創(chuàng)新中職德育途徑，通過讀書活動提升學(xué)生職業(yè)道德和人文素養(yǎng)

李猛

摘要：對于中職教師的工作來說，德育教育讀書活動是永遠(yuǎn)的重點(diǎn)，尤其是在當(dāng)前中職德育教育不斷發(fā)展的大背景下，加強(qiáng)“提升學(xué)生職業(yè)道德與人文素養(yǎng)”更是愈發(fā)變成了教師德育讀書活動工作的重中之重。筆者希望這篇文章能夠讓中職教師們有效理解如何在自己所德育讀書活動的中職學(xué)生內(nèi)進(jìn)行德育教育讀書活動開展。

關(guān)鍵詞：中職;德育教育;創(chuàng)新;讀書活動;提升

前言：

隨著中職德育教育發(fā)展時間的不斷增長，德育教育發(fā)展也逐漸迎來深水區(qū)，在最近幾年，中職的德育教育發(fā)展在部分教育的實(shí)踐方面已經(jīng)取得了一定的成果。同時，在德育教育讀書活動方面的德育教育發(fā)展也已經(jīng)積累了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為了讓德育教育讀書活動能夠繼續(xù)有效地在加強(qiáng)德育教育的背景下得到開展，筆者認(rèn)為必須將其放在第一位——尤其要把創(chuàng)新讀書活動觀念放在首位。同時，教師要能夠根據(jù)中職學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地采取措施實(shí)施中職學(xué)生德育，從而更好地促進(jìn)中職教師中職學(xué)生德育的發(fā)展[1]。

一、創(chuàng)新德育讀書活動理念

在進(jìn)行中職德育教育讀書活動開展的過程當(dāng)中，中職教師必須要將德育教育讀書活動理念創(chuàng)新放在重要的位置，這種創(chuàng)新應(yīng)該在日常的德育教育讀書活動開展職中進(jìn)行有效實(shí)施。對此中職，中職教師應(yīng)當(dāng)在開展德育教育讀書活動的過程當(dāng)中對以下幾點(diǎn)進(jìn)行注意：

首先，要始終將“立德樹人”作為指導(dǎo)德育教育讀書活動開展的核心思想。換句話說，要把發(fā)展讀書活動作為讀書活動的重中之重，切實(shí)突出新的課堂理念。如果中職學(xué)生道德教育的發(fā)展違背了科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)思想，中職學(xué)生道德教育的發(fā)展就注定要失敗。在閱讀活動過程中，只有以學(xué)生為中心，以“重溫本心”為指導(dǎo)思想，才能有效地促進(jìn)閱讀德育活動的開展[2]。

第二點(diǎn)在于，在進(jìn)行德育教育讀書活動的開展的時候，同樣要以“立德樹人”為本，并將這種理念有效加強(qiáng)德育教育到每一個學(xué)生的內(nèi)心世界中去，并對實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查和了解，同時，在開展讀書活動的過程中，立足于學(xué)生的實(shí)際情況，確保讀書活動的實(shí)施能惠及每一個學(xué)生，從而有效地提高讀書活動的效率。

最后一點(diǎn)在于，要將德育教育讀書活動和過去較為傳統(tǒng)的說教教育進(jìn)行區(qū)分。這也是很多教師在德育工作中最容易犯的錯誤。教師一定要深刻理解讀書活動的工作模式和內(nèi)涵，在轉(zhuǎn)變德育觀念時要注意積極德育觀念的有效加強(qiáng)德育教育，確保德育理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

二、中職德育教育讀書活動的推動

（一）讀書活動平臺的開展

平臺是開展一項(xiàng)工作的至關(guān)重要的基礎(chǔ)條件，中職教師開展德育教育讀書活動也需要相應(yīng)的平臺搭建。每一個中職教師在進(jìn)行中職教育伊始，就要現(xiàn)場了解新生，然后及時組織相應(yīng)的班干部隊(duì)伍。因?yàn)橐粋€班的工作不能只落在老師身上。能力出色的班干部也需要對教師進(jìn)行協(xié)助才能夠?qū)⒄麄€中職學(xué)生德育讀書活動的井井有，才能夠?qū)⒄麄€中職學(xué)生德育讀書活動的井井有條，所以在開展德育教育讀書活動之前，筆者認(rèn)為中職教師必須先教好自己班的班干部，并提升他們的素質(zhì)水平，只有這樣，德育才能在課堂上得到有效的實(shí)施。在選拔班干部時，要讓那些對中職學(xué)生工作熱情高、德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生擔(dān)任相應(yīng)的班干部職務(wù)。在具體事務(wù)要落實(shí)時，教師不應(yīng)畏首畏尾，而應(yīng)大膽地把任務(wù)交給班干部，盡最大努力凝聚智慧和智慧。這個時候，班干部最大的作用是統(tǒng)籌規(guī)劃，而不是親自動手。這樣，中職學(xué)生德育的發(fā)展就獲得了相應(yīng)的平臺[3]。

