淺析為何要在初中英語教學(xué)中鍛煉學(xué)生的交際能力

劉媛媛

摘要：教室在課堂上進(jìn)行具體的英語理論知識教學(xué)的過程當(dāng)中，一定要充分考慮到學(xué)生在課堂上的實際學(xué)習(xí)能力，并且根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)活動，充分引導(dǎo)學(xué)生以更加良好的知識點學(xué)習(xí)的動力進(jìn)行具體的理論英語知識的全面學(xué)習(xí)，這樣才可以循序漸進(jìn)地強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在課堂上講授英文知識的時候，要合理地綜合運用多種可行的教學(xué)方法提高學(xué)生的交際能力，提升學(xué)生的英語水平。

關(guān)鍵詞：初中英語;交際能力;學(xué)習(xí)興趣;課堂思考;學(xué)習(xí)質(zhì)量

在課堂上進(jìn)行重點的理論語文知識點講授的過程中，教師一定要緊密結(jié)合學(xué)生在課堂上的實際學(xué)習(xí)情況，通過循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生以更加良好的知識點學(xué)習(xí)動力進(jìn)行重點的理論英語芝士粉學(xué)習(xí)，才可以有效的提高學(xué)生的英語水平，加強(qiáng)學(xué)生的課堂英文知識學(xué)習(xí)質(zhì)量，令學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)主動程度得到有效的提高。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗，探討了在初中英語教學(xué)過程中充分強(qiáng)化學(xué)生英文交際能力的原因，希望對廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以嘗試從提高學(xué)生的課堂英語交際能力入手。這是因為學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在課堂具體的知識點學(xué)習(xí)的過程中充分激發(fā)自身的學(xué)習(xí)主動性，進(jìn)行課堂英語交流，能夠幫助學(xué)生發(fā)展英語知識的特點，以及提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)規(guī)律的掌握。所以教室在課堂上進(jìn)行重點的理論英語知識點講授的過程當(dāng)中，要有意識地綜合運用多種可行的教學(xué)方式來進(jìn)行課堂的英文知識點講授，這樣才可以有效地提升學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識掌握的程度，促進(jìn)學(xué)生的英語知識點運用的靈活性，加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，在講解“What's the matter？”一節(jié)課的過程中，我首先告訴學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課額的核心就是課文的理解以及朗讀。在課堂上講解具體的英語知識的時候，我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地聆聽我在課堂上對于課文重點詞匯的講解，然后我引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀這篇課文內(nèi)容。隨后我結(jié)合具體的理論知識，把課文內(nèi)容一句一句地向?qū)W生進(jìn)行了全面的講述。通過這樣的教學(xué)過程有利于幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握教材中的理論重點基礎(chǔ)知識。隨后在這個基礎(chǔ)之上，為了提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，我要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點內(nèi)容向?qū)W生展開全面詳細(xì)地講述。采用這樣的教學(xué)方式學(xué)生的求知興趣會得到提升。

二、強(qiáng)化學(xué)生課堂思考

在課堂具體的理論英語知識點講授的過程當(dāng)中，教師結(jié)合學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，組織適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生參與課堂英文交流，可以有效地提高學(xué)生對于教材內(nèi)容的理解，并且加強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)動力。與此同時，教師給學(xué)生提出一些具體的英文問題讓學(xué)生進(jìn)行思考與口頭英語交流解答，可以很好地增強(qiáng)學(xué)生在課堂的英文思考能力。所以在課堂上教師有意識地訓(xùn)練學(xué)生的英文交際能力，可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)學(xué)生以良好的學(xué)習(xí)心態(tài)與正確的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教材中重點的英語知識的深入學(xué)習(xí)與理解。

例如，在講解“This is my sister.”一節(jié)課的過程中，我首先告訴學(xué)生學(xué)習(xí)英語不能只重視單詞記憶與文章理解，會聽、會說也是非常重要的。因此在講授本節(jié)課具體內(nèi)容的時候，我緊密結(jié)合教材內(nèi)容，向?qū)W生重點講授了相關(guān)的重點英語詞匯，隨后我引導(dǎo)學(xué)生在課堂上思考，為什么英語學(xué)習(xí)需要增強(qiáng)英語聽說的能力。采用這樣的教學(xué)方法就可以有效地提高學(xué)生的課堂理論英語知識學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的思考深入程度，同時學(xué)生對于英文交際的重要性也會提高重視。隨后我將本節(jié)課的重點內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行了全面的講授。同時學(xué)生通過回答我的英語交際問題，課堂思考得到了強(qiáng)化。

三、提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量

教室在課堂上進(jìn)行英文教學(xué)的過程當(dāng)中，一定要有意識地結(jié)合具體的教學(xué)過程來進(jìn)行課堂具體的知識點教學(xué)，在這個過程當(dāng)中提高學(xué)生的具體英文理解以及英文口語表達(dá)能力，可以很好地促進(jìn)學(xué)生在課堂上的英文學(xué)習(xí)深入程度，有效地加強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以教師應(yīng)當(dāng)有意識地進(jìn)行課堂英文教學(xué)，提升學(xué)生在課堂上對于具體的英文基礎(chǔ)知識的掌握，引導(dǎo)學(xué)生在口語表達(dá)交際的過程當(dāng)中全面深入地理解相關(guān)的教材內(nèi)容，這樣就可以很好地提高學(xué)生在課堂上的英文重點理論知識的理解深入程度，對此教師要加以重視。

例如，在講解“Do you like bananas？”一節(jié)課的過程中，我首先講重點的英語單詞釋義向?qū)W生逐個進(jìn)行了全面講授，隨后引導(dǎo)學(xué)生在筆記本上總結(jié)相關(guān)的重點英語單詞。然后在課文內(nèi)容講授的過程當(dāng)中，我邊講解邊引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)小組之中進(jìn)行口語交流，采用這樣的教學(xué)方法來提高學(xué)生在課堂上的理論英文知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過我對于課文內(nèi)容全面詳細(xì)地講授，學(xué)生對于具體的英文重點知識的掌握可以更上一層樓。學(xué)生在我的引導(dǎo)下可以以更加良好的知識點學(xué)習(xí)動力進(jìn)行課堂只是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)質(zhì)量就得到了提高。通過這樣的教學(xué)方式，來有效地提高學(xué)生證在課堂上的具體的英文知識學(xué)習(xí)。

總而言之，在課堂具體的知識內(nèi)容交學(xué)費的時候，教師應(yīng)當(dāng)在課堂上提高教學(xué)活力，增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的對于英文理論知識學(xué)習(xí)的主觀能動性，這樣才可以有效地豐富學(xué)生在課堂上的理論知識學(xué)習(xí)的深入程度。所以教師要有意識地提高學(xué)生的英文交際能力，讓學(xué)生在課堂具體的英文知識點學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，能夠在口語交際的同時有效地提高學(xué)生的英文知識點的學(xué)習(xí)深入程度。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、課堂思考、學(xué)習(xí)質(zhì)量都會提高。

參考文獻(xiàn)：

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