高中物理教學(xué)中學(xué)生規(guī)范性要求研究及指導(dǎo)策略

李俊紅

摘要：物理學(xué)已成為自然科學(xué)領(lǐng)域當(dāng)之無愧的領(lǐng)先學(xué)科，因為它在生產(chǎn)、生活和高端技術(shù)研究中發(fā)揮著重要作用。在高考的考試中，物理分數(shù)占比很大，所以學(xué)好物理對學(xué)生來說非常重要，這不僅為了當(dāng)前的高考，對大學(xué)甚至以后都有很大的作用，現(xiàn)在的教學(xué)模式很多，每位高中教師都有自己的教學(xué)方法和思路，但是我覺得高中物理的教學(xué)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是第一位的，在高考閱卷中，整潔的卷面絕對是一個加分項，教師需要首先做到的是貫徹和落實物理的規(guī)范化學(xué)習(xí)和寫作的要求，讓學(xué)生在日常練習(xí)和考試中學(xué)會規(guī)范化答題，規(guī)范答題行為，這樣才能避免在高考中因為答題不規(guī)范丟掉沒有必要的分數(shù)。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);規(guī)范化要求;指導(dǎo);學(xué)生學(xué)習(xí)

引言：

高中學(xué)習(xí)緊張是眾所周知的，高中物理難度大，是一門比較抽象的學(xué)科，大多學(xué)生認為物理難學(xué)，比較枯燥，并且就試題而言很多題型文字量都比較大，所以教師在學(xué)生學(xué)習(xí)知識方面費了很大功夫，但學(xué)生常常感覺學(xué)不會，努力白費，這其中的原因之一就是教師只注重對知識的傳授而未教學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此教師在日常的教學(xué)中一定要注重學(xué)生的習(xí)慣問題，進行規(guī)范化的教學(xué)，從而能更好的解決實際問題，提高物理成績。

一、高中物理答題的基本情況

選擇、判斷題、問答等幾部分是高中物理的試卷題型，選擇題分為單選題和多選題，一般來說單選題和判斷題好一些，多選題和填空題的正確率低一些，綜合運用題目的正確率應(yīng)該是最低的，因為它綜合了很多知識點，難度比較大，再加上學(xué)生答題的方式不對，正確率就更低了，答題不規(guī)范也在學(xué)生丟分的根源中：第一，分析問題時缺乏抽象性思維，很難將知識點關(guān)聯(lián)起來，比如在飛機飛行時兩個機翼存在電勢差，聯(lián)想不到磁場中切割磁感線的物理模型，這就說明學(xué)生的理論知識學(xué)得很好，但無法在題目中看出來，應(yīng)用能力差;第二在書寫物理公式時不規(guī)范，在描述關(guān)系時，符號和數(shù)值寫混，分辨不出來;第三，物理定律應(yīng)用不規(guī)范，知道物體保持勻速直線運動或靜止就要考慮應(yīng)用牛頓第一定律，進而考慮它的使用條件-物體不受力或收到的合力為0，只有在滿足應(yīng)用條件時才能應(yīng)用;第四，在進行數(shù)學(xué)答題時不能將數(shù)學(xué)和物理分開，單位和表示字母區(qū)分不開，甚至有同學(xué)把計算過程全部寫在試卷上，導(dǎo)致卷面很亂。

二、學(xué)生答題不規(guī)范的原因

物理答題不規(guī)范的原因是學(xué)生在日常物理學(xué)習(xí)不重視學(xué)習(xí)習(xí)慣，再加上教師在日常教學(xué)中沒有注意對學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，缺乏這方面的教學(xué)，我們都知道高中物理的課程任務(wù)比較重，學(xué)習(xí)的時間短，教師就會把重心放在學(xué)習(xí)知識上，進行知識的傳授，偶爾會強調(diào)一下答題要規(guī)范，但并未注重對學(xué)生這方面的引導(dǎo)和培養(yǎng);教師在板書時也沒有做到規(guī)范，板書是對教師教案的直觀再現(xiàn)，也是對學(xué)生最直接的教學(xué);練習(xí)答題規(guī)范最重要的就是考試，但教師只注重分數(shù)，很少設(shè)置考分點，告訴學(xué)生每一步的分值，在再次講解題目的時候就應(yīng)該讓學(xué)生重新書寫一遍，改正錯誤，檢查有沒有規(guī)范性的錯誤出現(xiàn)，但教師并沒有做到。

三、對學(xué)生答題規(guī)范要求的具體要求

1.做實驗時要仔細觀察，理論講解要科學(xué)

實驗是學(xué)生經(jīng)常接觸到的，做實驗時要遵循嚴謹、科學(xué)的態(tài)度，在實驗前要精心準備理論知識，實驗時要嚴格按照對應(yīng)的實驗步驟操作，不可懈怠，實驗后要根據(jù)測量得到的實驗數(shù)據(jù)計算，多算幾遍，運用所學(xué)的知識分析，再總結(jié)實驗結(jié)果，善于進行抽象概括。

2.物理公式書寫規(guī)范，觀察卷面的全體

每個物理定律的提出都存在一定的前提條件，牛頓第一定律的提出就是在假設(shè)的場景中提出的，外力的合力為0是它的應(yīng)用條件;物理的符號書寫也是需要注意的一方面;物理的單位、術(shù)語都有相應(yīng)的符號，對于符號應(yīng)該書寫清楚，不能混淆或看不清，密度和壓強的符號就很像，力矩和質(zhì)量的書寫符號也很相似。

3.答題要按順序書寫

按照傳統(tǒng)的觀點：先看已知的條件，求，解，答，聯(lián)系已經(jīng)有的規(guī)律和定理，在題目中尋找已經(jīng)知道的條件，先要看懂題目，明白已知和未知條件，利用公式定律將他們列成關(guān)系式，尋找平衡點，最后解出最終結(jié)果，另外有的定律是有條件的，在應(yīng)用公式時要記得標(biāo)注上應(yīng)用該公式的必要條件，證明一下在這個題目中是可以用這個公式的，記得要正確書寫方程式的形式，不要混淆符號之間的含義，標(biāo)上單位。

4.加強學(xué)生對規(guī)范答題思想上的重視

學(xué)生應(yīng)該從思想上提高重視，這是最有效的方法。教師在日常教學(xué)中要經(jīng)常引導(dǎo)提醒學(xué)生答題時的規(guī)范程度，提高學(xué)生的重視程度并時常主動的進行訓(xùn)練。解題時先在草稿紙上進行規(guī)范的數(shù)據(jù)整理和計算后再寫到試卷上;在實驗操作完成后要嚴格按照自己的操作數(shù)據(jù)進行計算，再得出實驗結(jié)果。

總結(jié)

規(guī)范教學(xué)并不是很難，教師在日常教學(xué)中一定要時常提醒學(xué)生，在做題時讓學(xué)生注意要規(guī)范答題，寫清楚公式和各個步驟，在分析題目時先看清楚已知條件，根據(jù)已知推斷未知，重視起規(guī)范化答題，長期下來學(xué)生會養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣和思考問題的習(xí)慣。

參考文獻：

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