（二）情感教育工作的開展

在進(jìn)行道德教育時，必須做好情感教育。因?yàn)榍楦薪逃谡麄€德育工作中處于靈魂一般的位置，如果老師只采用傳統(tǒng)的說教方式，那么學(xué)生就會產(chǎn)生反感，久而久之，德育工作就無法在中職學(xué)生中開展。所以為了讓學(xué)生的缺陷得到糾正，教師必須擺好自己的架子，作為同齡學(xué)生和學(xué)生的交流者，參與到自己目前的活動中并掌握心理狀態(tài)，最終通過信任打動學(xué)生，讓學(xué)生能夠在閱讀活動前受益于德育。只有這樣，教師才能有效提升閱讀活動的德育實(shí)效性。

（三）在讀書活動中，運(yùn)用外界事例讓學(xué)生明白正確的價值觀

中職生在認(rèn)知特征上充分體現(xiàn)出巨大的活力和探索欲望，尤其是面對書本上的知識。但是，如果教師在教授書本上的知識時不給予學(xué)生積極的引導(dǎo)，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)和正常生活就會受到影響，難以恢復(fù)。因此，中職教師在開展德育閱讀活動時，必須培養(yǎng)學(xué)生辨別外界信息的能力。學(xué)生必須遠(yuǎn)離不健康的內(nèi)容，以免受到傷害[4]。

在這方面的德育閱讀活動中，教師可以結(jié)合社會上的相關(guān)事例向?qū)W生進(jìn)行講解。但需要注意的是，選取的相關(guān)例子中，不僅可以有消極的內(nèi)容，還需要補(bǔ)充相應(yīng)的積極內(nèi)容。對于學(xué)生來說，能夠看到玩游戲既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)并不是一件十惡不赦的事情。關(guān)鍵在于你是否能控制自己。此外，教師在講解互連技術(shù)和技術(shù)的同時，還應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行外部安全教育。目前，外部欺詐手段多種多樣，隱蔽性強(qiáng)。一些學(xué)生因?yàn)橄嘈帕藖碜酝獠渴澜绲囊恍﹥?nèi)容而遭受了財(cái)產(chǎn)甚至個人的損失。教師也應(yīng)該給出實(shí)際的例子來警告學(xué)生。

三、以“提升學(xué)生職業(yè)道德與人文素養(yǎng)”構(gòu)建中職德育讀書活動

中職學(xué)生屬于社會的最低級的縮小模型，其在人與人的交織過程中也會形成自己的文化。而作為一種文化現(xiàn)象，中職學(xué)生文化更多的是在學(xué)生所經(jīng)歷的整個學(xué)校教育過程中通過師生共同創(chuàng)造的物質(zhì)與精神財(cái)富文化的總和。所以，如果要想構(gòu)建出一個良好的德育環(huán)境——這也是構(gòu)建中職中職學(xué)生德育文化的關(guān)鍵前提。這就要求教師和管理人員充分利用學(xué)生周圍的人和事，通過廣泛的學(xué)生參與，逐步實(shí)現(xiàn)德育文化的影響目標(biāo)。俗話說：“離朱哲池近，墨則黑?！敝新殞W(xué)校學(xué)生的活動、參與和生活環(huán)境對他們的成長有很大的影響。因此，有必要從封閉的德育讀書活動建設(shè)轉(zhuǎn)向開放的德育讀書活動建設(shè)，使理論性和說教性的德育轉(zhuǎn)變?yōu)榛有缘牡掠?。從而縮小學(xué)生與德育讀書活動之間的距離。而同時，構(gòu)建“提升學(xué)生職業(yè)道德與人文素養(yǎng)”的德育環(huán)境不僅僅需要學(xué)校單方面努力，更需要學(xué)生及其家長乃至社會的全力支持。要讓家長做到以身作則，讓他們積極地讓孩子得到在“提升學(xué)生職業(yè)道德與人文素養(yǎng)”的德育讀書活動下的熏陶，從而促進(jìn)他們的健康成長[5]。而學(xué)校作為德育讀書活動建設(shè)的主場，要做到活動參與和德育兩手抓。社會方面，相關(guān)政府部門要以理論研究、調(diào)研和相關(guān)文件相配合，做中職德育讀書活動建設(shè)的最佳后盾。

