初中班主任班級管理方法創(chuàng)新研究

鮑先成

摘要：現(xiàn)階段，為了使我國初中學生得到更好的發(fā)展，初中班主任就要將自己的班級管理工作做好，不斷創(chuàng)新管理方法，對管理內(nèi)容進行不斷豐富，確保實際的管理規(guī)定和要求，都能更好的滿足學生的發(fā)展要求，才能根本性促進初中生身心健康發(fā)展?；诖耍酒恼轮饕獙Τ踔邪嘀魅伟嗉壒芾矸椒▌?chuàng)新進行深入研究和探討。

關鍵詞：初中班主任;班級管理方法;創(chuàng)新

前言：

在新課程標準中，明確指出，在初中教育階段，班主任有著至高無上的地位，不僅僅是班級內(nèi)部的直接管轄人，更是起到了領導的作用，當然，也是教育工作者本身，與學校和學生有直接紐帶聯(lián)系的同時，還與家長有一定的間接聯(lián)系，也正由于此，對于班主任的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，在實際開展班級管理工作之中，不可過于墨守陳規(guī)，而是要對管理方法進行大膽的創(chuàng)新，這樣才能使得班級管理水平得到不斷的提升。

一、學會多層次、深層次的了解學生

在新時期發(fā)展中，班主任必須要切實認識到一個問題，要想根本提高管理實效性，必須要明確現(xiàn)階段初中生不論是思想，還是整體的觀念，都發(fā)生了非常大的變化，因此，整體呈現(xiàn)的差異性也越來越大，在這樣的背景下，如果教師仍然沿用過往的管理方式和方法，那么整體的管理效率就會大打折扣。因此，班主任需要領會一個要義，就是只有知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝，教師需要深入學生群體內(nèi)部，從不同層次、不同角度，對學生進行客觀的了解和分析。首先，就是將形式上的了解工作做好，主要就是針對一些學生的基礎信息，還有實際表現(xiàn)出的學習情況等;其次，就是開展更深一步的了解，以前一步形式了解為基礎，進一步深化了解，舉例來講，對學生的家庭教育形式、對學生之所以出現(xiàn)學習問題的一些深層次原因進行探究等，班主任只有做到這些，才能做到心中有數(shù)，進而對班級管理的創(chuàng)新思路和方法進行全面確定，將溝通工作做好，促進學生全面發(fā)展，提高管理質(zhì)量。

二、組織班級活動，加強對學生的教育

在一個班級之中，教師要想全方位的管理好這個班級，提高管理的效果，那么班主任就需要特別細心，也就是說，充分結(jié)合教育教學理念到班級管理工作之中，其中，最好的一種方式就是班級活動，舉例來講，將以文明講話為主題的活動開展進來，在整個活動之中，必須要求所有的學生講文明語言，針對一些不文明的語言，要明令禁止。當然不僅僅是在活動之中，日常生活和日常學習之中，也要講文明全方位體現(xiàn)出來，這樣，才能展現(xiàn)出一個初中學生的文化素養(yǎng)，通過這樣潛移默化的影響，學生不知不覺就會養(yǎng)成良好習慣，有了這樣的基礎，教師對于班級的管理難度也會大大降低。此外，班主任在對班級活動進行設計的過程中，也要從學校本身的相關教育教學制度出發(fā)，但是又不能只考慮這一方面的因素，還要考慮學生自身的特點，這樣才能設計出滿足學生需求的活動，同時又能與教育教學本身更好的融合在一起，通過這樣創(chuàng)新管理方法的實施，可以讓學生在不斷參與活動的過程中，不知不覺的就養(yǎng)成良好的習慣，提高班級管理效率，促進學生健康學習和發(fā)展。

三、以尊重、關心贏得學生的尊重與理解

眾所周知，人之所以被稱之為高等動物，并且與其他的動物區(qū)分開來，最根本的原因，就是人有著非常豐富的感情。對于初中這一時期的學生而言，也恰恰是感情發(fā)展最快速的階段，在這個階段，學生往往非常敏感，情感也相對脆弱，還伴隨著不同程度的逆反心理，而這種心理一旦出現(xiàn)，就是很大程度的影響到學生的健康成長，不利于其未來的學習和發(fā)展。對于此類學生而言，教師就需要對現(xiàn)有的管理方法進行積極創(chuàng)新，充分結(jié)合心理干預方法，不但要將自身管理者的身份做好，還要在管理之中，學會更好的尊重和理解學生，確保將管理本身與學生之間的關系，恰當處理好。例如，班主任在開展管理工作的過程中，最不可避免的就是批評一些做錯事的學生，那么教師應該確保批評的恰當性，還要注重語言藝術的運用，有機結(jié)合批評和鼓勵這兩者，讓學生既感受到訓責，又感受到鼓舞。溝通最重要的基礎，就是尊重，教師需要特別明確這一點，而且要從內(nèi)心出發(fā)，將初中生當作一個獨立的個體，進行溝通和看待，還要對學生的日常生活和學習給予更多的關心和關懷，針對學生的一些學習和生活困難，積極幫助其解決，這樣由心出發(fā)，才能最大化保證管理效果。

結(jié)束語

總而言之，從現(xiàn)階段的初中班級管理角度來看，仍然存在一定的問題，很多班主任并沒有意識到創(chuàng)新管理方法的重要性，而是一味沿用以往冷冰冰的管理方式，在這樣沒有溫度、沒有人情的管理之中，初中生的逆反心理越重，長此以往惡性循環(huán)，這對學生的成長和發(fā)展非常不利。當代初中安主任應積極轉(zhuǎn)變自身的思想，加大管理方法創(chuàng)新力度，有效融入教育教學觀念，真正的尊重學生，理解學生，并且積極開設班級活動，讓學生在這樣一個其樂融融的大家庭之中，實現(xiàn)快樂學習，在不知不覺中，就會達到意想不到的班級管理效果。

參考文獻：

[1]王彥軍.初中班主任工作的創(chuàng)新方法研究[J].祖國，2018（12）：196+198.

[2]徐紅霞.探析初中班主任工作的創(chuàng)新方法[J].山西青年，2017（17）：177.

[3]孟小玲.新時期初中班主任工作的管理創(chuàng)新路徑探討[J].學園，2017（17）：187.