現(xiàn)代學(xué)徒制下服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革與探索

何歆

摘要：現(xiàn)代學(xué)徒制作為一種以校企合作模式為依托，搭建的符合區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級需求的技能型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。這種全新的人才培養(yǎng)模式，不僅從各個方面促進了學(xué)生專業(yè)技能的有效提升，同時也為高校服裝設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)模式的創(chuàng)新改革指明了方向。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制;服裝設(shè)計專業(yè);教學(xué)改革

1、現(xiàn)代學(xué)徒制下服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革的意義

現(xiàn)代學(xué)徒制作為一種依托校企深度融合形成的全新的服裝設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式。在現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式下，企業(yè)安排的專業(yè)實踐經(jīng)驗豐富的教師，負(fù)責(zé)向?qū)W生傳授服裝設(shè)計實踐過程中的服裝工藝制作、服裝制版、服裝設(shè)計等相關(guān)知識和經(jīng)驗。學(xué)生在進入企業(yè)后，在企業(yè)專業(yè)設(shè)計人員的指導(dǎo)下，參加服裝設(shè)計實踐操作，提高了高校服裝設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。高校服裝設(shè)計專業(yè)課程作為一種以職業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)課程，教師在開展服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)活動時，應(yīng)該合理運用現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，在校內(nèi)外為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、實踐的機會，培養(yǎng)實踐能力強、創(chuàng)新水平高、職業(yè)素養(yǎng)良好的專業(yè)服裝設(shè)計人才。由于高校服裝設(shè)計專業(yè)采用的現(xiàn)代學(xué)徒制主要是將傳統(tǒng)師傅手把手教、學(xué)徒邊干邊學(xué)等特點有機結(jié)合在一起，通過對服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)理念的優(yōu)化和完善，充分發(fā)揮學(xué)校、學(xué)生、服裝企業(yè)三位一體人才培養(yǎng)體系的優(yōu)勢，培養(yǎng)出了更多符合服裝企業(yè)設(shè)計工作崗位要求的專業(yè)人才，促進了專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

2、現(xiàn)代學(xué)徒制下服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)實踐探索

2.1通過學(xué)徒制模式進行基礎(chǔ)能力培養(yǎng)

學(xué)生基礎(chǔ)實踐能力的培養(yǎng)是高校服裝設(shè)計專業(yè)的重要環(huán)節(jié)之一，學(xué)校在組織學(xué)生參加校內(nèi)實踐教學(xué)時，可以采取聘請服裝企業(yè)專業(yè)設(shè)計人員與技術(shù)人員進入學(xué)校擔(dān)任兼職教師的方式，與校內(nèi)服裝設(shè)計專業(yè)的專職教師共同制定和實施基礎(chǔ)能力實踐培養(yǎng)的計劃。根據(jù)服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的要求，雙方應(yīng)該合理運用項目技能優(yōu)化、項目師徒制、師徒雙向選擇等人才培養(yǎng)模式，由專業(yè)教師與服裝企業(yè)的設(shè)計人員，嚴(yán)格按照市場為導(dǎo)向的原則和要求設(shè)計教學(xué)任務(wù)，向?qū)W生布置服裝設(shè)計的作業(yè)。學(xué)生在實踐學(xué)校的過程中，嚴(yán)格按照服裝企劃案項目書中的相關(guān)內(nèi)容，選擇企業(yè)導(dǎo)師，然后由企業(yè)專業(yè)設(shè)計人員向?qū)W生傳授自己的服裝設(shè)計實踐經(jīng)驗，幫助學(xué)生鞏固轉(zhuǎn)向能力，促進了服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)生服裝畫技法、服裝設(shè)計基礎(chǔ)、服裝創(chuàng)意設(shè)計等專業(yè)知識學(xué)習(xí)效果的有效提升。

2.2通過學(xué)徒制模式進行綜合技能培養(yǎng)

高校服裝設(shè)計綜合實踐技能培養(yǎng)環(huán)節(jié)，主要是由學(xué)校組織學(xué)生進入到服裝企業(yè)中，由企業(yè)服裝設(shè)計與技術(shù)骨干人員，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點，制定綜合技能的培養(yǎng)策略。按照每8-10人的數(shù)量將學(xué)生分為若干個服裝設(shè)計團隊，然后由企業(yè)的服裝設(shè)計人員擔(dān)任教師開展《服裝專題設(shè)計》、《品牌服裝設(shè)計》等理實一體化教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握扎實的《品牌服裝設(shè)計》企劃案制作技巧以及服裝設(shè)計的方法。由服裝企業(yè)設(shè)計師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生組成的服裝設(shè)計團隊，共同完成企業(yè)的服裝企劃案。