四、新時期中職讀書活動內(nèi)容創(chuàng)新對策

在新時期，中職讀書活動在建設(shè)過程當(dāng)中對資源的重視程度不夠大，導(dǎo)致一些讀書活動在活動內(nèi)容的建設(shè)方面沒有做到位。這使得整個讀書活動的活動內(nèi)容質(zhì)量降低，長此以往則會嚴(yán)重影響到中職院校在德育讀書活動上的未來發(fā)展。因此筆者認(rèn)為需要用一些比較恰當(dāng)?shù)姆绞胶头椒▉韺ζ溥M(jìn)行有效調(diào)整。

（一）機(jī)制完善

在中等職業(yè)學(xué)校的一些德育閱讀活動中，由于科學(xué)的促進(jìn)機(jī)制尚未完全建立，延時較長。這就導(dǎo)致某些閱讀活動缺乏系統(tǒng)的、科學(xué)的機(jī)制體系，而機(jī)制體系的缺乏又導(dǎo)致了閱讀活動中道德閱讀活動的規(guī)范性和隨意性的喪失。據(jù)統(tǒng)計(jì)，60%的閱讀活動在開展德育閱讀時缺乏完整的推廣計(jì)劃，有些中等職業(yè)學(xué)校有推廣計(jì)劃，但推廣時間不固定。正是因?yàn)檫@兩個原因，使閱讀活動的普及變得更加困難[6]。筆者認(rèn)為應(yīng)切實(shí)擴(kuò)大中職學(xué)校閱讀活動的管理范圍，并在擴(kuò)大范圍的過程中規(guī)范服務(wù)內(nèi)容。要想完成這一工作，總共分4步：

首先，中職學(xué)校的管理者應(yīng)該完善自己的德育閱讀計(jì)劃，并將這種完善擴(kuò)展到中職學(xué)校管理的其他領(lǐng)域。比如信息管理，圖書資源管理等等。在這些拓展過程中，中職學(xué)校管理者必須緊跟業(yè)務(wù)需求和閱讀活動現(xiàn)狀。要切實(shí)制定相應(yīng)的閱讀活動推廣方案。在形成方案的過程中，要制定明確的服務(wù)周期。這樣可以保證中等職業(yè)學(xué)校的活動和其他管理領(lǐng)域能夠有效開展。

第二步是對德育閱讀內(nèi)容進(jìn)行有效提煉。精細(xì)化的目的是加強(qiáng)德育閱讀的核心和主體的清晰性。通過界定德育、閱讀和信用科目，形成相應(yīng)的圖書推送服務(wù)體系。所以我相信?；顒觾?nèi)容能更好地契合主題，同時為中職學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境[7]。

第三步，使中等職業(yè)學(xué)校與其他重要文化企事業(yè)單位合作，通過形成聯(lián)動機(jī)制加強(qiáng)活動。這樣可以在活動中使用更多的優(yōu)秀資源，可以大大提高中職學(xué)生的閱讀質(zhì)量。

最后一步，要能夠使每一個中等職業(yè)閱讀活動不斷完善德育閱讀的日常服務(wù)機(jī)制，使德育閱讀活動真正滲透到日常工作的各個方面，使活動內(nèi)容得到有效的開發(fā)。

（二）形式豐富

如果以新的構(gòu)造方式的角度去進(jìn)行德育讀書體系的構(gòu)建，推廣形式可以包括新書推廣、中文競賽、知識講座、展覽、研討會、交流等會議。如果是通過社交結(jié)構(gòu)進(jìn)行推廣，那么它所選擇的對象是各種社交軟件，比如聊天工具，如各大貼吧論壇、各大門戶網(wǎng)站、私人博客、微信、微博等。最后，如果要推廣移動中職學(xué)校，推廣的形式有很多，比如電腦、手機(jī)、平板甚至智能手表。在中職學(xué)校開展閱讀活動的地方也有一些智能電視和智能公共服務(wù)設(shè)備，也可以作為中職學(xué)校德育閱讀活動的宣傳媒介。

