初中化學(xué)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

李曉燕

摘要：化學(xué)作為初中階段學(xué)生最先接觸的理論知識學(xué)科之一，其不僅要培養(yǎng)學(xué)生的理論知識，也要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。無數(shù)的化學(xué)創(chuàng)新為我們的生活帶來了極大的便利，化學(xué)創(chuàng)新讓資源得到更加高效的利用，創(chuàng)造出我們需要的新物品。因此，化學(xué)老師在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力。受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，部分初中化學(xué)老師在教學(xué)過程中只要求學(xué)生學(xué)會理論知識，這樣不利于學(xué)生未來繼續(xù)對化學(xué)的深化學(xué)習(xí)，也不利于化學(xué)在我國未來快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);創(chuàng)新能力;化學(xué)教學(xué);現(xiàn)狀措施;能力培養(yǎng)

由于初中階段學(xué)生思維發(fā)展相對完善，但學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的意識不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過程中容易受到周圍環(huán)境的影響。在這一時期，學(xué)生在課堂上比較活躍，初中化學(xué)老師可根據(jù)這一特點激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。化學(xué)作為理科教學(xué)中的核心內(nèi)容，是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)的重點，但對于剛剛接觸化學(xué)學(xué)科的初中生來說，學(xué)習(xí)化學(xué)比較困難，因此初中化學(xué)老師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的前提下逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。在素質(zhì)教育的大背景下，要求教師必須以培育全面發(fā)展的優(yōu)秀人才為目標(biāo)，而怎樣從初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力就成為所有初中化學(xué)課教師都必須正視的問題，本篇文章將關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)進(jìn)行討論。

一、教師創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著素質(zhì)教育觀念的提出，我國現(xiàn)在的教育理念已經(jīng)不在以學(xué)生成績作為唯一成果，教育的關(guān)鍵是能夠合理利用自己所學(xué)的知識，化學(xué)學(xué)科在我們的生活中尤為重要，我們每天的生活過程中都在發(fā)生著化學(xué)變化，甚至我們的一些行為也是為了讓其發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，在課堂中，教師應(yīng)該減少獨(dú)自念讀課本知識理論時間，應(yīng)該鼓勵學(xué)生用生活中反應(yīng)原理相同的具體反應(yīng)進(jìn)行舉例，將化學(xué)帶到學(xué)生的生活中，或者讓學(xué)生舉出生活中的常識或者現(xiàn)象，教師用課本內(nèi)容對其進(jìn)行解釋，鼓勵學(xué)生在家中做一些簡單的小實驗，來驗證化學(xué)的原理及化學(xué)反應(yīng)方程式，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?；瘜W(xué)對一部分學(xué)生來說，學(xué)習(xí)過程難以接受，容易在課上走神導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想，一些有機(jī)的相互聯(lián)系能引起學(xué)生的注意，有利于教師對初中化學(xué)高效課堂的建立。

二、利用現(xiàn)代多媒體體，豐富教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)代多媒體技術(shù)以及電腦的應(yīng)用，對課堂教學(xué)起到了很大的輔助作用，一些難以在課堂中展示的實驗可以通過多媒體及投影展示給學(xué)生，不受時間與空間的限制，極大的節(jié)約了教師的課前準(zhǔn)備時間，同時也縮小了教學(xué)成本，利用好多媒體技術(shù)，有利于構(gòu)建高效的化學(xué)課堂。

例如，初中化學(xué)老師在講解《溶液的形成》時，課本所舉出的示例非常有限，學(xué)生難以通過文字內(nèi)容理解其他溶液的外在顏色和狀態(tài)，教師在課前準(zhǔn)備好相應(yīng)的圖片，或利用電腦合成一些溶液混合動畫，給學(xué)生帶來多種溶液的的視覺沖擊，以及區(qū)分點，這種眼前的記憶相比較于學(xué)生自己想象的內(nèi)容更加清晰而且正確規(guī)范，能夠加深學(xué)生對溶液的理解，同時一些比較危險的化學(xué)液體，也可以通過多媒體投影技術(shù)展示給學(xué)生辨識，多媒體的應(yīng)用，克服了教師上課展示困難的問題。

三、實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

化學(xué)作為一個重要的實驗學(xué)科，化學(xué)實驗離不開化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)與教學(xué)，化學(xué)培養(yǎng)的科學(xué)意識以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度需要學(xué)生通過親手操作實驗來體驗，實驗作為化學(xué)學(xué)科的重要支柱，維持理論的發(fā)展及以后的利用需要學(xué)生掌握，學(xué)生在實驗室中親自動手進(jìn)行研究，對學(xué)生的創(chuàng)新能力有很大的幫助。

例如，初中化學(xué)老師在講解《金屬和金屬材料》時，教師可以在課前準(zhǔn)備好一些金屬材料和一些實驗器材，在課上講解一些材料的用途及度和合理的使用，一些日常生活中的現(xiàn)象可以在課上通過實驗反應(yīng)進(jìn)行展示，鐵的生銹就是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N化學(xué)反應(yīng)，造成鐵生銹的條件有多種，可以提前讓學(xué)生舉出幾種條件，通多設(shè)置對比試驗，來驗證學(xué)生們的猜想。在實驗過程中，可以讓學(xué)生給思考如何減緩或阻止鐵生銹，讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生講解這個方法破解能夠帶來的效益，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、提供最新化學(xué)創(chuàng)新成果，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

隨著我國網(wǎng)絡(luò)信息的快速發(fā)展，使得信息交流更加迅速，初中化學(xué)老師在教學(xué)過程中可隨時跟蹤最新的化學(xué)創(chuàng)新成果，及時為學(xué)生提供更加豐富的教學(xué)材料。

由于教材所給材料較少，學(xué)生在教材中不能了解到最新的化學(xué)成果，針對這一情況，初中化學(xué)課老師可以利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生講解更多的化學(xué)成果，通過對教學(xué)內(nèi)容的豐富，讓學(xué)生認(rèn)識到最新的化學(xué)創(chuàng)新結(jié)果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新動力。

結(jié)束語

綜上所述，初中化學(xué)教學(xué)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有多種方法，這需要初中化學(xué)老師在教學(xué)過程中創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;利用多媒體等教學(xué)設(shè)備豐富教學(xué)內(nèi)容;在實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;為學(xué)生講解最新化學(xué)創(chuàng)新成果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。上述文章只論述了部分化學(xué)教學(xué)方法與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法，初中化學(xué)老師在教學(xué)過程中還要加強(qiáng)交流，共同探索出更加高效的教學(xué)方法與創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法。

參考文獻(xiàn)：

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