2.3通過學(xué)徒制模式進行專業(yè)實踐訓(xùn)練

服裝專業(yè)的學(xué)生進入入實習(xí)階段后，高校可以采取教師推薦或?qū)W生自主尋找等多樣化方式，為學(xué)生進入企業(yè)參加專業(yè)實習(xí)提供幫助。學(xué)校在與服裝企業(yè)合作的過程中，充分發(fā)揮校企合作人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢，加強與服裝企業(yè)相互合作的力度，由服裝企業(yè)負(fù)責(zé)實習(xí)學(xué)生的實習(xí)指導(dǎo)工作，在學(xué)生實習(xí)的過程中，要求學(xué)生按照實習(xí)要求填寫實習(xí)報告手冊、總結(jié)實習(xí)心得，然后定期向服裝企業(yè)的導(dǎo)師請教實習(xí)實訓(xùn)中存在的問題，促進專業(yè)實訓(xùn)實踐訓(xùn)練效果的有效提升。

3、現(xiàn)代學(xué)徒制下服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革的策略

3.1優(yōu)化學(xué)徒制培養(yǎng)流程

高校在進行服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新改革時，必須以服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，設(shè)置系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)流程，幫助學(xué)生掌握扎實的服裝設(shè)計理論知識，促進學(xué)生專業(yè)技能與水平的有效提升。首先，設(shè)計符合服裝設(shè)計專業(yè)要求的基礎(chǔ)能力實踐培養(yǎng)策略。該環(huán)節(jié)的工作主要在校內(nèi)完成，服裝企業(yè)應(yīng)該根據(jù)高校服裝設(shè)計專業(yè)的教學(xué)要求，選派優(yōu)秀設(shè)計人員進入學(xué)校與教師共同負(fù)責(zé)學(xué)生基礎(chǔ)能力實踐的培養(yǎng)工作，制定服裝設(shè)計教學(xué)計劃。嚴(yán)格按照項目師徒雙向選擇人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢，緊跟服裝設(shè)計領(lǐng)域發(fā)展的腳步，提高服裝設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)的質(zhì)量和效率。其次，綜合性實踐技能培養(yǎng)體系的構(gòu)建。針對學(xué)生綜合實踐技能的培養(yǎng)，主要由企業(yè)優(yōu)秀服裝設(shè)計師負(fù)責(zé)，學(xué)生進入服裝企業(yè)實習(xí)后，企業(yè)服裝設(shè)計師，先將學(xué)生分為若干個設(shè)計團隊，然后由企業(yè)安排的服裝設(shè)計導(dǎo)師，針對每個小組的情況，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，通過對學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)，不但實現(xiàn)了服裝設(shè)計專業(yè)理論知識與實踐操作有機融合的目的，而且?guī)椭鷮W(xué)生掌握了扎實的服裝企劃案制作方法與服裝設(shè)計技巧，為學(xué)生后期開展服裝設(shè)計工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

3.2加強學(xué)徒制保障

現(xiàn)代學(xué)徒制在高校服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的推廣和應(yīng)用，不僅促進了學(xué)生實踐能力的有效提升以及工作經(jīng)驗的積累，而且為服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新改革打下了良好的基礎(chǔ)。首先，實踐練習(xí)是服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)的重要組成部分之一。由于現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式下，實踐基地是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，所以學(xué)校必須在建立完善服裝設(shè)計實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，加強與服裝企業(yè)相互合作的力度，為學(xué)生提供實踐場所，提高學(xué)生的實踐操作能力和水平。其次，企業(yè)專業(yè)服裝設(shè)計師作為現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)制度落實的主體，必須充分重視提高自身專業(yè)能力與素質(zhì)的重要性，積極參與優(yōu)秀服裝設(shè)計人才培養(yǎng)的工作，既要注重向?qū)W生傳授服裝設(shè)計經(jīng)驗的重要性，而且還應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求，為學(xué)生搭建實踐平臺與自身展示的機會。

結(jié)束語

總之，現(xiàn)代學(xué)徒制在服裝設(shè)計專業(yè)中的推廣和應(yīng)用，推動了服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新改革，促進了專業(yè)課程教學(xué)效果的有效提升，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展指明了方向。所以，為了確保教學(xué)改革目標(biāo)的順利實現(xiàn)，高校服裝設(shè)計專業(yè)，必須構(gòu)建系統(tǒng)化的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)流程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供全方位支持，充分發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)徒制在現(xiàn)代服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢，才能培養(yǎng)出更多高素質(zhì)應(yīng)用型服裝設(shè)計專業(yè)人才。

參考文獻：

[1]來洋.現(xiàn)代學(xué)徒制下動漫設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式及方式探討[J].大眾文藝，2021，01：213-214.

[2]陳秀免.現(xiàn)代學(xué)徒制背景下服裝專業(yè)教學(xué)改革思考[J].武夷學(xué)院學(xué)報，2019，3801：105-109.