嚴(yán)格來說，在新時期閱讀活動的形式設(shè)計(jì)上，中職院校必須加強(qiáng)宣傳力度，拓寬和提升。很多服務(wù)信息被推送到網(wǎng)上。所以要形成主動推送服務(wù)，比如利用相關(guān)微信公眾號和軟件進(jìn)行推送。這是為了保證各當(dāng)?shù)刂新殞W(xué)生能夠及時的對中職院校的德育讀書活動進(jìn)行了解和掌握。

中等職業(yè)院校的閱讀活動也可以以推廣的形式與其他各類機(jī)構(gòu)聯(lián)合開展相應(yīng)的德育閱讀活動。例如，在與周邊省市的中等職業(yè)院校、省內(nèi)或省外的主要志愿者組織、中等職業(yè)學(xué)校、醫(yī)院、火車站以及各種文化傳媒企業(yè)合作的過程中，閱讀活動需要與他們共享資源。從活動的整體角度看，公立中等職業(yè)院校也必須在活動中發(fā)揮主導(dǎo)作用。此外，中職院校在與不同機(jī)構(gòu)合作進(jìn)行德育閱讀時，應(yīng)適當(dāng)選擇相應(yīng)主題和內(nèi)容的宣傳書籍。例如，如果與醫(yī)療機(jī)構(gòu)合作進(jìn)行德育閱讀，德育閱讀活動應(yīng)與醫(yī)藥衛(wèi)生有關(guān)。如果想在讀書活動內(nèi)容上與教育機(jī)構(gòu)合作，那么推廣的內(nèi)容應(yīng)該是教育書籍等。

在持續(xù)加強(qiáng)德育教育的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該嘗試一些道德加強(qiáng)德育教育的方法。例如，教師可以根據(jù)閱讀活動的主題，對學(xué)生的道德思想進(jìn)行講解，從而激發(fā)學(xué)生的活動興趣。在解釋閱讀活動的目的和意義時，教師必須調(diào)動自己的積極情緒去感染學(xué)生。這就要求教師在加強(qiáng)德育教育思想教育時要注意從量變到質(zhì)變的規(guī)律。我們不能期望道德教育能在短時間內(nèi)完全加強(qiáng)德育教育到中等職業(yè)教育教學(xué)中。但只有中等職業(yè)學(xué)校的教師堅(jiān)持把道德教育分配到中等職業(yè)學(xué)校的各項(xiàng)活動中，才能得到最理想的效果。

結(jié)語：

綜上所述，與過去的傳統(tǒng)德育相比，當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校在德育教育教學(xué)方面取得了很大的進(jìn)步。然而，隨著形勢的變化，也發(fā)生了新的變化。我們應(yīng)該能夠看到這些新變化下產(chǎn)生的問題，并解決它們。只有這樣，德育才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，推動“五育并舉”“三全育人”的落實(shí)，有效地促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)的發(fā)展。

在筆者看來，當(dāng)前的讀書活動設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)對提升學(xué)生職業(yè)道德和人文素養(yǎng)的理念進(jìn)行不斷挖掘和深入踐行。為此教師們要能夠有效地為學(xué)生創(chuàng)造適合他們的環(huán)境，調(diào)動他們的主動性，鼓勵他們積極的和別人進(jìn)行交流。最關(guān)鍵的是，設(shè)計(jì)讀書活動的教師們要在實(shí)際的讀書活動設(shè)計(jì)過程當(dāng)中將這種設(shè)計(jì)理念作為自己行動的指導(dǎo)方向，讓學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)和設(shè)計(jì)理論有效地融合在一起，并鼓勵每一位設(shè)計(jì)讀書活動的教師能夠積極的學(xué)習(xí)和運(yùn)用提升學(xué)生職業(yè)道德和人文素養(yǎng)理論，只有這樣才能夠讓學(xué)生的德育和知識能力提升意識和習(xí)慣得到培養(yǎng)和深化。

德育教育是以中職每個教師作為主體的，只要讓每一位中職教師切實(shí)注重對德育教育讀書活動“提升學(xué)生職業(yè)道德與人文素養(yǎng)”重要理念的應(yīng)用和創(chuàng)新，并針對各班發(fā)展情況采取針對性的工作措施，結(jié)合相應(yīng)的讀書活動的構(gòu)筑，就能夠有效實(shí)現(xiàn)德育教育讀書活動的開展目標(biāo)。

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基金項(xiàng)目：課題名稱：基于人文素養(yǎng)提升的農(nóng)村中職學(xué)校讀書活動實(shí)施策略研究，課題編號：XJK18QZY010