和國家培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)性實(shí)用人才，其在教育事業(yè)中占據(jù)著非常重要的地位。語文學(xué)科作為中職院校的重要文化課之一，不僅可以有效培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，而且還能夠讓學(xué)生的語文知識得到良好且全面的獲取和儲備，促使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果可以在此得到有效的提高，進(jìn)一步讓中職語文教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程也可以在此得到有效加快。然而由于教師和學(xué)生深受以往傳統(tǒng)枯燥教育理念的影響，實(shí)際中職語文課堂教學(xué)中仍存在一些問題。

一、現(xiàn)階段中職語文課堂教學(xué)存在的問題

1、學(xué)生對語文學(xué)科缺乏想要學(xué)習(xí)的熱情

據(jù)研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在語文課堂結(jié)束后的第一個(gè)想法是終于能夠休息了。而讓學(xué)生產(chǎn)生這一想法的原因是因?yàn)閷W(xué)生對語文學(xué)科沒有想要學(xué)習(xí)的欲望，為什么學(xué)生對語文學(xué)科沒有想要學(xué)習(xí)的欲望呢？其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)：在語文課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)氛圍一直都是死氣沉沉且其利用的教學(xué)模式也是非常單一枯燥的，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)樂趣會受到一定的消退。長此以往，其對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)欲望也會在此逐步得到消減，進(jìn)而不利于學(xué)生對語文學(xué)科學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)。

2、仍然沿用以往的教育理念

其實(shí)，隨著我國中職教育在新時(shí)代背景下不斷的發(fā)展和落實(shí)，目前很多教師已經(jīng)逐漸意識到了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的重要性。但是由于教師長期深受以往我國枯燥教育理念的影響，其在開展語文課堂教學(xué)時(shí)還是喜歡利用以往傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)策略對學(xué)生進(jìn)行語文教育，而以往的教育理念和教學(xué)思路會在一定程度下讓學(xué)生主動(dòng)性得到消減，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中只能被動(dòng)的聽教師講課，從而學(xué)生對語文學(xué)科的知識也就無法得到有效掌握和把握，進(jìn)而對學(xué)生日后的語文學(xué)習(xí)道路會造成非常消極的影響。

二、中職語文課堂教學(xué)的對策研究

1、轉(zhuǎn)變教育理念，讓中職語文教育得到有效推動(dòng)

語文學(xué)科作為中職學(xué)生學(xué)習(xí)道路中必不可缺少的學(xué)科之一，它對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展有著非常重要的推動(dòng)作用。所以為了讓中職語文課堂教學(xué)可以得到有效的提高，教師首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教育理念，然后在教育過程中利用多元化的教學(xué)模式和以學(xué)生為中心的教學(xué)思想開展語文課堂教育，讓學(xué)生在語文課堂中的主體性可以得到充分且有效地發(fā)揮和調(diào)動(dòng)，從而在此基礎(chǔ)上促使語文課堂教學(xué)效率能夠得到全面提升，促使學(xué)生可以在此過程中認(rèn)識到語文學(xué)科的真正魅力。進(jìn)一步讓中職語文教學(xué)能夠在此過程中得到有效且全面地推動(dòng)。

2、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)樂趣可以得到有效的提高

在之前傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)背景下，中職語文課堂教學(xué)之所以無法取得理想的教學(xué)效果，其主要原因在于教師的教學(xué)模式太過單一無趣，很多課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性和吸引力不足，從而就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有興趣聽教師講課，在一定情況下也就忽視了語文課堂學(xué)習(xí)，以至于中職語文課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)模式不斷的降低。然而隨著我國教育事業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，目前教學(xué)模式和教學(xué)手段也在此隨之得到更新和改變，尤其是多媒體教學(xué)設(shè)備和情境教學(xué)法。多媒體教學(xué)設(shè)備可以在語文課堂中有效集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和專注度，而情景教學(xué)法則可以快速讓學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和熱情得到激發(fā)，讓其置身于情境中真切體會到學(xué)習(xí)語文的好處，進(jìn)而讓學(xué)生獲取語文知識的能力可以在情境中得到有效的鍛煉和強(qiáng)化。如果將這兩個(gè)教學(xué)模式相結(jié)合可以在一定基礎(chǔ)上有效幫助學(xué)生快速進(jìn)入語文課堂，促使學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)樂趣得到有效提升。

因此，中職教師在語文課堂教育過程中首先就可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放與課文內(nèi)容有關(guān)的視頻，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和專注度可以被視頻所吸引，然后在此過程中為學(xué)生構(gòu)建和諧且輕松的學(xué)習(xí)氛圍;其次，教師再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際日常創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望可以在生活情境中得到良好的激發(fā)和開拓，進(jìn)而讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果能夠在此得到有效的提高，進(jìn)一步促使中職語文課堂教育事業(yè)能夠得到更好的發(fā)展。

結(jié)束語：

總而言之，為了讓中職語文課堂教學(xué)能夠在新時(shí)代背景下不斷地得到進(jìn)步，教師在教育過程中應(yīng)該摒棄以往枯燥且乏味的教育理念，不斷創(chuàng)新新穎且多元的教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)，確保學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率能夠在新穎的教育模式下得到提升，為其日后學(xué)習(xí)更深層次的語文知識提供堅(jiān)實(shí)且有力的保障條件。

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